1、蘇教版一年級數學下冊教材分析研讀全冊教材安排“數與代數”領域數的認識：100以內的數數的運算：20以內的退位減法兩位數加、減整十數或一位數的口算兩位數加、減兩位數的筆算解決求兩數相差多少的實際問題常見的量：認識人民幣“空間與圖形”領域認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形“統計與概率”領域用作記錄的方法收集整理數據簡單的統計表“實踐與綜合應用”領域我們認識的數小小商店假日小隊各單元教材分析第一單元減法一、教學內容 20以內的退位減法。 分三段安排： （1）十幾減9； （2）十幾減8、7； （3）十幾減6、5、4、3、2； 復習 1.精心創設情境。（1）現實、有趣。（2）提供直觀材料。二、教

2、材編寫特點和教學建議P.1P.5P.9 2.提倡算法多樣化。（1）為什么提倡算法多樣化？（2）教材中怎樣呈現算法多樣化？ 例舉P.1P.5P.9P.10提問（3）怎樣處理教材中例舉的算法？（4）算法要不要優化？ 什么是優良的算法？客觀主觀 怎樣優化？ 兩條途徑： 相互交流中確認、修正或吸納 題組練習中感悟、提升。P.2P.6P.7P.8（5）學生要不要掌握書上的每一種算法？3.逐步提高算法思考的抽象程度。 4.安排形式多樣、數量較多的練習，使學生達到熟練口算的程度。P.15第二單元認識圖形直觀認識長方形、正方形、圓、三角 形、平行四邊形。一、教學內容二、教材編寫特點和教學建議 1.用不同的方式

3、呈現圖形。 （1）長方形、正方形和圓： 通過對長方體、正方體、圓柱的面 的觀察抽象概括出來。找出體 觀察面想像形 畫圖形給名稱 找實例P.17P.16（2）三角形和平行四邊形： 通過對已學過的圖形的折疊、拼合制 造出來。折紙或拼圖制造出新圖形給名稱畫圖形找實例P.19P.202.安排了大量的圍圖形、畫圖形、折紙、剪 紙、拼圖等操作內容。（1）目的。（2）教學注意點。（3）準備操作材料、循序組織活動。P.17P.22（4）不要拔高教學要求。P.18P.22第三單元認數一、教學內容 認識100以內的數。 分兩大段七小段安排： （1）認數。 認識幾十和一百； 整十數的加減口算； 認識幾十幾； 幾十加

4、幾和相應的減法。（2）數的大小比較。 100以內數的順序； 比較數的大?。?用多一些、少一些等表示兩數的相 差狀況。 復習 我們認識的數二、教材編寫特點和教學建議 1.創造性地安排教學內容。（1）先認識整十數，再認識幾十幾；（2）認數和計算相結合；（3）中間安排百數表承上啟下；（4）增加了用日常用語表示數量相差狀況 的內容。 2.借助直觀認識計數單位和兩位數的數值 （1）借助直觀有什么好處？（2）有哪些直觀材料？P.24小棒計數器P.29P.30其他P.31P.25（3）兩個注意點：P.29P.31 幾十九添一。P.31P.30P.25P.26P.34 數的組成。 3.妥善組織計算教學。（1）

5、整十數加減提倡算法多樣化。P.27（2）幾十加幾和相應的減法要注意兩點： 利用數的組成進行抽象思考。 教學算式各部分名稱。P.324.利用百數表的整理發展學生的數學思考。（1）填數、發現。P.35（2）框數。P.36 5.緊密聯系現實生活安排比較數的大小的 內容。（1）讓學生利用已有經驗，自選策略比較數的 大小。P.37（2）關于用日常用語表示兩數相差狀況的教學。 在具體情境中體 會詞語的含義； 不要在數量上予 以界定； 尊重學生的詞語 選擇。P.39 6.重視數感的培養。（1）聯系現實生活認數、讀數。P.42P.36P.30P.26P.44P.45（2）初步認識 單數和雙數， 練習五個五個

