1、內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密啟用前廣西賀州市2019年中考語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題)請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、選擇題1下列各組詞語中加點字注音有誤的一項是（ ）A吝嗇（s） 縈繞（yng） 懺悔（chn） 鍥而不舍（qi）B霎時（sh） 嗚咽（y） 妖嬈（ro） 參差不齊（c）C恍惚（hung） 拮據（j） 歸省（xng） 駭人聽聞（hi）D拘泥（n） 徘徊（hu） 寒噤（jn） 拾級而上

2、（sh）【答案】D【解析】【詳解】D項有誤，徊hui，拾sh。2下列各組詞語中字形完全正確的一項是（ ）A朗潤決別蟬蛻喜出忘外B游弋軒榭狼藉走投無路C戰粟愧怍屏嶂駱繹不絕D溫馴獷野絢麗油然而聲【答案】B【解析】【詳解】A項，決別訣別，喜出忘外喜出望外；C項，戰粟戰栗，屏嶂屏障，駱繹不絕絡繹不絕；D項，獷野曠野，油然而聲油然而生。3下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是（ ）A賀州大道兩旁的紫荊花盛放，摩肩接踵的市民和車輛仿佛沐浴在花海之中。B面對那句“人的心靈應該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往都會自慚形穢。C學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。D每當看到他

3、那滑稽的動作，調皮的表情，同學們都會忍俊不禁。【答案】A【解析】【詳解】A項“摩肩接踵”形容人多擁擠。這個成語形容人多，不能形容車輛。BCD三項正確，故選：A。【點睛】本題考查學生對成語的辨析能力。在平時的學習中，我們對成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。另外，我們還要了解成語運用的常見錯誤：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A自我市實施“旅游東融”戰略政策以來，吸引了大量粵港澳游客，推動了旅游產業的發展。B2019年北京世園會，是世界的綠色盛會，也是中國的綠色盛會。C能否激發同學們的學習興趣是提高同學們成績的有效途

4、徑。D南極洲恐龍化石的發現，有力地證明地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動。【答案】D【解析】【詳解】A項缺少主語，去掉“自以來”；B項語序不當，將“世界”和“中國”位置對調；C項前后不一致，在“提高”前加“能否”，或者刪去“能否”；D項正確。故選：D。5下列句子排列順序最恰當的一項是（ ）與書為伴，同古今中外名人大家親密接觸，收獲人生真諦。讀論語，我；讀名人傳，我；讀陶行知教育名篇，我；讀曾國藩家書，我。認識到家風潤物細無聲的重要作用懂得了處人事、求學問的原則明白了生活與教學的藝術體會到與命運抗爭的勇氣和勇于擔當的情懷ABCD【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子排序。論語中“仁愛”的核心思想，

5、教會我們做人的道理，所以，讀論語，懂得了處人事、求學問的原則；名人傳寫三位名人在肉體和精神上經歷了人生的種種磨難，卻為創造不朽的杰作貢獻了畢生的精力，所以，讀名人傳，體會到與命運抗爭的勇氣和勇于擔當的情懷；陶行知教育名篇從“教學合一”、“學生自治”等各個方面集中體現了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨特教育思想，所以，讀陶行知教育名篇，明白了生活與教學的藝術；讀曾國藩家書就是讀“曾國藩”，就是讀那個時代，認識到家風潤物細無聲的重要作用。排序為：，故選：A。6下列關于文學常識的表述正確的一項是（ ）A詩經，先秦時叫作詩或詩三百。它匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌300篇。B魯迅，原名周

6、樹人，浙江紹興人。作品中國人失掉自信力了嗎選自散文集朝花夕拾。C蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學家，著有文言小說集聊齋志異等。D談讀書選自玫瑰樹。作者弗朗西斯培根，英國哲學家、作家，主要作品有隨筆新工具論等。【答案】D【解析】【詳解】A項錯誤，詩經匯集了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇；B項錯誤，中國人失掉自信力了嗎選自且介亭雜文；C項錯誤，蒲松齡是清代文學家；D項正確。故選D。第II卷（非選擇題)請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分二、現代文閱讀7閱讀下面文字，回答各題。保持心靈的澄澈韓青我們所在的世界，就是一個俗世，要在俗世中做一個好人，往往要承擔一定的風險。因為那些俗人覺得他們

