1、第37頁 共37頁四季腳步教學設計教材版本：義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社出版 教學內容：二年級上冊選學課文第一課 四季的腳步朗讀品悟創作四季的腳步教學設計 浙江省金華市環城小學 羅燕芬文本透視這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練和詩歌創作的好教材。 教學理念1強化以生為本，自主學習促發展。 2重視感悟體驗，培養語感促提升。 3加強朗讀感悟，讀寫結合促提高。 教學目標：認識課文中的生字，能正確讀寫要求學會的詞語。 正確、流利、有感情的朗讀課文

2、。背誦課文。通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。 教學重難點理解四季變幻的魅力，感知大自然的美。教學時間：一教時 教學過程一、圖片欣賞，激趣導入 1欣賞圖片，調動情感。2師：哪位小朋友來說說你看到了什么？有什么感受？1 3師：小朋友們真善于觀察，春夏秋冬有一個共同的名字，你們知道叫什么嗎？四季4真了不起！一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。板書：四季的腳步5哪位小朋友愿意來和它打個招呼？個別讀題全班讀題

3、二、初讀課文，感知文本1四季的腳步它就在我們的詩歌中，想不想去美美地讀一讀。2為了幫助大家讀得更好，有位小伙伴想給你們提個醒呢！來，請看大屏幕！出示初讀要求。（學生自由讀，教師巡視）3師：小朋友們讀書的聲音真好聽。這不，這些生字寶寶急著跳出課本要和大家交朋友呢！你認識它們了嗎？誰愿意先來打招呼呢？ （學生讀詞、正音）4讀著讀著這些生字寶寶，你有什么發現嗎？5讓我們把這些生字寶寶送回到詩歌中，再去讀一讀，你會有更多的發現呢？三、研讀課文，感悟四季美 1自由讀詩歌。 2小朋友們讀得真認真，相信大家讀得很棒，羅老師請四個同學來讀給大家聽一聽。（四人讀、其他同學邊聽邊想，你發現了什么。） 3學生交流發

4、現4孩子們，老師聽出來了，春天的腳步一來，咱們的歌唱家又開始唱起了美妙的歌聲，你聽“丁冬丁冬、唧唧喳喳、嘎嘎嘎嘎。”這是一場多么美妙的音樂會呀！感受到這場音樂會的孩子咱們美美地讀讀這一小節。 5除了春天，還有哪個季節也吸引了你？請你在四人小組內交流交流，把你感 2 受到的說給同學聽一聽。6誰愿意把你們小組交流的感受與全班同學分享？7積累背誦。這美的詩歌，小朋友們朗讀起來這么好聽，我想如果我們把它記在心里，會更加棒呢！愿意背背你最喜歡的那一節詩嗎？（學生試背、展示）四、品悟文本，感受詩歌美1小朋友們就像一位位音樂欣賞家呢！讓我們再帶著美妙的感覺把整首詩讀一遍，你會有更了不起的發現呢！預設1：每一

5、小節詩的前兩句都是差不多的。預設2：發現有四個小節。（你發現四個小節分別寫了哪幾個季節）預設3：每個季節的歌聲是不一樣的。 預設4：發現是按春夏秋冬的順序寫的。 預設5：發現了它們都是唱著歌兒來的。2咱們班的小朋友實在太厲害了，連這首詩歌的特點都發現了呢！這首詩一共有四個小節，每個小節的前兩句基本相同，后三句不一樣，但是他們的結構都是一樣的，對嗎？這就是兒童詩的特點，很整齊，有規律，讓我們小朋友讀起來是朗朗上口。五、欣賞自然，嘗試創作1四季的腳步讓我們感受到四季真美妙，大自然中還有更多美妙的事物等著我們去發現呢，讓我們跟著畫面去尋找吧。（播放動畫）2看著這么美的畫面，小朋友們想不想和詩人來寫一

