1、小豬唏哩呼嚕新書推薦課設(shè)計(jì)五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何會(huì)平教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、通過(guò)對(duì)書中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程 :一、談話激趣，引出新書1、小朋友們，書會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生

2、交流：安徒生童話、格林童話、小布頭奇遇記 , ）3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書，書名叫小豬唏哩呼嚕，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。二、欣賞封面，走近作者1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中小豬唏哩呼嚕的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫唏哩呼嚕嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）3 、 故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了 聲情并茂講述： “小豬唏哩呼嚕” 名字的又來(lái)，又為什么叫做小十二的“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。 唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，

3、這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了 , ”4、介紹作者：小豬唏哩呼嚕 是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話， 我們?cè)谇懊嬖c他的 “小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠， 他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。 說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。 小豬唏哩呼嚕的系列故事于 90 年代初開(kāi)始創(chuàng)作， 1994 年曾以唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。5 、發(fā)給學(xué)生們新書。讓我們翻開(kāi)這本充童心的書吧！ 相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。三、

4、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、 剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來(lái)， 說(shuō)明大家很喜歡 小豬唏哩呼嚕這本書，不過(guò)，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（ 1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？（ 2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（ 3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（ 4）書中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（ 5）看完

5、這本書，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。（大家能展開(kāi)豐富的想像力， 老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。 大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底. ）3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。五、選取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀唏哩呼嚕當(dāng)大俠這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。3、全班交流：（ 1）出示書中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（ 2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（ 3）猜猜小豬這樣做的

6、結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（ 4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）（ 5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（ 6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？六、推而廣之1、 這本書這么有趣， 好東西就要和大家一起分享， 你怎樣把這本書推薦給你 的爸爸媽媽？小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：（ 1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書的作者。（ 2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。（ 3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（ 4）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)看本書的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看。沒(méi)有風(fēng)的扇子怪老

7、頭小布頭奇遇記小豬唏哩呼嚕讀后交流匯報(bào)五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何會(huì)平活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，初步掌握課外閱讀的方法，初步學(xué)會(huì)解讀人物形象，提高讀、賞、批故事的能力。2. 通過(guò)讀書交流體會(huì)， 分享閱讀心得， 培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力， 養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀交流，體會(huì)小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入這段時(shí)間我們共讀了孫幼軍爺爺?shù)?小豬唏哩呼嚕 ， 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流閱讀的收獲，探討閱讀中產(chǎn)生的疑惑。老師把大家分成六組，根據(jù)你們交流探討的情況，逐情給分，根據(jù)發(fā)言積極，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢等各方面

8、表現(xiàn)進(jìn)行加星，看看哪一組得分最高，哪些同學(xué)表現(xiàn)出眾，頒發(fā)喜報(bào)。（運(yùn)用分組競(jìng)答的形式，最能激發(fā)同學(xué)們讀書匯報(bào)的積極性。）二、交流讀書體會(huì)1. 說(shuō)說(shuō)自己眼中的唏哩呼嚕讀了這本書，你覺(jué)得書中的主人公是誰(shuí)呢？（貼上唏哩呼嚕的圖片），在你的心目中， 唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來(lái)讓我們一起來(lái)交流自己的看法， 并說(shuō)說(shuō)自己的理由。大家可以借助自己的讀書卡片，進(jìn)行交流：生：唏哩呼嚕非常正直善良。 （板書：正直善良）因?yàn)樗貌蝗菀讖睦强谔由瑪[脫了月牙熊， 當(dāng)他聽(tīng)到小屋里的哭聲， 毅然留下來(lái)給他們找吃的； 得知月牙熊要吃大狼的三個(gè)孩子，再次冒著生命的危險(xiǎn)前去搭救。師：是呀，自己生死未卜，看到三個(gè)小東西嗷嗷待哺