7、的陰謀詭計會遇到阻攔，所以他們常常會對那些阻攔他們的人進行諷刺、打擊、誹謗、誣陷乃至傷害。而事實上，那些好人不會因此而放棄自己的原則、底線。資治通鑒中就記栽了這樣一個人。孫權曾經重用中書郎呂壹，呂壹因此漸漸作威作福起來，經常援引法律條文進行狡詐的詆毀。太子孫登多次規勸，孫權都不接受，群臣不敢再發表意見。一次，呂壹誣告前江夏太守刁嘉毀謗朝政，孫權很憤怒，于是逮捕了刁嘉。當時被牽連的人都畏懼呂壹，都說聽到過刁嘉的誹謗之詞。只有侍中是儀一人說沒有聽到，于是被連日窮追詰問，詔書也越發嚴厲，群臣都為他捏一把汗，但是儀還是據實回答，供詞不改，孫權于是放了他，刁嘉也被免罪。是儀這樣的人，就像一潭清水，澄澈見

8、底，是即是，非即非，一目了然，所以他沒有、也不會藏污納垢。然而，生活中，一些人看上去衣冠楚楚、風度翩翩，像個正人君子，而事實并非如此，那些都是他們裝出來的。紀曉嵐在閱微草堂筆記中就講了這樣一個故事。兩位私塾先生，住在相鄰的村里，都自詡滿腹道德學問。一天，他們相約一起講解理學，前來聽講的學生達幾十人。就在大家聽得正出神的時候，忽然一張紙片被風吹落到臺階下。學生撿起一看，原來是兩位先生密謀奪取村中一位寡婦的田產的往來信件。紀曉嵐說，這是鬼神從中做了手腳，使事情露出了真相。而我一直認為這是天意。不是有句話叫“多行不義必自斃”嗎？就是這個意思。常在河邊走，哪能不濕鞋？要想保持心靈的澄澈，就必須動真格的

9、，不能在那里裝模作樣。可見，外在的假裝并不能讓你擁有心靈的澄澈。在這個世界上，讓心靈變得澄澈的最好方法就是清理掉心里的雜質。四十二章經中有這樣的句子：“像人鍛煉，去除渣滓而成器皿，器皿就會精好。學道之人，去除心地的垢染，所行就會清凈了。”我們做人，也只有這樣，才能像作家六六那樣，“每一天都能把自己放在臺面上展覽”。如果一個人總是藏藏掖掖，心機重重，那么他能過得快樂、灑脫嗎？當然，一些像欲望、雜念之類的雜質對人的腐蝕性是很厲害的，面對它們，你得有超強的抵抗力，否則你就會變成它們的停虜。世人都在追求成功，殊不知，最大的成功莫過于保持心靈的澄澈。臺灣女作家張曼娟說，只有這樣，我們才不會失去本性，要知

10、道，本性在，你求中的那個理想的自我就在。（選自思維與智慧有刪改）（1）本文的中心論點是A俗世中做一個好人往往要承擔一定的風險。B要想保持心靈的澄澈，就必須動真格的。C做人要保持心靈的澄澈。D讓心靈變得澄澈的最好方法就是清理掉心里的雜質。（2）下列選項不適合作為本文論據的一項是A南宋文天樣，無視威逼利誘，誓死不降元軍。B出淤泥而不染，濯清漣而不妖。C身是菩提樹，心如明鏡臺，時時勤拂拭，勿使惹塵埃。D晉代車胤，無油點燈，囊螢苦讀，終成大器。（3）下列對文章的理解，正確的一項是A第段中運用了舉例論證，主要是為了論證俗世中做一個好人往往要承擔一定的風險。B“每一天都能把自己放在臺面上展覽”的前提是保持