6、寫詩呢！ 3讓我們一起來當當小詩人。(學生自由創作) 4老師出示范詩： 小小詩人來創作 （ 春天 ）的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來 （ 迎春花 ）唱起了歌兒 （ 哈哈 ），（ 哈哈 ）， （ 小草和筍芽歡快的探出了腦袋 ）。小詩人：二（ ）班 4請四位學生展示交流。5你看多神奇呀，學著學著，寫著寫著我們都成了小詩人了呢！你們快樂嗎？六、興趣延伸，拓展練習四季的美景讓我們贊嘆，大自然的神奇更是讓我們驚訝，只要我們睜大雙眼，仔細搜尋，生活中的美，你會更多的驚喜。課后請小朋友們完成作業超市里的作業。板書設計：四季的腳步春丁冬 丁冬 夏知了 知了 秋刷刷 刷刷 冬呼呼 呼呼 四季的腳步教學設計教學目

7、標：1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯系課文理解本文悄悄、歡樂、歡快的意思。2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節的景物。 教學重點：1、讀準字音。2、通過學習讓學生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節的景物。 教學難點：理解悄悄、歡樂、歡快 板書：18、四季的腳步春天夏天秋天冬天溪水唱金蟬叫落葉飄北風吹小草綠雪花舞鮮花開教學過程：一、前提測評：1、談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認識它們嗎？知道它們是在什么季節開放的嗎？2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天，我們就來學習一首描

8、寫四季的優美的詩歌。（板書：四季的腳步）3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。二、認定目標：三、導學達標： 初讀課文，整體感知。1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？2、大自然多美啊！請同學們自己讀讀這首詩歌，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準。3、一年四季中，你最喜歡哪個季節？你想給它取個什么名字？（或：你把春天叫什么？） 品讀課文，讀中感悟。學習第一節。1、現在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來-你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）指導朗讀：春姑娘輕輕地

9、向我們走來，讀的時候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請一個同學后三行詩。3、哪位同學來讀讀第一節詩？4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節詩歌。學習2-4節。1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺的腳步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？

10、（指名說）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學給大家聽聽嗎？你能模仿落葉的聲音嗎？北風怎樣吹的？誰來學一學？3、請大家自己讀一讀這三小節詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節。4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。5、畫出自己所喜歡季節的景物。6、朗讀全文。小結談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡 1 四季嗎？你想對他們說些什么？四、達標測評：1、認讀生字詞。2、分小組講件四季的特點。3、選擇自己喜歡的季節來讀讀。五、作業：讓學生把課文讀給家長聽。四季的腳步教學設計教材理解：這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句

11、式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。教學理念：（1）強化以生為本，進行先試后導。（2）重視感悟體驗，培養語感能力。（3）加強學科溝通，促進學科整合。教學目標：（1）知識與能力：學會本的生字新詞，能正確流利地誦讀文。（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。（3）情感、態度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。教學安排：兩教時第一時一、情境感知，個體感受1、創設情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。2、師生對話：交流感受最深的情

12、景。二、自主選擇，有感而發選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。三、呈現文本，讀通文1、初讀文，讀正確，讀通順。2、自主學習生字第二時一、語言感悟，探究學習1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。2、探究學習，發現本文的語言表達特點。二、情感感應，合作學習1、選擇季節，分組自主練習朗讀。2、指導朗讀，讀出四季不同的特征。3、誦讀全文，再現四季之美。三、學科整合，升華情感1、譜曲歌唱。2、美景欣賞。3、聯系生活。4、總結提升。教學目標 ：1、學會本課的10個生字和新詞。2、理解課文內容，體會詩意、了解四季的特點。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教育：通過了解四季的特點，感受大自然的神奇與

13、美麗，激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。培養學生仔細觀察、想象的能力。教學重點：1、學會本課生字。2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美 。教學難點 ：通過讀，感受大自然的神奇與美麗。教學準備：1、展示四季美景的多媒體課件。2、課前找一幅自己喜愛的季節的圖片、照片。教學方法：讀書法、討論法、自學法。教學課時：2課時第一課時：教學要點:1、初讀課文，了解課文大意。2、學習本課的生字，指導書寫。第二課時：教學要點:1、通過讀文，知道四季的變化及特征。2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。教學過程 ：一、情景導入、激發興趣。1、同學們，你們喜歡去旅游嗎？現在，我們就一起跟著小小旅游家去大自