9、，毅然留下給三個(gè)小東西找吃的；得知這三個(gè)小東西原來(lái)是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險(xiǎn)時(shí)，竟然不顧自己的生命危險(xiǎn)前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！生：唏哩呼嚕非常機(jī)智勇敢。 （板書：機(jī)智勇敢）因?yàn)樗麨榱藡寢尩臉s譽(yù)，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護(hù)送雞蛋時(shí)，雖然很害怕，但能動(dòng)腦筋，想辦法，學(xué)著媽媽的樣子和媽媽說(shuō)話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學(xué)起大狼先生與他說(shuō)話，而且嚇跑了大老虎。生：他還敢自己住進(jìn)雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當(dāng)保鏢，住進(jìn)雞宅捉鬼，多么機(jī)智勇敢啊！生：唏哩呼嚕是個(gè)孝敬父母的孩子。 （板書：孝敬父母）

10、開(kāi)始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個(gè)“心里美”，為了得到一個(gè)大蛋糕， 給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾， 累得直摔跟頭， 搞得渾身爛泥巴，連太陽(yáng)都不忍心再看，躲到西山背后去了，當(dāng)他回家的時(shí)候，月亮連忙出來(lái)給他照路，生怕他摔倒。師：是呀，為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛(ài)自己的父母，多么有孝心啊！生：唏哩呼嚕懂事又能干。 （板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔(dān)責(zé)任， 在大象家干了三個(gè)月的苦活， 時(shí)常摔得鼻青臉腫， 最后還

11、摔壞了腿。 他仍然不泄氣，后來(lái)又開(kāi)設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個(gè)月的苦活累活，出來(lái)仍不泄氣， 又開(kāi)設(shè)“技術(shù)咨詢所”， 賺錢買到自行車， 更讓我們感到他的堅(jiān)強(qiáng)不屈，不達(dá)目的不罷休的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）生：唏哩呼嚕富有正義感。 （板書：伸張正義）當(dāng)猩猩老二欺負(fù)山羊時(shí)，許多人都在看熱鬧，惟獨(dú)小豬唏哩呼嚕出來(lái)勸阻。自己被當(dāng)作足球，踢進(jìn)人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時(shí)，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。,2. 真情面對(duì)面師： 讀了小豬

12、唏哩呼嚕的故事， 大家都有了自己獨(dú)特的感受和想法。 書中除了唏哩呼嚕還有哪些動(dòng)物？有花花蛇、 大狼先生、 狐貍掌柜、 猩猩老二、 大象博士 , （貼出其他動(dòng)物的圖片）。你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?qǐng)選擇一個(gè)對(duì)象，說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的一兩句話。生：我想對(duì)花花說(shuō)，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個(gè)朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當(dāng)小豬家遇上麻煩時(shí)，你二話不說(shuō)，立刻前去幫忙。生：我想對(duì)大狼先生說(shuō)，你原來(lái)很壞，專門偷吃小動(dòng)物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來(lái)改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個(gè)孩子。對(duì)學(xué)生也很好，后來(lái)還自辦學(xué)校。我很佩服你。生：我想對(duì)狐貍掌柜說(shuō)，你真是太狡猾、

13、太欺負(fù)人了，當(dāng)初明明說(shuō)好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個(gè)大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時(shí)，你卻賴帳了，僅給他一個(gè)雞蛋，你真是太吭人了。生： 我想對(duì)猩猩老二說(shuō)， 你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理， 欺橫霸市， 還仗勢(shì)欺人，你終于嘗到惡果。,3. 談?wù)勛x書的其他收獲讀這本書時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小豬及小豬身邊的一些小動(dòng)物，你還有什么收獲嗎？生 ,三、探討閱讀中的疑惑1. 讀了小豬唏哩呼嚕，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來(lái)與大家一起探討。根據(jù)學(xué)生的讀書卡片，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：大狼是以偷吃小動(dòng)物為生的， 最后為什么去鎮(zhèn)上教書了， 是什么力量使他改惡從善的呢？為什么馬太太嘗了一個(gè)橘子，滿嘴的牙齒竟然

