1、 激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動力別忘了我們最佳金雞獎的得主哦為我加油！為我加油！主講：廊坊師院，張薄 三個泥瓦匠三個泥瓦匠三個泥瓦匠在砌墻，有個人走過，他問第一個泥瓦匠，“你在做什么？”第一個泥瓦匠很不耐煩地告訴他，“你沒看見嗎？我在砌墻。”他又問第二個泥瓦匠，“你在做什么？”第二個泥瓦匠微微地抬起頭，笑著說，“我在建高樓大廈?！彼謫柕谌齻€泥瓦匠，“你在做什么？”第三個泥瓦匠抬起頭自豪地說，“我在建設(shè)一個新的城市！”十年過去了，第一個泥瓦匠仍在這個城市里砌墻，第二個泥瓦匠在辦公室里繪圖紙，第三個泥瓦匠成了前面那兩個泥瓦匠的老板。小故事，小幽默，小短詩等。與學(xué)習(xí)動機有關(guān)。告訴我唄告訴我唄 心理劇心理劇角色

2、：家長或老師+有厭學(xué)情緒的學(xué)生規(guī)則：家長或老師試圖說服不愿意讀書的同學(xué)應(yīng)該好好讀書，可以求助其他同學(xué)。厭學(xué)厭學(xué)或者說成績成績總是提不上去？最根本的原因，學(xué)生自己不愛學(xué)進入正題一、一、What is What is 學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機？成就動機成就動機？1、學(xué)習(xí)動機的定義：是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，也是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要時社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。2、成就動機的定義：是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體樂于從事自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并力求獲得成功的一種內(nèi)在驅(qū)動力。（完成任務(wù)時力求獲成功的內(nèi)部動因）？二、它們是什么關(guān)系？二、它們是什么關(guān)系？

3、動機強度，效率水平，任務(wù)難易程度的一個曲線圖學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果成就動機與學(xué)業(yè)成績成就動機與學(xué)業(yè)成績?nèi)?、該怎樣做三、該怎樣?、制定目標(biāo)制定目標(biāo)針對自己的實際情況，制定富有意義且能夠?qū)崿F(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇實現(xiàn)目標(biāo)的方法小步前進。(i+1)2、獎勵措施獎勵措施在學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，可以進行適當(dāng)?shù)淖晕要剟睿貏e是加強自我反饋。步步檢驗鼓勵3、培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣（知學(xué)，好學(xué)，樂學(xué)，學(xué)習(xí)的三種境界）努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。4、情感狀態(tài)情感狀態(tài) 焦慮較少的人容易學(xué)到更多，樂觀。誰能告訴我？誰能告訴我？名言警句：名言警句：人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。車爾尼雪夫斯基小故事：小故事：天鵝和烏鴉的故事成語成語：發(fā)奮圖強，聞雞起舞又到了積累的時候啦！又到了積累的時候啦！作業(yè)作業(yè)閱讀與思考閱讀與思考探究與活動探究與活動 我自己的動機水平是多少是多少呢？ 哦，程度一般般嘛，看來我要根據(jù)我的自己的情況，采取行動采取行動啦！ 參考一下：制定目標(biāo)+設(shè)立獎項+發(fā)現(xiàn)閃光點 我會檢查的哦！我會檢查的哦！到了尾聲