11、了心靈的澄澈。C本文采用的論證方法只有舉例論證、引用論證和比喻論證。D本文結構是“總一分一總”式。【答案】（1）C（2）D（3）B【解析】【詳解】（1）本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。結合文章的內容可知，本文的中心論點是題目：做人要保持心靈的澄澈。故選C。（2）本題考查論據的使用，需要明確本文的中心論點，根據各個選項的描述，一一判斷正誤即可。本文的論點是：做人要保持心靈的澄澈，據此來辨析，ABC三項適合做論據，D項的事例主要是關于刻苦讀書的，與觀點不符，不適合做論據。故

12、選：D。（3）本題考查學生對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是理解課文內容，在此基礎上，根據各個選項的描述，一一判斷正誤即可。A項有誤，第段主要論證了“那些好人不會因此而放棄自己的原則、底線”的觀點；B項分析正確；C項有誤，本文沒有比喻論證；D項有誤，本文的結構是分總式。故選：B。8閱讀下面文字，回答各題。母愛像棉花盛開徐學平聽說，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說母愛溫馨如康乃馨，有人說母愛圣潔如魯冰花然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來沒見過這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。母親是個勤勞樸實的農民，她用天底下最無私的愛養育著自己的三個兒女。小時候，家里的經濟

13、并不寬裕，母親卻總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒而母親，她對自己卻節儉到了幾乎苛刻的程度。記得，我在一篇小學作文里曾經這樣描述過母親-“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花。”那是我第一次把母親比作花兒，盡管那個懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠烙在了我心中。隨著年齡的增長，我對母親的了解也不斷地增多。我曾經見到過母親年輕時候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔。母親不分

14、晝夜操勞著，家務、農活、牲口、孩子母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長發了。在我心中，我覺得母親有時好像命運多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅強的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。直到我大學畢業的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因為我想早點把這個好消息告訴母親。那天，見到母親時，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的白發一起在風中飄揚。得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。她高興地說：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購站，說不定還能給你換套象

15、樣點兒的西裝呢!”望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風搖曳的棉花。棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產棉期棉花會把自己所有的養分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!棉花，可謂是我再熟悉不過的鄉間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。（選自2019年5月賀州日報）（1）請簡要分析文章以“母愛像棉花盛開”

16、為標題的妙處。（2）請結合全文，品析下列句子的表達效果。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發一起在風中飄揚。得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。（3）第段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。”你認為到底缺了些什么呢？（4）文中的母親是一個怎樣的人？請結合文章內容進行簡要分析。（5）文章開頭說：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么花？請聯系實際說明理由。【答案】（1）標題運用比喻的修辭手法，把“母愛”比作“棉花盛開”，激發讀者的閱讀興趣；揭示母愛無私的主旨，棉花為了孕育棉桃，給棉桃

17、提供養分，枯福了自己。（2）這句話是景物（環境）描寫，層層烘托，營造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母愛做鋪墊。這句話運用了神態描寫，傳神地寫出了母親得知“我”找到工作后內心的激動和欣慰之情。（3）缺少了像母親那樣為子女無私奉獻的品格。（4）吃苦耐勞，從“母親不分登夜操勞著。總有忙不完的事”可以看出。節儉淳樸，從“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服”可以看出。（）抵拔堅強，父親身體不好，母親用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔。無私奉獻，母親對自己節儉到了幾乎背刻的程度，把畢生的精力無私奉獻給子女。（5）我覺得我的母親像向日葵，向日葵總是向著太陽的方向轉動，而我的母親也總

18、是圍著我們這個家轉。（表述完整，言之成理，要寫出人與花相似之處）【解析】【詳解】（1）本題考查標題的作用。首先要明確標題的作用有哪些，然結合全文內容分析標題的作用。首先，標題“母愛像棉花盛開”很明顯運用了比喻的修辭手法，這就使標題形象生動，富有吸引力，從而激發了讀者的閱讀興趣；其次，把母愛比作棉花盛開，結合文章第段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產棉期棉花會把自己所有的養分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部啊!”可知，棉花的特點的孕育棉桃，給棉桃提供養分，最終枯槁了自己

