1、“觀察物體”教學方案簡要提示：本課教學內容是國標蘇教版教材小學數學三年級上冊第88-89頁的“觀察物體”。本課是在學生已經學會從正面、上面、側面不同的角度觀察物體，認識物體的三視圖后進行教學的，主要教學觀察由三個正方體拼成的物體。教學時要注意讓學生從不同的角度對三個相同的小正方體組成的簡單物體進行觀察，學會辨認物體的三視圖，并注意讓學生通過實踐活動根據視圖制作物體，發展空間觀念。教學流程：第一段/流程1：基本練習 第二段/流程2：教學例題 第三段/流程3：完成“試一試” 第四段/流程4：完成“想想做做”/1、2 第五段/流程5：完成想想做做/3、5 第六段/流程6：課堂總結 備注：學生每人準備

2、3個同樣大小的小正方體。學生每人準備與正方體的面完全相同的正方形紙片7張。教學設計：第一段：流程1：基本練習師：同學們，你們喜歡搭積木嗎？你能用三個同樣大小的正方體搭出不同形狀的積木嗎？四人一組先拼搭，注意邊搭邊做好記錄，然后全班交流。（暫停）課件出示拼搭圖形進行核對。（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） (11) 師：同學們一定都搭出不同形狀的積木。其實，用三個同樣大小的正方體能搭出很多種形狀的積木。我們可以按照這樣的順序想，先考慮搭一層情況，可以搭一排、兩排、三排；再考慮搭兩層情況；最后考慮搭三層情況。一共能搭出11種形狀的積木。今天這節課我們就

3、對這些由三個小正方體擺成的物體進行觀察。板書課題：觀察3個正方體擺成的物體。第二段：流程2：教學例題課件繼續出示拼搭例題積木圖形：師：同位兩人合作，按照這幅圖上的形狀擺一擺（暫停）。師：請同學們從正面觀察這個物體，把你看到的形狀用正方形紙片在桌上擺出來。然后同桌說一說，你擺的正方形紙片表示的是哪一個正方體的哪一個面。（暫停）出示板書：貼上正面觀察到的形狀。師：再從上面和側面觀察這個物體，把看到的形狀用紙片擺一擺，并和旁邊的同學交流。出示板書：貼上從上面、側面觀察到的形狀；師：為什么用三個正方體擺成的物體，從上面和側面看只能看到兩個正方形組成的圖形？（暫停）師：從上面看這個物體時，可以把高低不同

4、的兩個正方體看成在一個平面上，從側面看時，前面的正方體擋住了后面的一個正方體，所以我們從上面和側面看只能看到兩個正方形組成的圖形。師：剛才我們從不同位置觀察了這個物體，你能把觀察到的形狀與觀察的位置連起來嗎？請在書上完成。（暫停）第三段：流程3：教學試一試ppt出示題目圖：師：下面我們根據看到的圖形擺物體。請看大屏幕，還是用三個正方體，要使從正面看到的形狀是 ， 應該怎樣擺？試著擺一擺。（暫停）課件出示答案師：你擺的和屏幕上擺的一樣嗎？怎樣能按要求既快又對地擺出物體，你對其他同學有哪些建議？和同學交流一下。（暫停）師：根據看到的圖形擺物體，首先要分析看到的圖形是什么樣子？由看到的圖形想到物體；

5、然后擺出物體；最后觀察驗證，從要求的位置觀察，看觀察到的圖形是否與原圖形一致。師：你能用正方形擺出這個物體從側面和上面看到的形狀嗎？試著在課桌上擺一擺。（暫停）板書貼圖進行核對。 上面側面第四段：流程4：完成想想做做/1、21、完成想想做做/1課件繼續出示拼搭積木圖形：師：按照這幅圖上的形狀先擺一擺，再從正面、上面、側面觀察這個物體，分別能看到什么圖形？在課本第88頁“想想做做”第1題連一連。（暫停）課件出示答案進行核對。師：你是這樣連的嗎？ （暫停）2、完成想想做做/2課件繼續出示拼搭圖形：師：先用3個正方體橫著擺成一個長方體，然后從正面、側面、上面觀察，說一說下面的圖形分別是從哪一個面看到

6、的。（暫停）第五段：流程5：完成想想做做/3、51、完成想想做做/3課件出示題目圖：師：下面我們繼續根據看到的圖形擺物體。題目要求是什么？要想從上面只看到一個小正方形的面，應該怎樣擺？試一試。（暫停）課件演示核對。師：你是這樣擺的嗎？驗證一下，從上面看到的圖形是一個正方形嗎？課件繼續出示題目圖：師：現在要求怎樣擺？你能按要求擺一擺嗎?（暫停）課件演示核對。師：請你們觀察驗證一下自己擺出的物體。然后從正面和側面觀察所擺的物體，把看到的圖形用正方形擺出來。（暫停）2、完成想想做做/5課件出示題目圖：師：數一數，圖中的物體分別是由幾個正方體擺成的？將答案寫在課本“想想做做”第5題每幅圖的下面，然后照樣子擺一擺驗證看看數的對不對。（暫停）演示課件進行核對師：第三幅圖只看到三個正方體，為什么數出了四個正方體呢？你們通過擺發現其