6、地數數。P.30P.42P.41（3）安排估計和猜數的內容。 判斷一個數接近哪個整十數。P.42P.41P.37 組織猜數游戲。P.26P.43 估計物品的數量。P.45第四單元加法和減法（一）一、教學內容兩位數加、減整十數和一位數（不進位、不退位）的口算。兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的筆算。分六段安排：(1)兩位數加整十數、一位數的口算；(2)求原來有多少的實際問題；(3)兩位數減整十數、一位數的口算；(4)求去掉多少的實際問題；(5)兩位數加、減兩位數的筆算；(6)求兩數相差多少的實際問題。復習二、教材編寫特點和教學建議 1.教學內容容量大，安排妥當。 （1）先口算后筆算，口算、筆

7、算緊密結合。（2）加、減計算有分有合。（3）在計算教學中穿插安排解決實際問題的 教學。 2.利用多種形式幫助 學生理解算理掌握算 法。（1）讓學生自主探索計 算方法，并在算法多樣 的基礎上整合成一般算 法。P.47P.46自主探索 相互交流 找算法相同點 呈現一般算法P.52P.59P.65P.53P.47P.52（2）重視算法比較，深化對算理的理解。P.47（3）重視算法的總結。 必要性。 如何進行？P.59（4）開始教學估算。 什么是估算？ 為什么要學習估算？ 教材上安排了哪些估算題？ 怎樣教？P.51P.58P.65P.57P.60P.54 3.逐步提高解決實際問題的難度。（1）逆敘的求

8、和、求差問題。P.49P.55教學時注意五點： 仔細審題。P.50P.49 聯系情境列式計算，再反思算法，研 究數量關系。P.49P.55 通過題組對比，完整地認識數量關系。P.58 對于方程解法不提倡，出現后予以引導。 開始寫單位，提倡口頭作答。P.49（2）求兩數相差多少的實際問題。 早作鋪墊。P.60P.50 讓學生通過操 作、思考，探 索算法。P.61 練習題貼近生活，注意變式。P.67P.63第五單元認識人民幣一、教學內容 認識人民幣及其單位進率，簡單的購物。 分兩段安排：（1）認識1元以內的人民幣，認識人民幣 的單位和進率；（2）認識1元以上的人民幣。 小小商店 二、教材編寫特點和

9、教學建議1.以購物為主線 安排教學內容。P.682.先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他的人民幣。 P.68P.69P.713.在認幣活動中既要基于學生的已有經驗，又要突出重點。4.要利用練習題進行數學思考，發展分析和推理能力。P.73P.72P.70P.705.要認真組織實踐活動。P.74P.75第六單元加法和減法（二）一、教學內容 兩位數加、減一位數（進位、退位）的口算。 兩位數加、減兩位數（進位、退位）的筆算。 分四段安排：（1）兩位數加一位數的口算；（2）兩位數減一位數的口算；（3）兩位數加兩位數的筆算；（4）兩位數減兩位數的筆算。 復習假日小隊 二、教材編寫特點和教學建議 1.

10、精心安排教學內容。 （1）加、減計算分別教學，交叉安排。（2）每一段都按照由易到難、由特殊到 一般的順序安排教學內容。 24+624+9 34+1665+28 30-833-8 50-2643-27 2.有針對性地探索口算方法，并利用題組練習引導算法優化。P.77P.81P.80P.763.筆算教學要在自主探索悟透算理的基礎上，重點解決進位、退位的處理方法，附帶解決計算順序問題，完善對計算方法的認識。P.85P.86 4.利用估算幫助學生把握是否進位和退位。P.84P.83P.79P.92P.88P.87P.91 5.利用題組練習幫助學生溝通知識間的聯系，防止知識混淆，完善認知結構。P.78P.82P.94 7.進一步培養解決實際問題的能力。（1）信息多，思考過程復雜。P.77P.83P.84P.926.安排找規律的習題。P.79P.83P.95（2）安排實踐活動。P.96-97第七單元統計一、教學內容 用作記錄的方法收集整理數據， 繼續認識簡單的統計表。二、教材編寫特點和教學建議P.