19、，由此看出棉花是十分無私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說明了母愛的無私，結合全文內容看，本文的主旨就是突出母愛的無私，由此看出標題揭示了文章的主旨。點睛：本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。內容：概括文章所敘述的事件；點明文章的主旨；指處文章的主要人物。結構：是文章行文的線索等。藝術效果：激發讀者的閱讀興趣等。（2）本題考查學生對富有表現力的語言的賞析。首先要明確賞析的角度，其次要結合具體的句子及關鍵詞進行分析。句描寫了深秋田野的環境，這是環境描寫，需要結合環境描寫的作用進行賞析。抓住關鍵詞“枯黃”“星星點點”“潔白的棉絮漫天飛舞”可以體會到，這

20、樣的環境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛，從“母親的白發”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅韌的性格，由此為下文寫作者對母愛的贊美做了鋪墊。句“母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水”這句話，是對母親的神態描寫，可從描寫的角度進行賞析。這是母親得知“我”即將參加工作時的神情，我已經學有所成，母親的辛勤付出此刻有了回報，所以母親應該是激動和欣慰的。（3）本題考查學生對重點語句的理解。苦菜花只寫出了母親的命運多舛，向日葵只寫出了母親的挺拔堅強，結合全文看，文章重點突出了母親對子女的那種無私奉獻的品格，這些花都沒有具備這樣的品格，故缺少的應是像母親那樣為子女無私奉獻的品格

21、。（4）本題考查學生對人物形象的分析。結合第段“母親是個勤勞樸實的農民，她用天底下最無私的愛養育著自己的三個兒女”一句，可以看出母親的勤勞無私；結合第段“她對自己卻節儉到了幾乎苛刻的程度”一句，可看出母親的節儉；結合第段“她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔”一句，可看出母親的挺拔堅強；結合第段“母親不分晝夜操勞著，家務、農活、牲口、孩子”一句，可看出母親的吃苦耐勞。據此分析整理作答即可。（5）本題考查學生知識的遷移。首先要明確自己母親的性格特點：勤勞樸實、生活節儉、吃苦耐勞、堅強，然后再找到與這個性格特點相似的花并聯系實際來回答即可。評卷人得分三、對比閱讀9

22、閱讀下面文言文，回答各題。（甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節選自宋濂送東陽馬生序）（乙）王育少孤貧，為人傭，牧羊豕，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲以學書，日夜不止。亡失羊豕

23、，其主笞之。育將鬻己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學育遂博通經史，仕偽漢，官至太傅。（節選自太平御覽學部）（注釋）豕（sh）：豬。蒲：水楊樹。笞（ch）：用竹板、荊條打。鬻（y）：賣（1）下列加點詞解釋有誤的一項是A同舍生皆被綺繡 同“披”B腰白玉之環 在腰間佩戴C王育少孤貧 孤獨D育將鬻己以償 償還（2）下列加點的詞意思和用法相同的一項是A無鮮肥滋味之享 何陋之有（陋室銘）B以中有足樂者 不以物喜（岳陽樓記）C于是郭子敬聞而嘉之 而山不加增（愚公移山）D令育與其子同學 欲窮其林（桃花源記）（3）下列對選文理解表述有誤的一項是A（甲）文連用“被”“戴”“腰”“佩”

24、“備”數個動詞，從穿著佩戴方面寫出“同舍生”生活之奢華，生動傳神。B（乙）文郭子敬“聞而嘉之”是被王育寧愿賣了自己也要賠償主人家損失的行為和求學的精神所感動。C（甲）文作者說“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的品格。D（甲）乙）兩文都運用對比手法，突出強調了宋濂和王育求學路上的艱難困苦。（4）把畫線的句子翻譯成現代漢語。寓逆旅，主人日再食。后截蒲以學書，日夜不止。（5）甲乙兩文的主人公最終學有所成，你覺得關鍵在于什么？請結合實際談談你從中獲得的啟示。【答案】（1）C（2）B（3）D（4）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。后來王育截取水楊樹枝當筆來學習，從早到晚從來沒有停止。（5