14、然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家帶著我們走過春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進大自然，繼續學習描寫一年四季美景的詩歌四季的腳步。（電腦出示板書：四季的腳步）3、齊讀課題。二、細讀課文、感知內容。過渡語：一年四季各有各的美麗。現在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。1、（出示課文插圖）自由讀第一節。邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標一標，畫一畫 ，同位說說。（教師板書：簡筆畫 ：草、小溪、花）2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？（學生自由發言：我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經發芽

15、，花已經盛開。 ）3、你還有什么不明白的問題？（學生質疑）4、渲染：（出示電腦課件）（1）溪水唱起了歌，同學們聽，你聽到什么聲音？（板書：丁冬、丁冬）多好聽的歌，誰來讀一讀。（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬）（抽3、4個讀，教師做適當的指導。）（2）你們看鮮花、綠草也長出來了。看到這美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美啊！）5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報到。）學生競爭去讀，師生評價。6、春天草發芽、花開了，多美的景色啊！再看課文，第一節還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來）（1）這一句有什么

16、不明白的地方？學生質疑。（為什么用上兩個悄悄，悄悄地）春天腳步沒有聲音，來得不知不覺。（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導 悄悄，悄悄地 的讀法）7、感情朗讀：（再看電腦課件）春天真美啊！全班一起把第一節讀好。把你喜歡的句子背下來。（抽2、3個背，最后會背的站起來一起背）8、總結學法：剛才我們怎樣學習春天的美景的？1、找一找。（找春天的景物。）2、讀一讀。（有感情地讀。）3、背一背。9、剛才，我們一起學習了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節的景色也很美。你們想先學哪個季節呢？（學生自由回答）現在四人小組按照學法，一起互助學習，把你喜歡的季節先學。老師相信你們一定能學好。10、匯報學習情況 ：

17、（1）請學生上來板書：并且匯報：我們小組找到景物是金蟬。板畫：金蟬（知了、知了）（2）還有哪個小組也學了這一節，你們還讀懂了什么？（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來歡笑。）誰能把這一句讀好？開火車讀。評議誰讀得好。（5）現在我們男、女同學比賽一下，誰能把第二（三、四）節讀得最美。11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節學好。四人小組繼續把剩下的詩歌學好。（1） 現在老師請些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。（學好的小組請上來板畫）（2） 秋天

18、（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？（3）小組補充，你們還學懂了什么？（4）第（二）三、四節，你們有什么不明白的地方？（學生解答為主。）12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時候要讀得怎樣？（輕些）齊來讀（刷刷）（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）13、理解冬天：（1）冬天北風呼呼，想一想應怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節讀得最美。（1）小組自由讀。（2）抽讀。你們讀哪一節？評議哪組讀的好，為什么？（每節抽二、三個小組讀）15、現在全班一起

19、美美地朗讀第三、四節詩歌。（配樂朗讀）16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。17、配上音樂，會背的站起來背。三、說話練習、加強了解。（1）四季的腳步，除了課文的變化以外，你們還知道四季的到來大地還會發生什么變化？（2）（用上我還知道說一句完整的話。四、發展想象、課外延伸。（1）現在把你課前收集好得明信片、照片或網上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準備好的圖畫拿出來）（2）告訴同學們你喜歡哪個季節，為什么？（指導學生用因為所以說一句完整的話。）（3）、總結：大自然的景

20、色多姿多彩，真美啊！讓我們多觀察多聽，發現大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節，畫一幅畫告訴大家。【設計理念】低年級學生的學習活動在很大程度上受著情緒的影響。因此，“寓教與樂”使孩子們在學習中既掌握知識，發展能力，又興趣盎然，身心舒展，是我們的努力追求。四季的歌這篇課文讀起來朗朗上口，意境優美，極容易激發孩子的學習興趣，激發學生熱愛大自然，感受大自然的神奇和奧妙。由此，教學中采用多種形式：童話故事，打拍子唱歌，表演讀等活動參與課文的形象，使學生快樂地學習。【設計特色】童話故事入境，讀中感悟，讀中感受，讀中積累，演中入境，演中激情【教學過程】一、讀課題，故事導入，引出“春、夏、秋、冬”1在這里

