1、想北平教學設計3 教學過程1 教學分析4 教學反思2 教學設計目錄1教學分析教學分析教學設計教學過程教學反思教學內(nèi)容高等教育出版社，中等職業(yè)教育課程改高等教育出版社，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，拓展模塊第五單元革國家規(guī)劃新教材，拓展模塊第五單元第一課第一課對故土的眷戀之情對故土的眷戀之情教學分析教學設計教學過程教學反思學情分析已知已知未知未知想知想知課文的內(nèi)容課文的內(nèi)容如何表達對故鄉(xiāng)的思念之如何表達對故鄉(xiāng)的思念之情情散文的鑒賞方法散文的鑒賞方法教學分析教學設計教學過程教學反思教學目標 培養(yǎng)學生找關鍵語培養(yǎng)學生找關鍵語句領悟情感和從平凡小句領悟情感和從平凡小事入手抒寫真我的寫法。事入手抒

2、寫真我的寫法。從平凡小事入手，激發(fā)從平凡小事入手，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情學生對故鄉(xiāng)的熱愛之情 理解文意，有感情的朗理解文意，有感情的朗讀并體會作者對北平的讀并體會作者對北平的思念、眷戀之情。思念、眷戀之情。 知識目標能力目標情感目標教學分析教學設計教學過程教學反思教學難點重點：有感情的朗讀課文，體會作者對北平刻有感情的朗讀課文，體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情骨銘心的眷戀之情培養(yǎng)學生找關鍵語句領悟情感和培養(yǎng)學生找關鍵語句領悟情感和從平凡小事入手抒寫真我感受的從平凡小事入手抒寫真我感受的寫法寫法。難點：2教學設計教學分析教學設計教學過程教學反思 教法、學法誦讀導學法創(chuàng)設情境法任務驅(qū)動法合作互動

3、自主探究3教學過程教學分析教學設計教學過程教學反思l老舍簡介老舍簡介l寫作背景寫作背景課前準備通過班級微信群上傳學習資料，布置預習任務：通過班級微信群上傳學習資料，布置預習任務：l有感情朗讀課文，整體感知文本。有感情朗讀課文，整體感知文本。l了解作者筆下北平的特點，完成學習卡。了解作者筆下北平的特點，完成學習卡。教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情添文本添文本他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子 朱自清背影教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情聆聽范讀指導朗讀小組代表朗讀教學分析教學設計教學過

4、程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情 散文之美散文之美,需要深情需要深情朗讀才能夠感受得到朗讀才能夠感受得到其真情其真情教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情閱讀文中的句閱讀文中的句子（子（注意兒化注意兒化音音, ,讀出京腔味讀出京腔味兒兒）花草是種費錢的玩藝，可花草是種費錢的玩藝，可是北平的是北平的“草花兒草花兒”很便很便宜。宜。雖說巴黎的布置比倫敦、雖說巴黎的布置比倫敦、羅馬勻調(diào)的多，可是比羅馬勻調(diào)的多，可是比起北平來還起北平來還“差點兒差點兒”。教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情朗讀你喜朗讀你喜歡的段落

5、歡的段落 讀出讀出京腔味兒京腔味兒添加文本用輕重急用輕重急緩來讀出緩來讀出作者對家作者對家鄉(xiāng)的思念鄉(xiāng)的思念之情之情教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情 朗讀評價朗讀評價添加關鍵文本說明添加關鍵文本說明評出最佳朗讀者教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情20202北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常子、墻根，只選擇那些日常生

6、活中尋常的花草來寫呢？的花草來寫呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。01 寫作手法：對比寫作手法：對比 特點：貼近生活特點：貼近生活教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情老老城墻城墻 歷史悠久底蘊深厚歷史悠久底蘊深厚 韭菜葉上還往往韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的帶著雨時濺起的泥點泥點。 寫生活中寫生活中的小事兒，的小事兒，貼近自然貼近自然小小蝌蚪蝌蚪 憐愛之情憐愛之情 嫩嫩蜻蜓蜻蜓美國包著紙的橘子美國包著紙的橘子遇到北平遇到北平帶霜兒的帶霜兒的玉李玉李品析詞語、細節(jié)描寫教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情010

7、2北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？在文中找出你喜歡的句子或段落，在文中找出你喜歡的句子或段落，加以分析領悟作者情感加以分析領悟作者情感 （可從字詞、（可從字詞、細節(jié)描寫、表現(xiàn)手法賞析）細節(jié)描寫、表現(xiàn)手法賞析） 分組討論分組討論教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什

8、么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來寫呢？來寫呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 成果展示成果展示平淡是真，美好的詩意就在生活中教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來寫呢？來寫呢？圖

9、形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 成果展示成果展示教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來寫呢？來寫呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 郁達夫的故都的秋中，選取的表達情感的事物有蟲唱、破屋、院子、馴鴿、槐樹、牽牛花。 汪曾祺的故鄉(xiāng)的食物中

10、，他沒有選擇大魚大肉，而是說，“我很想喝一碗咸菜茨菇湯。 我想念家鄉(xiāng)的雪。” 從普通小事入手，寫出自己獨特的感受就是好文章教學分析教學設計教學過程教學反思課堂實施新課導入朗讀悟情品析悟情拓展描情0102北平在老舍的筆下有什么特點，在文中北平在老舍的筆下有什么特點，在文中作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？作者為什么總提到巴黎、倫敦和羅馬呢？老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、老舍為什么會把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草來寫呢？來寫呢？圖形中的圖片多因排版的需要，將圖片填充在圖形中。 從平凡小事入手寫一個散文片段我的故鄉(xiāng)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。從平凡小事入手寫一個散文片段我的故鄉(xiāng)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學分析教學設計教學過程教學反思課后小結(jié)你的收獲你的收獲知識知識能力能力情感情感暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲想北平想北平讀出京腔味兒讀出京腔味兒（如：草花兒）（如：草花