14、會(huì)酸掉牙齒呢？為什么小豬在大象家干了三個(gè)月的活， 最后這天干活時(shí)， 把腿都摔壞了， 可是他走出大象家門的時(shí)候，嘴里還唱著歌，顯得這么開(kāi)心？為什么養(yǎng)孩子要繳稅呢？路上搶劫的明明是野豬大俠，為什么傳著傳著，竟然變成了豬大俠呢？,小結(jié)： 我們一起看書， 有疑惑可以提出來(lái)一起探討解決， 當(dāng)一個(gè)人看時(shí)怎么辦呢？生：簡(jiǎn)單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號(hào)，再仔細(xì)讀課文解決，解決不了的與人一起探討。,五、推薦新書這本書看來(lái)大家真是讀透了，讀懂了，你們還有什么有意思的書向大家推薦一下嗎？1 . 學(xué)生推薦。2 . 老師推薦。老師最近還讀了美國(guó)著名作家羅蘭寫的草原上的小木屋，這本經(jīng)典名著值得每一

15、位同學(xué)去閱讀，去深思。最后老師送大家一句話： 希望大家做一個(gè)“愛(ài)讀書， 讀好書”的孩子， 成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍瑸閯?chuàng)建我們美好的家園出一份力。我讀書我快樂(lè)伊索寓言讀書方法指導(dǎo)課五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何會(huì)平教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、讓學(xué)生初步了解伊索寓言集及作者。2、了解伊索寓言集在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書的基本方法，訂立讀書計(jì)劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：1、通讀伊索寓言集，了解其內(nèi)容，知道伊索寓言在種程度上世界文學(xué)史上的地位。2、設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃表樣表，讀書卡樣卡。 （ 樣表、讀書卡附后 ）學(xué)生準(zhǔn)備：1 搜集整理伊索寓言（課內(nèi)外）（已讀或未讀的），準(zhǔn)備匯

16、報(bào)自己的讀后感。2、討論：我們應(yīng)如何讀書、設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃表、讀書卡、準(zhǔn)備交流。3、了解伊索寓言集及其作者的資料。教師導(dǎo)引一、民間俗語(yǔ)導(dǎo)入：日常生活中， 人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事， 如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍, 這當(dāng)中不少是來(lái)源于伊索寓言集。問(wèn)題激趣：有了解伊索寓言集和其作者的嗎？師生互動(dòng)交流簡(jiǎn)介伊索寓言集和作者：（盡量讓學(xué)生有充分的展示機(jī)會(huì)）生： , （掌聲鼓勵(lì)）師生點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充：生：我覺(jué)得, 師： ,生： （掌聲）,師小結(jié)：（公元前 6 世紀(jì)的希臘寓言家伊索是世界上最著名的，被后人譽(yù)為“寓言之父”！相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)

17、獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終于遭到殺害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。）二、討論交流：1、你所讀過(guò)的伊索寓言中的故事有哪些共同特點(diǎn)呢？舉例說(shuō)明。提示： 從故事的主人公方面、 故事的結(jié)果方面、 故事中的人物雙方的情況 , 多方面去思考。小組討論交流班級(jí)匯報(bào)。師生小結(jié)。2、你都是怎樣去讀所讀的故事的？你建議同學(xué)們讀書時(shí)要注意什么？討論預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的討論情況導(dǎo)入讀書要求 （ 1）讀書做記號(hào)，不動(dòng)筆墨不讀書。如是自己的書， 可以在書上圈圈畫畫， 也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)；如是別人的書， 就要在自己的讀書筆記上作記錄， 也可以自制讀書卡， 抄寫點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)