25、）關鍵：不怕困難，堅持不懈，勤奮好學。宋派、王育的故事告訴我們：在學習生活中我們經常會遏到困難，只有勇于面對，堅持不懈，勤奮好學，才能學有所成。【解析】【詳解】（1）本題考查學生對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞，解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。C項有誤，“孤”是孤兒的意思。（2）A項，第一個“之”，的；第二個“之”，賓語前置的標志詞，無實義。選項加點詞意思和用法不同。B項，兩個“以”都是“因為”的意思。選項加點詞意思和用法相同。C項，第一個“而”，表示順接；

26、第二個“而”，表示轉折。選項加點詞意思和用法不同。D項，第一個“其”，代詞，他；第二個“其”，這，這個。選項加點詞意思和用法不同。故選：B。（3）本題考查學生對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是通曉全文大意，在此基礎上，根據各個選項的描述，一一判斷正誤即可。ABC三項正確，D項錯誤，乙文沒有運用對比手法。故選：D。（4）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句中重點詞：寓，寄居；日，每天；再，兩；食，飯。句意為：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。句中重點詞

27、：以，來；止，停止。句意為：后來王育截取水楊樹枝當筆來學習，從早到晚從來沒有停止。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，做到詞達句順。（5）第一問考查學生對文章內容的理解和分析能力。解答此題的關鍵是在通曉兩文大意的基礎上來分析。結合甲文內容可知，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學生優越的條件加以對比，有力地說

28、明學業能否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在天資的高下和條件的優劣；結合乙文內容可知，主要講述王育在經歷了艱難困苦的磨練后，終于成就了一番不平凡的事業。據此可知，他們最終學有所成的關鍵是：不怕困難，堅持不懈，勤奮好學。第二問考查感悟啟示。結合文章內容，圍繞“勇于面對困難，堅持不懈，勤奮好學，才能學有所成”來闡述，言之有理即可。（甲）選自宋學士全集 作者：宋濂 年代：明（乙）選自太平御覽學部 作者：李昉、李穆、徐鉉等 年代：宋參考譯文：（甲）當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，

29、用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。現在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？（乙）王育小時候是一個孤兒，很貧窮。他作為別人家的苦工，負責放牧豬羊

30、（牲畜），其地點離學堂很近。王育時常都有空閑的時間，他就收集柴草，（賣掉），請書生幫他抄書。后來王育截斷水楊樹枝條當筆來學習，從早到晚都不停止。后來王育放牧時把牲畜弄丟了他的雇主鞭打他。王育準備賣身以償還牲畜的損失，這時郭子敬聽聞了這件事，他對王育的行為表示贊賞，代王育償還了牲畜的損失，并且供給衣服和食物，使王育與他的子女一起上學。于是王育漸漸能夠博通經史，后來在偽漢作官，直到太傅的職位。評卷人得分四、詩歌鑒賞10按要求回答問題。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。（1）請你發揮想象，用生動的語言描述“大漠孤煙直，長河落日

31、圓”所展現的畫面。（2）頷聯“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”耐人尋味，請從修辭的角度作簡要賞析。【答案】（1）廣闊無壤的大漠上，烽火臺上燃起的一縷烽煙直上云霄；黃河如帶，一輪落日孤懸于地平線之上，顯得又大又圓。（2）運用比喻的修辭手法，以“征蓬”“歸雁”自比，抒寫了詩人漂泊無定的內心感受，表達了思鄉的情懷，也透露了被排擠出朝廷內心的激憤和抑郁。【解析】【詳解】（1）此題考查學生對詩句畫面的描繪。解答此題要理解詩句的大意，然后發揮合理的想象，用自己的語言描繪畫面。詩句中描繪了邊塞獨有的美麗，其中的意象有“漠”“煙”“河”“落日”，景物的特點“大”“孤”“長”“直”“圓”等，抓住景物的特點，描述即可。（