21、，我想告訴你們一個好消息，四季王國要進行選美大賽了，經過好多天的精心篩選，現在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽，至于冠軍會花落誰家呢？我們將拭目以待！2引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。想不想認識參賽的四位美麗的姑娘請大家打開書本166面，她們就在里邊，請自由地讀課文，找找看。板書：春夏秋冬你喜歡誰，就跟誰打招呼吧！二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現場！（掌聲）3指導讀好每一小節的一、二兩句。他們來了，都是怎么來的呢下面請你們再去讀讀課文，用“”劃出來，并說說你發現了什么（都是悄悄而來，又是笑著而來）注：悄悄地讀輕，慢笑著走來高興面帶微笑你喜歡誰就讀誰到來的句子吧！（自由讀指名讀

22、小組分角色讀）三、進入選美大賽，感受“春夏秋冬”的美1實力作證1：唱歌四位美麗的姑娘真人不露相，來得還那么悄悄，到底冠軍會是誰的呢誰能拿到冠軍金杯呢，她們將會用自己的實力作證！下面四季國王宣布了：選美大賽現在開始，實力作證1：唱歌只見四位姑娘各自請出最有實力的歌手為她登臺亮相，四位歌手各自選了哪位歌手，并唱了什么歌請大家讀課文，找一找。他們的歌唱得怎么樣呢你來唱給大家聽聽吧！師給象聲詞加節拍，指導學生讀好象聲詞。|_|_：|溪水唱起了歌兒丁冬丁冬|_|_：|金蟬唱起了歌兒知了知了|_：|落葉唱起了歌兒刷刷刷刷|_-|_-|_-|_-：|北風唱起了歌兒呼呼呼呼老師把這些歌詞加了節拍，你能跟著我有

23、節奏地唱出來嗎師邊打拍子邊念，生跟生自由唱歌分角色小組唱2實力作證2：國王發話了：實力作證1到此結束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實力，真是八仙過海，各顯神通哪！我宣布：實力作證2開始：要求支持方越多，講她的優點越多越精彩，就有可能獲勝！請自由讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么出示小黑板：我喜歡春姑娘，因為_。我喜歡夏姑娘，因為_。我喜歡秋姑娘，因為_。我喜歡冬姑娘，因為_。看了同學們精彩紛呈的表演，國王好激動。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗，如此的生機，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真國王贊嘆不已。3實力作證3：有感情地朗讀課文目前比分是2：2：2：2，四季的歌聲美，景色也很美

24、，但如果不通過有感情地抒發，似乎真正的美體現不出來！下面請看最后一局：實力作證3，有感情地朗讀課文，找你喜歡的季節讀。自由讀指名讀配樂配動作表演讀指名表演讀【課堂總結】春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她們都用實力作證。國王犯難了，金杯只有一個呀！他下意識認識到四位姑娘各有千秋，沒法評出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3個金杯，獎給四位姑娘。可奇怪了，四位姑娘都不要了，她們異口同聲地說：“我的榮譽是大家給的，就把金杯獎給喜歡我，支持我，為我爭榮譽的同學吧！”四位姑娘支持者的代表上來領獎，掌聲祝賀！四季的腳步教學設計 教材分析p 本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季

25、的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節以及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發對大自然的喜愛和贊美。 教學目標 1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。 2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。 3、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學重難點：學會本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。 教學方法：啟發法、聆聽

26、法、講讀法、圖文結合法、情景演練法 教學手段：展示四季美景的多媒體課件。 生字詞卡片，能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。 教學過程 第一課時 教學內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。 教學過程： 一、激趣導入。 同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節，為什么？（讓學生大膽談自己的感受。） 師：四季多美啊！今天，老師和同學們一起學習18課四季的腳步。齊讀課題。 二、學習生字字音，初讀課文， 1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。 3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，

27、請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。 4、檢查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。 5、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？ 老師請四個小朋友讀這四節兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？ 三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。 你最喜歡課文中的哪個季節？請讀給大家聽。（學生讀哪個季節，老師就講哪個季節。） 冬季： 1、你讀給大家聽聽好嗎？2、冬天的腳步是怎樣來的？悄悄地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。 冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。 3、北風是怎么唱歌兒的？聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學們跟著他讀一讀。 4、

