1、.笨馬上?故都的秋?教案笨馬的教學(xué)思路一課時一、查預(yù)習(xí)槐huai樹 椽chuan子 花蕊rui區(qū)別于花蕾lei 落寞mo 一葉而天下知秋 嘶si叫 區(qū)別于廝打 穿著zhuo多音字 頹tui廢二、散神不散以及借景抒情1、月亮、云、海、風(fēng)叫學(xué)生借助這幾個意象寫一段借景抒情散文引導(dǎo)：一切景語皆情語。2、以?秋思?作結(jié)：秋的味道和作者個人的氣質(zhì)有關(guān)，和地域特征有關(guān)如北國的秋清、靜、悲涼，南國的秋慢、潤、淡，還和季節(jié)特征有關(guān)。3、本文的形神是什么？秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果：作者在記敘上述秋景時，既不是以時間為序，也不是以空間為序，應(yīng)該說，是無序的，這正是散文形散特點的表達。分析秋色天空藍綠 牽牛花藍

2、色 秋草枯黃 落蕊灰白 樹影暗灰 灰土灰色 天灰色問：那么這些色彩主要是冷色還是暖色？ 明確：冷色。問：面對這么多的冷色，假設(shè)你是一個孤獨的旅行者，你心里會產(chǎn)生什么樣的感受？ 明確：冷清。即課文中所概括的“清的特點。氣氛不錯的話還可分析“秋聲這些景物都具有了“清、靜、悲涼這么一個共同點，作者正是以“清、靜、悲涼這個景物的共同點把這些景物組織在一起的，這就是文章不散的“神。一切景語皆情語，景物的清、靜、悲涼正是作者內(nèi)心的主觀感受。三、本文主題是悲秋、頌秋。1、北京著名的風(fēng)景知幾何？讓學(xué)生自己說2、作者為何只選取這些？這里寫的故都就是北平，為何題目不用?北平的秋?這里提兩點：一是個人的氣質(zhì)略提生平

3、，二是作者當(dāng)時的心境四、討論-四季的愛好讓學(xué)生說最喜歡那一個季節(jié)！1、春天2、夏天3、秋天：秋期，為什么婚期要定于秋天，可見秋天并非是一無是處。4、冬天笨馬要完成的教學(xué)目的 ：1、讀第1、2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點。明確：北國的秋清、靜、悲涼 南國的秋慢、潤、淡2、作者筆下的“秋有什么特點?文章哪些自然段詳細(xì)寫了“故都的秋?用“4個字概括每一景觀的內(nèi)容。3、作者筆下的秋景有什么味道？悲涼那為什么如此“悲涼?4、作者由“故都之秋聯(lián)想到哪些地方的秋景?你對“秋有何體驗?作者由自己對秋的感受聯(lián)想到古今中外哪些人對秋的感受?這樣寫有什么作用?關(guān)鍵處設(shè)問5、比起北國的秋來，正像黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。這句運用了什么修辭手法？6、小結(jié)文章構(gòu)造11自然段，是本文的主體部分。和自然段，寫江南之秋，目的是以江南之秋來襯托故都的秋。并且在構(gòu)造安排上，一前一后，這 樣在構(gòu)造上就形 成了前后照應(yīng)。1和自然段也相照應(yīng)：第段寫作者對故都秋的感受和向往，第段寫作者對故都秋的眷戀之情，都是抒發(fā)情感，“向往是在去故都之前，“眷戀是在分開故都之時。最后剩下段比較奇怪，人們通常認(rèn)為這一段是多余的。其實不然，這一段采用議論，