32、2）此題考查學生從修辭的角度賞析重點句子。解答此題首先要明確詩句的意思，然后分析運用的修辭，注意重點的詩句中往往蘊含著作者的情感。詩句的意思“像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，像北歸大雁飛入胡人的云天”。作者把自己比作“征蓬”“歸雁”，抒寫了詩人的漂泊感受，既抒發思鄉情懷，也流露出被排擠出朝廷的激憤和抑郁。評卷人得分五、句子默寫11按要求填空。（1）_，江春入舊年。（王灣次北固山下）（2）落紅不是無情物，_。（龔自珍己亥雜詩）（3）_，不亦樂乎？（論語十二章）（4）東風不與周郎便，_。（杜牧赤壁（5）賣炭翁中“_，_”兩句，刻畫了賣炭翁極度反常、扭曲的矛盾心理，真實地反映了他的悲慘境遇。（6）水調

33、歌頭這首詞中，“_，_”表達了詞人對親人的懷念和祝福。（7）古詩詞中有不少表達“愛國”之情的句子，請你寫出連續的兩句。_，_【答案】（1）海日生殘夜。 （2）化作春泥更護花。 （3）有朋自遠方來。 （4）銅雀春深鎖二喬。 （5）可憐身上衣正單， 心憂炭賤愿天寒。 （6）但愿人長久， 千里共嬋娟。 （7）僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺。 【解析】【詳解】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“生、鎖、愿、嬋、僵、戍”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

34、評卷人得分六、名著閱讀12名著閱讀。“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業-為人類的解放而斗爭。”（1）以上文字出自蘇聯作家_的小說鋼鐵是怎樣煉成的。（2）請簡要寫出這部名著中你印象最深刻的兩個情節。【答案】（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基（或奧斯特洛夫斯基）；（2）認識冬妮婭，筑路，打消自殺念頭，進行文學創作等。【解析】【詳解】本題考查學生閱讀名著的能力。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成

35、自己的閱讀體驗。第（1）題考查學生對文學常識的識記能力。這段名言出自尼古拉奧斯特洛夫斯基的長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。第（2）題考查學生對名著情節的掌握能力。解答此類問題，必須認真閱讀原著，將與保爾柯察金有關的重點情節進行概括并熟記。答案不唯一，正確即可。如：在朱赫萊的引導下，保爾走向革命；在戰斗中，保爾頭部受了重傷；認識冬妮婭；在癱瘓、失明的折磨下，保爾打消自殺念頭，拿起了新的武器開始文學創作等。評卷人得分七、綜合性學習13實踐活動。為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，我市某中學開展以“書法名家進校園”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。（1）（書法欣賞）上面書法作品的字體是_（提示：篆

36、書、隸書、楷書、草書），請你用簡體楷書將這幅書法作品的內容正確、規范地書寫在下面。（2）（活動宣傳）為營造濃厚的校園書法氛圍，請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（字數不超過20個字）（3）（名家邀請）學校決定邀請市著名書法家陸先生到學校進行書法知識講座，如果派你去邀請，你見到陸先生會怎么說？【答案】（1）隸書；博學篤志，切問近思（2）輸墨進校園，文化永流傳！（3）陸先生、您好！我是市某中學的學生，為了傳承和弘揚我們中華優秀傳統文化，我校準備開展“書法名家進校園”活動，屆時想邀請您來我校進行書法知識講座。你看可以嗎？【解析】【詳解】第（1）題考查學生書法賞析及書寫。仔細觀察作品可見，字形多呈寬扁，

37、講究“蠶頭雁尾、一波三折”，可以判斷是“隸書”。用簡體楷書正確、規范地書寫即可。第（2）題考查學生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是讓受眾了解某些內容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭。據此可擬寫為：墨香進校園，文化永流傳。第（3）題考查情景對話。首先要注意稱呼“陸先生”，要有禮貌性用語“您好”；然后表明自己的身份，是“市某中學的學生”；接著闡述聯系的目的，是學校將開展“書法名家進校園”活動，希望陸先生給同學們講述書法知識；最后，征詢對方是否有時間即可。評卷人得分八、命題作文14請以“為自己點贊”為題目，寫一篇文章。