18、句。（ 2）采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。這樣一來(lái)不但豐富了自己的語(yǔ)文積累，而且給自己留下特別愉快的回憶。3 整本的書怎樣讀？操作：合作探究與獨(dú)立操作（小組討論制作方法、各人單獨(dú)完成制作）1、制作讀書計(jì)劃。（附計(jì)劃書）友情提醒：讀書篇目：伊索寓言集讀書時(shí)間：約一個(gè)月定期展示：計(jì)劃完成情況和讀書卡、讀后感。2、制作讀書卡。（附樣卡）交流點(diǎn)評(píng)：（生評(píng)為主，生生互動(dòng)，教師導(dǎo)引提示）展示平臺(tái)：學(xué)校櫥窗專欄、手抄報(bào)、墻報(bào)、習(xí)作評(píng)比等。月底預(yù)約：一個(gè)月后召開(kāi)“我讀書，我快樂(lè)”心得交流會(huì)。本節(jié)課收獲歸納：指明學(xué)生歸納小結(jié)。犟龜繪本教學(xué)設(shè)計(jì)五常市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何會(huì)平學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、師生共讀一本書，了解故事

19、內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象能力。2、通過(guò)聽(tīng)、看、猜、演的方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)，不達(dá)目的誓不罷休的精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話設(shè)疑。1、同學(xué)們！大家都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下故事中的烏龜？2、今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适隆?（出示封面）你看到了一只怎樣的烏龜？3、 出示書名。 這只烏龜， 人們卻稱她為 “犟龜” 。 老師可以告訴大家：“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜。二、欣賞封面1、從封面中，你看到了什么？（師生交流）師：微笑著的小烏龜是因?yàn)槭裁床庞辛诉@樣的表情呢？想知道嗎？2、 知道故事的名字嗎？ 犟龜 ， 看來(lái)這肯定是一只固執(zhí)的烏

20、龜，到底怎樣固執(zhí)，聽(tīng)完故事，我們就明白了。三、師生共讀。1、讀圖導(dǎo)入。（師讀，配樂(lè)感染地讀繪本。）提出要求：在聽(tīng)故事的同時(shí)，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系。咱們先試著來(lái)看三幅圖畫。（依次出示圖畫書的前三幅圖畫。）請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，注意他們發(fā)生了什么變化，三幅圖畫這間有聯(lián)系嗎？（師生交流）師總結(jié)：同學(xué)觀察到了時(shí)間發(fā)生了變化，樹上的鳥的數(shù)量也發(fā)生了變化。到底是怎么回事呢？還是讓故事來(lái)告訴我們吧！大聲讀三幅畫的文字。唱烏龜進(jìn)行曲一。“ , 她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒(méi)有停下。”爬著爬著，她在路上遇到了（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰(shuí)？2、大聲讀與蜘蛛相遇的板塊。師問(wèn)：蜘蛛在笑什么？“ , 但是

21、，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過(guò)種種障礙，穿過(guò)樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？唱烏龜進(jìn)行曲二。爬著爬著，她在路上又遇到了（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰(shuí)？ （ 師生交流 ）3、猜猜對(duì)話。“ , 越過(guò)種種障礙，穿過(guò)了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬著爬著，陶陶爬到了（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？誰(shuí)來(lái)帶著這些問(wèn)題采訪一下陶陶？（師生共同采訪）生 1：這么熱的天，你為什么不停下來(lái)歇一歇呀？生 2：這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？生

22、3：陶陶，太陽(yáng)曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多？師：是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？小結(jié)：不管狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，我們的小陶陶為了自己的決定，不停步，努力前行。4、續(xù)編故事。爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。（出示壁虎和烏鴉的圖片。）她們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說(shuō)說(shuō)烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇后發(fā)生的故事。師追問(wèn)： 1 、 為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？故事里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。師：“ , 就這樣，陶又走了許多天，越過(guò)種種障礙，穿過(guò)了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”同學(xué)們，你們覺(jué)得烏龜陶陶這樣日夜不停地趕路，最終會(huì)趕上獅王二十八世的婚禮嗎？為什么？2、如果你是烏龜陶陶，最終趕到獅子洞時(shí)，并沒(méi)有趕上婚禮，你會(huì)怎么想？（師生交流）5、聆聽(tīng)結(jié)局，感悟哲理。師：（ 1）當(dāng)遇到烏鴉時(shí)得知獅王二