1、會計學1微課天凈沙秋思微課天凈沙秋思(qi s)第一頁，共22頁。教學目標： 1.知識與技能(jnng)：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。 2.過程與方法：自主、合作、探究的學習方法。 3.道德、情感、價值觀：領悟詩中蘊含的節奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。 第2頁/共22頁第二頁，共22頁。同學們，在你們眼中，秋天是一個怎樣(znyng)的季節？思考(sko)討論討論(toln)交流交流第3頁/共22頁第三頁，共22頁。也許也許(yx)是豐是豐收的收的第4頁/共22頁第四頁，共22頁。也許也許(yx)是浪漫是浪漫的的第5頁/共22頁第五頁，共22頁。也許也

2、許(yx)是多愁善感的是多愁善感的第6頁/共22頁第六頁，共22頁。 那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天，我們(w men)一起走進馬致遠的天凈沙秋思，走進他的心中去體會秋的悲涼。 返回返回(fnhu)第7頁/共22頁第七頁，共22頁。馬致遠，元代著名散曲家，早年馬致遠，元代著名散曲家，早年(zonin)熱衷于功名，卻熱衷于功名，卻屢不得志，經歷了漂泊生涯屢不得志，經歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯余載，本曲是這種漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的體驗的結晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱絕唱”，元人譽之為，元人譽之為“秋思之祖秋思之祖”。 解析解

3、析(ji x)題目題目 作者簡介作者簡介返回返回第8頁/共22頁第八頁，共22頁。 視頻欣賞，認真傾聽(qngtng)，用心體會。 第9頁/共22頁第九頁，共22頁。返回返回(fnhu)第10頁/共22頁第十頁，共22頁。第11頁/共22頁第十一頁，共22頁。第12頁/共22頁第十二頁，共22頁。枯藤(k tn)老樹昏鴉既是實景又是當時黑暗現實(xinsh)社會的深刻寫照第13頁/共22頁第十三頁，共22頁。虛景，作者理想(lxing)中的世外桃源達則兼濟天下達則兼濟天下(tinxi)窮則獨善其身窮則獨善其身第14頁/共22頁第十四頁，共22頁。古道西風(xfng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯

4、。重回現實(xinsh)第15頁/共22頁第十五頁，共22頁。藤這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別(fnbi)冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。 第16頁/共22頁第十六頁，共22頁。 獨在荒涼的古道上，頂著西風，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。“斷腸人”就是漂

5、泊在天涯極度憂傷的旅人。 這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達，作者運用傳統的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現無形，使人感到具體(jt)生動。 返回返回(fnhu)第17頁/共22頁第十七頁，共22頁。小時候小時候鄉愁是一枚小鄉愁是一枚小小的郵票小的郵票我在這頭我在這頭母親在那頭母親在那頭長大后長大后鄉愁是一張窄鄉愁是一張窄窄的船票窄的船票(chun pio)(chun pio)我在這頭我在這頭新娘在

6、那頭新娘在那頭 后來啊后來啊鄉愁是一方鄉愁是一方矮矮的墳墓矮矮的墳墓我在外頭我在外頭母親母親(m qn)(m qn)在里頭在里頭而現在而現在鄉愁是一灣鄉愁是一灣淺淺的海峽淺淺的海峽我在這頭我在這頭大陸在那頭大陸在那頭 返回返回第18頁/共22頁第十八頁，共22頁。天凈沙秋思天凈沙秋思(qi s)枯藤(k tn)老樹昏鴉實寫幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟(ss)地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴寫出了一片蕭颯悲涼的秋景， 凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚。 小橋流水人家一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農家小院 幽靜而甜蜜，安逸而閑致，樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉的游子那內心彷徨無助的客子之悲。 古道西風瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯蕭瑟的秋風中，寂寞的古道上，飽嘗鄉愁的游子卻騎著一匹延滯歸期的瘦馬，在沉沉的暮色中向著遠方踽踽而行 漂泊他鄉的游子面對如此蕭瑟凄涼的景象，怎能不悲從中來，怎能不撕心裂肺，怎能不柔腸寸斷 虛寫實寫景景景情情情課堂小結課堂小結第19頁/共