38、要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填寫恰當的詞語（如誠信、執著、堅持等），將題目補充完整，然后作文。（2）除詩歌、戲劇外，自選文體，文章不少于600字，嚴禁抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。【答案】為自己點贊每個人都有被贊的時候，例如老師贊過你，同學贊過你，爸爸媽媽也贊過你，但我在這里要向你問一個問題，那就是你為自己點過贊嗎？那天，就有一件事值得我為自己點個贊。那是上周周二，下午學校要開始對七年級學生進行期中測試，我懷著輕松而愉悅的心情來到學校，正在我剛要邁入樓梯時，我感覺腳下似乎有什么東西。于是我把腳移開一看。咦，怎么是一個考試專用的2B鉛筆呀！差點害我摔倒，倒霉，還是趕緊

39、回班吧！我剛邁出一步想：丟這樣一支筆失主一定很著急吧。況且還是考試必須有的。就如上了“戰場”連最基本的“槍”都沒有還做什么戰呢？說著，我就把筆撿了起來，回頭交給老師我慢慢的上繳給班級。而就在這時我看到一個同學似乎在找什么東西，于是我走上去，問到：“同學你在找什么？”他頭也不抬的跟我說：“在找我中午剛買的2B鉛筆。”說完又全身心的投入找去了。我一聽，唉，他說的是不是我剛撿到的2B鉛筆呀？難道這筆是他的？我立刻把筆從口袋里掏出來問：“同學你找的是不是這支筆呀？”這時他才抬起頭來，我看到他額頭上滿是汗，每一滴汗都如豆粒大小，不用想他一定找了很長時間吧。同學連忙說：“對，對，就是這支2B鉛筆，你在哪里

40、找到的？”我連忙回答說：“是在剛才上樓梯時臺階上找到的，我正要把它交給老師呢！看來現在已經不需要了。”那同學連聲說：“謝謝，謝謝，真是太感謝你了，如果不是你發現了，我還不知道要找到什么時候呢！”說完我們就再見，各回各班了。雖然我不知道他在班級里是什么樣的人，但從他這一點上我知道了他一定是一個有禮貌的人。我來到教室已經有很多同學在復習功課了，我也抓緊投入進去溫習一下。但我想著剛才那事心里一直沒能平靜下來，因為我的心里感到一絲甜甜的，這甜是與眾不同的，它比蜂蜜還要甜。我越想越高興，因為我做了一件極小的事，但以那位同學的看法來看一定是一件大事。我的內心是無比的高興，因為我做了件好事，我也不由得為自己

41、做的事兒說一聲贊。雖然這件事過去了，但我一想起這件事情來心里就美滋滋的。這個贊也將保存到我的心里，永遠不會忘記。【解析】【詳解】這是一篇命題作文。文題中“點贊”這個關鍵詞決定了本文的主旨是贊揚生活中的真、善、美，為各種傳遞正能量的言行喝彩。本文著眼于個人的行為，進而去贊美它，“自己”實際上是設置了寫作的對象。本文應使用第一人稱進行寫作，應寫作記敘文這種文體。點贊的，可能是自己身上的某種精神、思想，給了自己以極強的感召力而為自己點贊；可能是自己給身邊的人以愛和幸福而為自己點贊；亦可以是青春路上，成長途中，歷經風雨后，為自己的勇敢、耐性、寬容等思想的升騰而為自己點贊。需要圍繞所寫素材，將自己的感悟融入主題之中。可以使用懸念法、景物襯托法、對比襯托法、插敘法、倒敘法敘述情節，使文章內容具有極強的波瀾性和吸引力。【點睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。15請以“有一種力量叫”為題目，寫一篇文章。要求：（1）半命題作文要在題目的橫線上填