28、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興啊！誰想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點。 5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。 你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學著他讀一讀。） 6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。 還有三個季節，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學聽，再說說這個季節有什么特點。 夏季： 1、你讀懂了哪幾行？ 2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）3、同學們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可

29、以玩什么呀？（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）多快樂呀！ 4、男同學，想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來，一起讀這一節。 春季： 1、春季有什么特點？ 2、綠草和鮮花趕來報到（板畫草、花板書趕來）問：趕來是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了，小草也悄悄地生長起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點。 3、女同學你們想讀這春天的美景嗎？ 秋天； 1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成

30、一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。 四、指導背誦 1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點，指板書小結。板書美麗 2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。 老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經會背的同學請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧！（教師輕聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個季節都有不同的特點，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實金黃黃。冬天寒風刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節一個接著一個，循環著出現。這就是四季的腳步）。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那

31、么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。 四、課文填空。（加深對課文的記憶） 春天的腳步，悄悄地，她走來，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來。夏天的腳步，她走來唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來唱起了歌兒，在歡快地。 五、拓展 作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。 舉例：春天 燕子唱了歌兒， 嘰嘰，嘰嘰， 這里的春天美麗。 發題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。趕來歡笑 板書設計：18四季的腳步鋪道

32、美麗舞蹈四季的腳步教學設計教材分析p 本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節以及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發對大自然的喜愛和贊美。 教材分析p ： 四季的腳步是人教版第三冊的一篇選學課文，是一首從內容到形式都極具美感的詩歌。描繪了兒童眼中美不勝收、

33、生動有趣的四季美景。全詩語言凝練、生動，采用擬人的手法活化四季，形象鮮明，意境優美，富于想象和童趣。透過文字，我們可以感受到一股對自然生活的濃濃激情，更可以觸摸到一顆明凈、自由、歡暢的拳拳童心。設計理念： 語文課程標準在第一學段的閱讀目標中,第一條就是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。詩歌的教學更是如此。書面閱讀對于低年級兒童來說難點很多,文字符號本身比較抽象,所以在整個閱讀過程中, 我以趣貫穿始終。運用音樂、圖片、錄象等直觀教學手段，創設豐富多彩的學習情境，激起學生個性化的理解，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習，逐步提高自身的語文素養。 教學目標 1、學會本課10個生字

34、和由這些字組成的詞語。2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學重難點：學會本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。教學方法：啟發法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法教學手段：展示四季美景的多媒體課件。 生字詞卡片，能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。教學過程 第一課時 教學內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。教學過程：一、激趣導入。 同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節，你最喜歡哪個季節，為什么？（讓學生大膽談自己的感受。）師：四季多美啊！四季給我們帶來了美景，帶來了愉悅，讓我們有著說不完的話題。-。今天這堂課上，老師就請來了這四位美麗的姑娘，四

35、位美麗的姑娘踏著優美而輕盈的腳步舞出了她們的精彩，她們年復一年地邁著優美而輕盈的腳步在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗！ 既然大家這么喜歡四季，就讓我們一起來靜靜地聆聽四季的腳步吧。今天，老師和同學們一起學習四季的腳步。齊讀課題。二、學習生字字音，初讀課文。1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀） 2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。 3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。4、自由讀詩3遍，爭取能把詩讀正確、讀流利，水平高的還要爭取能把四季姑娘優美而輕盈的腳步讀出來。 5、檢

36、查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。 6、小朋友數一數，這首兒歌有幾節？ 老師請四個小朋友讀這四節兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。你最喜歡課文中的哪個季節？請讀給大家聽。（學生讀哪個季節，老師就講哪個季節。）冬季： 1、你讀給大家聽聽好嗎？ 2、冬天的腳步是怎樣來的？“悄悄”地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。 冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。 3、北風是怎么唱歌兒的？聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學們跟著他讀一讀。4、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興啊！誰想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點。 5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。 你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學著他讀一讀。）6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。 還有三個季節，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學聽，再說說這個季節有什么特點。夏季： 1、你讀懂了哪幾行？ 2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫“金蟬”板書“歡笑”）3、同學們想：金