1、第21頁 共21頁2022年教育科研培訓總結黨管干部“四不看”不看兵齡長短，不看黨齡新老，不看奉獻多少，不看來頭大小。我們要經常總結和反思，下面編輯為您精選2022年教育科研培訓總結最新一文，大家共同學習進步。從新課程的改革背景、學校課程的開展方向、學校課程的構造等三個方面為切入點，談到核心素養取向應成為新課程改革背景下學校課程構造重建的方向、思路與詳細的實現途徑。下面是WTT為大家整理的2022年教育科研培訓個人總結最新，以供大家借鑒！2022年教育科研培訓個人總結最新【一】一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領域，雖然曾屢次償試涉入這一領域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一

2、領域的很多東西自己理解得還不是很深化，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，如今簡要說一下自己本次培訓的心得體會。通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學理論中尋找課題；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經歷中尋找課題；從教育改革和開展出現的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原那么；1、價值性原那么。2、創新性原那么。3、可行性原那么。

3、本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作方案的根本構造，在制定研究方案的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內外研究的現狀。五、詳細的研究內容。六、研究的方法及手段。七、施行階段。八、保障條件。九、經費支出。十、成果形成。有了這樣明晰的構造，我們在制定研究方案的時候就會更有條理且有一定的實用性。通過這次培訓學習我更明確了進展一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一、確定研究課題。二、查閱文獻，初步調查理解。三、制定研究工作方案。四、立項。五、搜集并整理資料。六、施行方案。七、

4、撰寫研究報告。總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。2022年教育科研培訓個人總結最新【二】本學期我校教科研工作，堅持以用心穩妥地推進課程改革，實在進步教學效益為主題，在科研為先導的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深化研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，透過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助老師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與理論潛力，進步課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉變觀念，獲得了必須成績。一、指導思想以新的課程標準為指導，認真研究

5、課標和根底教育課程改革理論，探究施行與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在教書匠、經歷型向學者型、科研型轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。二、主要工作1、加強理論學習，進步老師理論程度。我們認真組織課題組老師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好老師業務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程施行中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業化開展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、善創新

6、的教科研老師隊伍。2、課題研究與各類公開課整合。為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承當的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，表達課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動方案時，明確了本教研組研究課題，根據本組成員所承當的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進展，主要分析p 研究措施的落實，施行的效果、經歷與存在的問題等資料。本學期，我校遵循問題即課題的原那么，各教

7、研組根據學科特點，在學期初定出自我的教研專題，數學組的問題解決意識、低年級語文組的寫字教學中如何培養學生的觀察潛力、高年級語文的閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力、英語組的英語課堂教學實效性研究、自然學科的實驗課中實驗觀察的指導，還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進展活動，學期末撰寫專題論文，根據論文的質量，學校評選出一、二、三等獎，對老師進展獎勵。3、全體老師撰寫反思、隨筆，構成濃重的氣氛。全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進展月查，期中和期末由教誨處進展檢查。透過寫教學反思和后記，不僅僅進步了老師的理論程度，并且

8、在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加標準，教學更具有實效性和針對性，進步了教學的質量。建立一支高素質的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教育敘事和孩子聊會閑話在膠州教育雜志第五期刊出。進步老師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上科研興校。在學好理論的同時，我們用心支持、鼓勵和組織廣闊老師參與課題研究，在教育教學理論中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求老師人

9、人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣；教學有法，但無定法；教育經歷的借鑒也得透過自身的理論和研究加以改造消化，使之成為自我的經歷，才能收到預期的效果。所以，僅有參與教育科研，才能進步老師的教育教學程度和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一齊，共同學習，共同研究，共同進步，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。4、培養教育科研意識。對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種明晰而完好的認識，基于上述觀點，我鎮各校注意在進步老師的教科研意識方面下功

