1、第7頁 共7頁國家開放大學電大專科學前兒童藝術教育（音樂）填空題題庫及答案（試卷號：2507）最新國家開放大學電大專科學前兒童藝術教育（音樂）填空題題庫及答案（試卷號：2507）盜傳必究 一、填空題 1.兒童藝術發展三階段是：（8歲后）繼續進步與可能的退步階段、(O-l歲)前符號階段和(2-7歲)符號運用階段。2幼兒園音樂的四種實用性是和教育性、說教性、知識性和娛樂性 3.4-5歲幼兒嗓音能達到的音區是D1-c2。4歌曲即興的兩種類型是創編歌詞和自發詠唱。5音樂再現性最重要特征是與幼兒生活經驗相連 6幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現性、表現性。7幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是

2、評什么、誰來評、為什么評、怎么評。8以綜合為視角進行鋪墊的四種方式是借用語言教學方式的鋪墊、借用科學探究方式的鋪墊；借用體育活動方式的鋪墊；借用其它藝術形式進行鋪墊。9幼兒歌曲學田的四個階段分別是掌握歌詞階段、掌握節奏階段、大致掌握音高輪廓階段和初具調性感階段。10體態律動學的二個主要內容是身體動作與實踐活動。11加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，它們是：制作系統、知覺系統、感受系統。12音樂所能表現的兩種情感狀態是表現與人類的說話調、動作姿態比較接近的情感與表現生命意義上的廣泛的情感。13幼兒的三種身體動作類型：非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。14音樂

3、制作的關鍵經驗有動作制作、歌唱、演奏。15幼兒園音樂課程目標的主要取向是表現性目標。16學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。17音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現實的性質，說的是音樂作品的再現性。18歌詞創編活動可能存在的兩種偏差分別是使音樂活動變成語言活動與在新學歌曲活動中就進入歌詞創編。19音樂制作能力遷移的兩種情況分別是用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達與用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。20.副歌的音樂特征是與主歌相比具有句式更為規整、旋律更容易上口、節奏更為簡單等音樂特征。21旋律輪廓

4、線經驗獲得機制有：用身體動作的制作方式來感知旋律的輪廓線、通過嗓音模擬生活環境中的高的聲音的方式讓幼兒意識到頭腔共鳴和頭聲歌唱。22日常音色經驗的獲得機制是譴用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色和演唱與打擊樂制作相結合。23 在語言節奏中讓感知節拍教師需要具備的二個條件是教師的示范準確并一以貫之與教師的評價準確并一以貫之。24在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是為音樂審美經驗鋪墊和為生活經驗本身鋪墊。25學前兒童音樂課程評價的主體主要是教師與幼兒。26學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是以音樂教育內容為結構框架的目標體系和以學前兒童音樂經驗為結構框架的目標體系。27幼兒音樂學習中的原

5、有知識是音樂音響之外的內容。28幼兒的音樂創作形式是即興。29非移動動作可以從四個方面探究，它們是意識到身體的部分與整體、空間、層次、重量。30用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節奏型的方法是雙手抱拳與伸展。31節奏的兩個方面是拍子、節奏型。32音樂的句法因素是旋律、和聲、節奏。33加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，它們是：制作系統、知覺系統、感受系統。35音樂作品的形式性是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。36幼兒的三種身體動作類型是非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。37幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現性、表現性。38

6、學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。39幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內容。40.表現性評價指在真實情境中，根據幼兒在完成實際任務時的表現而進行的評價。41加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，它們是：制作系統、知覺系統、感受系統。42音樂的句法因素是旋律、和聲、節奏。43幼兒拍感的兩個方面是合拍、二拍、三拍的強弱韻律感。44.音樂作品的再現性是指音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現實的性質。46幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。47用肌肉

7、感引導幼兒辨認先緊后松節奏型的方法是雙手抱拳與伸展 48學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興樂技能。49幼兒園音樂作品選擇標準是音樂作品的形式性、再現性、表現性。50.學前兒童音樂課程評價的對象是幼兒園音樂課程方案、幼兒園音樂課程方案的實施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。51加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，它們是：制作系統、知覺系統、感受系統。52音樂的句法因素是旋律、和聲、節奏。53節奏的兩個方面是拍子節奏型 54.音樂作品的形式性是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設計。55幼兒基于一個很熟悉的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調上繞來繞去的旋律。這就是自發詠唱。56幼兒的三種身體動作類型是非移動動作、移動動作、與物體一起移動動作。57幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內容 58學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。59音樂制作的關鍵經驗有動作制作、歌唱、演奏。60.表現性評價指在真實情境中，根據幼兒在完成實際任務時的表現而進行的評價。2030國家開放大學電大專科學前兒童藝術教育（音樂）期末試題及答案（試卷號：2507）2026國家開放大學電大專科學前兒童藝術教育（音樂）期末試題及答案（試卷