1、北京市潞河中學(xué)中學(xué)生物主講人 朱曉林 必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第15課學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 1：知識(shí)回顧：知識(shí)回顧 嘗試寫(xiě)出某一生態(tài)系統(tǒng)（農(nóng)嘗試寫(xiě)出某一生態(tài)系統(tǒng)（農(nóng)田或草原或湖泊生態(tài)系統(tǒng)等）中田或草原或湖泊生態(tài)系統(tǒng)等）中最長(zhǎng)最長(zhǎng)的一條食物鏈。的一條食物鏈。 分析分析食物鏈中能量的傳遞情況，同學(xué)食物鏈中能量的傳遞情況，同學(xué)間相互交流。間相互交流。分析探討分析探討 狐狐 草草 兔兔分析探討分析探討 食物鏈中的能量傳遞情況食物鏈中的能量傳遞情況 分析分析食物網(wǎng)中能量的傳遞情況，同學(xué)食物網(wǎng)中能量的傳遞情況，同學(xué)間相互交流。間相互交流。分析探討分析探討簡(jiǎn)化的草原食物網(wǎng)簡(jiǎn)化的草原食物網(wǎng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2 2：構(gòu)

2、建模型：構(gòu)建模型 構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能自身呼吸作用以熱能散失自身呼吸作用以熱能散失用于自身生長(zhǎng)、用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖發(fā)育、繁殖遺體、遺體、殘枝敗葉殘枝敗葉被分解者被分解者分解分解被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖能量流經(jīng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖生產(chǎn)者生產(chǎn)者太太陽(yáng)陽(yáng)能能呼吸作用呼吸作用分解者分解者 構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如何畫(huà)？能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如何畫(huà)？初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者攝入攝入用于生長(zhǎng)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖發(fā)育和繁殖次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者攝入

3、攝入呼吸呼吸散失散失遺體遺體殘骸殘骸初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者同化同化分解者分解糞便糞便呼吸呼吸散失散失.能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被捕食的、未被捕食的；被攝入營(yíng)養(yǎng)級(jí)；被捕食的、未被捕食的；被攝入的、未被攝入的；被同化的、未被同化的；的、未被攝入的；被同化的、未被同化的；儲(chǔ)存在機(jī)體有機(jī)物、呼吸作用熱能散失儲(chǔ)存在機(jī)體有機(jī)物、呼吸作用熱能散失學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3 3：構(gòu)建概念圖（模型）：構(gòu)建概念圖（模型）能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖初級(jí)初級(jí)消費(fèi)者消費(fèi)者生生產(chǎn)產(chǎn)者者呼吸作用呼吸作用分解者分解者 構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型能量流經(jīng)

4、最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如何畫(huà)？能量流經(jīng)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如何畫(huà)？展示交流展示交流 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型。 生態(tài)系統(tǒng)中能量的生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和傳遞、轉(zhuǎn)化和散失散失的過(guò)程，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。的過(guò)程，稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)概念一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)概念二二. .能量流動(dòng)的過(guò)程能量流動(dòng)的過(guò)程5.5.各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路有哪些？各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路有哪些？ 請(qǐng)以生產(chǎn)者請(qǐng)以生產(chǎn)者( (第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)) )為例說(shuō)明為例說(shuō)明.1.1.生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是什么？統(tǒng)的能量來(lái)源是什么？2.2.能量流動(dòng)的起點(diǎn)和渠道是什么？能量流動(dòng)的起點(diǎn)和

5、渠道是什么？3.3.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？4.4.各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來(lái)源又是各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的來(lái)源又是什什么？么？思考并討論思考并討論: :學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4 4：資料分析：資料分析464.262.812.662.812.696.318.87.512.52.1微量微量29.32935.05.00 從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，占生產(chǎn)者所固定從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，占生產(chǎn)者所固定的能量總量的百分比是多少？從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總量的百分比是多少？從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，占初級(jí)消費(fèi)者所同化的能量總量的百分比是多少？的能量，占初級(jí)消費(fèi)者

6、所同化的能量總量的百分比是多少？13.513.520.120.1三、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)：三、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)： 逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減: :單向流動(dòng)單向流動(dòng): :生產(chǎn)者生產(chǎn)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者不循環(huán)，不可逆不循環(huán)，不可逆逐漸減少的，傳遞效率大約逐漸減少的，傳遞效率大約是是10%-20%10%-20%通過(guò)以上的分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？通過(guò)以上的分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？ 學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)5 5：修正模型：修正模型學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)6 6：構(gòu)建能量金字塔模型構(gòu)建能量金字塔模型 為什么食物鏈一般不超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？為什么食物鏈一般不超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？低低高高

7、低低高高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量ABCD第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)7 7：構(gòu)建能量傳遞規(guī)律的數(shù)學(xué)模型：構(gòu)建能量傳遞規(guī)律的數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型：第數(shù)學(xué)模型：第n n營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量最多為為 最少為最少為 五、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義五、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理：物質(zhì)循環(huán)再生，能量多級(jí)利用設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的原理：物質(zhì)循環(huán)再生，能量多級(jí)利用五、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義五、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義1 1、實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用，、實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)利用，提高能量的利用率提高能量的利用率農(nóng)田除雜草，滅蟲(chóng)、滅鼠、剪枝農(nóng)田除雜草，滅蟲(chóng)、滅鼠、剪枝

8、2 2、合理調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ祟?lèi)、合理調(diào)整能量流動(dòng)方向，使能量流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分最有益的部分學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)8 8：活學(xué)活用：活學(xué)活用1.1.解釋俗語(yǔ)解釋俗語(yǔ)“一山難容二虎一山難容二虎”的科學(xué)性。的科學(xué)性。2.2.從能量流動(dòng)的角度解釋從能量流動(dòng)的角度解釋“肉肉”比面貴比面貴的合理性。的合理性。3.3.能量流動(dòng)的經(jīng)典例題能量流動(dòng)的經(jīng)典例題請(qǐng)討論：該生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的請(qǐng)討論：該生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是多少？第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是多少？第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是多少？能量傳遞效率是多少？ 小結(jié)小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量動(dòng)流生態(tài)系統(tǒng)的能量動(dòng)流概念概念過(guò)程過(guò)程特點(diǎn)特點(diǎn)實(shí)踐實(shí)踐意義意義單向流動(dòng)單向流動(dòng)逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減傳遞效率傳遞效率10102020指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