1、奧斯維辛沒有什么 新 聞【教材分析】奧斯維辛沒有什么新聞 是人教版必修一中的一篇新聞寫作，這篇新聞稿是美國記者羅森塔 爾二戰后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫的，發表之后各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策 新聞獎，成為新聞史上的佳作。整篇新聞稿突破了以往新聞寫作所采用的零度語言，在語言風格上更具有文學色彩。本文運用對比，側面描寫等諸多表現手法，一方面表現出納粹殺人無數的殘酷罪 行，一方面又暗示和平和正義終將戰勝邪惡，希望仍然會籠罩在世界上空，人們的生活將幸福美好。【教學目標】知識與能力：培養學生準確、快速捕捉信息的能力和新聞寫作能力。過程與方法：通過反復閱讀課文，尋找作者在文章中交代的有效信息

2、。 觀看圖片，身臨其境地感受 奧斯維辛集中營里面的氛圍。分析文章中側面描寫的句子，進一步理解作者的寫作視角，深刻感受 戰爭給人類帶來的災難。情感態度與價值觀：通過了解奧斯維辛集中營的背景，感受戰爭的殘酷，樹立崇尚和平維護 和平的價值觀。【教學重點】引導學生理解法西斯的罪惡。分析作者采用奧斯維辛沒有什么新聞作為標題的意圖。【教學難點】準確理解作者的寫作視角，感悟作者對和平的歌頌和對戰爭的控訴。【教學方法】講授法，朗讀法，圖文情景創設法【課時】一課時【教學準備】教師準備：多媒體學生準備：課前通讀課文，查閱工具書解決生字詞問題【教學過程】一、導入新課（35 秒 ）有這樣一個地方， 叫做布熱津卡。 最

3、可怕的事情是這里居然陽光明媚暖和， 一行行白楊樹婆娑起舞， 在大門四周的草地上， 兒童在追逐游戲。 但這里曾是最恐怖的殺人工廠， 見證者人性的墮落，也凝結著一個民族的苦難。 今天， 我們就一起走進這個沒有什么新聞的奧斯維辛， 作者是美國記者羅森塔爾。二、整體感知（一分鐘）下面，給大家兩分鐘的時間快速瀏覽課文，找出作者都參觀了奧斯維辛集中營里面的哪些地方？點撥：毒氣室，焚尸爐，女牢房和絞刑室。三、品語言、悟情感（三分半）思考，作者采用奧斯維辛沒有什么新聞作為標題的意圖。（引導學生結合上下文和寫作背景分析句子，感受作者的情感，進而深刻體會生命的價值。 ）接下來，大家抬頭看著課件，我當大家的導游，帶

4、你們去看一看這四個地方到底是什么樣子。一列列火車把囚徒們從這道門中運送進去， 從這一刻起， 人便不再是人， 而是任納粹屠宰的玩偶，他們在這個用“勞動獲得自由”作為虛名的地獄中接受各種實驗，最后走向死亡。這是我們要參觀的第一個房間， 十四年前， 最后一批囚徒被剝光衣服， 在軍犬和士兵的押送下走進了這里。頓時濃煙四起， 囚徒全身巨癢難忍， 有人甚至抓瞎了自己的眼睛。喉嚨仿佛被掐住一般，烈火灼心無法呼吸。許多人開始出現了大小便失禁，隨之而來的就是潰爛，流膿和死亡！接下來，這些便是焚尸爐， 5 個焚尸爐平均每天要焚尸一萬具，人油熬制的肥皂在全德國范圍內使用， 數不清的頭發被制作成墊子暢銷于市場上， 后

5、來發現了一些有精美而奇特質地的燈罩， 你們一定想不到，那些柔和的燈光竟是人皮在閃耀！跟緊我的腳步， 走到這里來， 看到這些盒子了嗎？它們是用來裝人的， 在這樣大的一個盒子里，每晚要塞進五到十個人去，擁擠，恐懼和死亡應該是她們留給這個世界的最后三個詞語。一夜間，這一雙雙明亮的雙眸將全部泯滅。你們猜一猜這是什么？這是受害者處絞刑時站的木塊， 生命就在這兩個木塊拿開以后戛然而止, 結局除了死亡還有什么呢？還有這一車有一車的堆積成山的尸體。 現在我想大家也會對我說出參觀 者對導游說的那兩個字“夠了！ ”但你們一定想不到，在這樣的地方，現在陽光明媚，綠樹成蔭，雛菊花在怒放，孩子們在追逐 游戲。預設問題（

6、三分鐘）我們簡短地參觀了一遍奧斯維辛集中營， 不知道大家心里現在有什么感受。痛心有嗎？慘絕人 寰有嗎？不管怎樣，現在我們整理整理心情，再次回到課文中，課文的標題叫做奧斯維辛沒有什么新聞，大家注意，這是一篇新聞稿，你們平時看到的新聞稿標題是絕對不會出現“沒有新聞” 這四個字，反而有些還會出現一些像 “百年難遇”類似的字眼來吸引眼球，對不對？羅森塔爾一開 始就告訴讀者，我這里沒有新聞，思考一下，他為什么會用“奧斯維辛沒有什么新聞”作為標題？點撥：文中提到“世人對奧斯維辛這個地名更熟悉， 布熱津卡和奧斯維辛一道組成了被納粹稱 為奧斯維辛集中營的殺人工廠的一部分。”大家找到了嗎？這里提到了一個名詞 “

7、納粹”，那么大家 會想到什么時間呢？沒錯“二戰”，二戰那段血腥沉重的歷史大家都是熟悉的，因此對于追求時效 性的新聞記者來說，更是沒有新聞可言了，所以羅森塔爾便說奧斯維辛沒有什么新聞， 我這里也沒 有新聞值得報道。但是羅森塔爾還是寫了這篇文章，再想一想，這樣的原因何在？點撥：很簡單，剛才我們僅僅是通過圖片大家就有了心痛的感覺，而作者是親自到實地去餐館以后寫下這篇文章的。我想每一個有良知的人參觀完奧斯維辛集中營以后都會寫下自己的感受的， 這無關利益。羅森塔爾也正是因為這一個突破點， 獲得了當時美國新聞獎的最高獎項， 有沒有同學 知道是什么獎？ “美國普利策新聞獎”。那么課下我也希望大家再次去讀一讀課文，感受一下這篇 新聞稿和其他新聞稿有什么不同。四、小結（一分鐘）這節課我們跟隨作者的腳步游覽了一遍奧斯維辛集中營，無論是毒氣室焚尸爐還是絞刑室，無處不彌漫著恐怖和死亡