10、夫。1轉變觀念，進步老師教科研意識。以前，學校大局部老師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對這種認識，我校領導屢次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求老師務必搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師改變過去的看法，增強教科研意識。2進步老師素質，增強老師教科研意識。我們對老師素質的要求不僅僅僅停留在進步學歷，訓練教學根本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自我所從事的事業自覺地去追求探究和研究。為此，我們屢次請有關人員對老師進展教育科研的培訓。進步了老師進展教育科研

11、的潛力。2022年教育科研培訓個人總結最新【三】今天薛老師帶著我們學習了如何對幼兒進展觀察與評價后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進展觀察與評價呢?評價又是為了什?綱要明確指出:評價要在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進展。即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學習情境中對幼兒施行評價。對幼兒來說，生活即學習，游戲即學習，活動即學習。假如把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進展評價，無疑會打斷幼兒的學習過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結果，而評價情境自然化，能防止驚嚇幼兒學習心理或干擾幼兒學習過程。依托幼兒真實的學習情境開展評價，足以使幼兒更迅速地理解老師評價語言的含義，從而和老師展開有

12、效的互動，實現評價的功能，進步幼兒的學習與開展程度。如何才能真正到達教育評價的目的呢?那就是對幼兒進展觀察。而實際上，有效的、負責任的評價都應當從觀察幼兒的行為開場。通過觀察幼兒的行為、評價和分析p 他們的各種作品，可以理解他們如何與別人交往，同時也可以理解他們各自獨特的學習方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀察才能就好似醫生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，老師應該是一個觀察者，更應是一個擅長觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教老師！在以后的教學活動中過程中，我要隨時觀察記錄幼兒的開展變化，不斷調整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一

13、位幼兒的開展，我要為每名幼兒設立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現并及時的對幼兒進展評價，使幼兒從中不斷地產生進取的欲望和向上的動力。以上是我這次學習的一點體會，對幼兒進展觀察與評價有著它豐富的內涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后還有這樣的學習時機多向有經歷老師去聽一聽、學一學，不斷充實自己，成就自己，成為一名擅長觀察，擅長考慮，擅長評價的好老師。教育科研學習心得今天，我校鄭_老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理明晰的演講課件為大家做了詳細的

14、講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收獲的，將學到的知識真正的內化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進一步的理解，可以說收獲頗多:一、對于案例的寫法有了更深化的理解以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學片斷，最后進展問題分析p 與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下根本要素:1主題2引言3背景4細節5結果6點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的理解，包括事件的主題內容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要理解事件發生的背景及其原因，然后細致的進展闡述每一處細節，會有什么樣的結果，這就是細節

15、與結果，最后根據上述問題進展點評，這就是一份完好的案例，只有這樣詳細的進展案例分析p ，我們才能深化理解問題所在，才能從根本上改良缺乏，在此根底上有所提升。二、詳實的科研課題研究施行過程對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去施行，分為哪些環節，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面:一、問題的提出或選題緣由，二、研究綜述文獻綜述、國內外研究現狀、相關研究述評，三、課題的界定，四、研究目的，五、研究內容與假設，六、理論根底，七、研究思路與方法，八、研究進度，九、預期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、文獻與附錄。有了這些步

16、驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題施行思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網址供大家學習與，就是中國知網。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價值，是經得起推敲的教育教學理念與方法。再次，鄭老師明晰地講述了做課題使每一個環節如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比方:每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測:課題研究開場的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出詳細問題，以便有針對性的進展研究。問卷調查后一定做統計分析p ，寫出統計分析p 報告如調查報告。中測:課題研究到中期時

17、要進展中測。檢驗研究中期成效。寫出統計分析p 報告。后測:當課題研究完畢時就進展后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統計分析p 報告。鄭老師一再強調不管是哪個階段的測試都要寫出統計分析p 報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉變。鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄:1、組織學習培訓活動集中學習、自學。2、課堂教學研究每節課都要上成研究課，抓好課前準備、課中調整、課后反思三個環節。3、開展課題研討活動課題組每兩周一次 ，如:對老師講課語言的研討，組織學習方式的研討。4、開展研究交流組內四周一次，校內每學期兩次。5、其他各種研究活動

18、等，要按方案進展。有了這樣明晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。進步課題研究的效率。最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉任何老師，假如不注重進步自身的修養和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從外表組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地施行有效教學。是呀！選擇了老師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是老師最魅力所在，修養會讓一位老師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力進步自身的修養與功力，爭做科

19、研型老師，使自己的教育教學工作有更大的進步！教育科研學習心得體會周三有幸聽了市教育培訓中心_主任的有關教育科研知識講座后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原那么。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么淺薄，

20、中小學教育教學理論才是科研課題的最根本來。原來，十一五期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題小班化教學、構建生命化課堂、有效教學，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的培養學生良好習慣、體育大課間和理論與創新三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探究和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環節尤為重要。反思中包括整理和描繪，即對觀察到的、感受到的與制定方案、施行方案有關的各種現象加以歸納整理，描繪出本循環的過程和結果。這一點正是我平時

21、最頭痛的，王主任用了一個生動的事例寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的根底，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些外表化的東西。在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等、教育理論與政策的學習活動如專題學習

22、本課題的某一理論根據、課程標準的學習、先進教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等、開展課題組內的專題研討可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如:會議資料、學習與培訓資料、調查與分析p 資料、教案資料、課例案例資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所無視的問題。想想自己對已經過去的十幾年的工作經歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受

23、。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。科研來自教育理論，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論程度的缺乏。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此進步自身的理論程度，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的打破，努力使自己由一個經歷型的老師向科研型的老師轉變。2022年教育科研培訓個人總結最新【四】周三有幸聽了市教育培訓中心王玲主任的有關教育科研

24、知識講座后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原那么。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線老師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么淺薄，中小學教育教學理論才是科研課題的最根本來。原來，十一五期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大

25、課題小班化教學、構建生命化課堂、有效教學，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的培養學生良好習慣、體育大課間和理論與創新三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探究和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環節尤為重要。反思中包括整理和描繪，即對觀察到的、感受到的與制定方案、施行方案有關的各種現象加以歸納整理，描繪出本循環的過程和結果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話步入機艙，把生命

26、托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，假如真的很忙，假如真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的根底，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的好處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些外表化的東西。在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等、教育理論與政策的學習活動如專題學習本課題的某一理論根據、課程標準的學習、先進教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等、開展課題組內的專題研討可由每

27、個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調查與分析p 資料、教案資料、課例案例資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線老師所缺乏的，所無視的問題。想想自己對已經過去的十幾年的工作經歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。

28、科研來自教育理論，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論程度的缺乏。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此進步自身的理論程度，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的打破，努力使自己由一個經歷型的老師向科研型的老師轉變。2022年教育科研培訓個人總結最新【五】在區教育局、老師進修學校的統一部署下，我校全面開展了老師教育科研專題培訓，以期進一步更新廣闊小學老師的教育教學觀念，進步教育科研程度，以適應新一輪根底教育課程

29、改革和全面推進素質教育的需要。我校的教科研培訓工作本著有序、扎實、注重實效的原那么，按照局要求和學校校本培訓方案有條不紊的開展，現將一個多學期來的工作總結如下：1、領導重視，組織落實在接到教育局文件后，校領導班子立即進展了共同學習，明確了進展此次培訓的目的，結合我校的教科研實際，大家更深化認識到了此次培訓的必要性。學校即時成立了由校長親自掛帥，教誨主任、教科研負責人和骨干老師組成的培訓領導小組，制定了實在可行的培訓方案。在全體老師會上，校長將文件和方案作了專門傳達，強調了此次培訓的必要性和重要性。全體老師也一致認為，進展這樣的科研根本技能培訓，對于進步老師的個人素質，進步我校教育科研的整體程度很有必要，也很及時。全體老師參與科研培訓的積極性高漲，統一了認識，培訓工作的逐項活動也就順利鋪開了。2、狠抓理論學習，