1、基于博客的中職生現代職業崗位應用寫作課程標準課程名稱基于博客的中職生現代職業崗位應用寫作課程類型理論與實訓課課程性質應用寫作課教學時數36學時一、課程定位 本課程作為中職語文學科的重要課程，擬根據學生的專業不同，以“基于現代職業崗位，工學結合”為的人才培養理念，在構建性學習和行動導向教學理論的指導下，創設不同的寫作實踐情境，保證教學內容與學生就業實際緊密結合，使基本文化素養和一般能力的培養與職業能力的培養相結合，從而使學生熟練掌握從事本專業工作所需要的應用文體，初步形成熟練寫作符合要求的規范的應用文的能力，為其職業生涯發展奠定基礎，從而適應工作崗位的各項要求，提升就業和創業的能力，走上可持續發

2、展的道路。二、教學目標 通過任務驅動、案例教學、網絡教學、理論實踐一體化的教學方法，以市場為導向，服務于專業，進行應用型技能訓練，以提升學生綜合素質。在教學過程中激發學生學習應用文寫作的興趣，努力開拓學生的視野，使學生具有較好的文書寫作和表達能力，以適應當前和今后在工作、學習以及科學研究中的寫作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證，并為學生畢業后走向社會，開展工作做好充分的知識準備。具體要求如下：1知識目標：針對職業能力和專業需求，進一步理解應用文寫作的使用范圍，內容要點和寫作要求。2能力目標：掌握應用文的寫作方法和技巧，獲取必備的職業應用文章分析與處理能力以及寫作能力，提高實際寫作技能

3、。3態度目標：激發和培養學生的學習興趣，樹立自信心，培養認真、仔細、嚴謹的態度，發展自主學習的能力和團隊合作的精神，具備創新精神，提升學生職業能力。三、課程內容與要求 本課程主要采用講授與實訓相結合的方法進行教學，可根據具體教學時數選取教材中的有關章節，未在課堂上講授的內容作為課外閱讀材料。實際教學過程中應根據學生的實際專業、崗位情況安排內容，下列所列教學內容僅供參考。 （一）具體教學內容：第一部分：緒論【學習要點】1學習和掌握應用文的發展歷史、特點及種類。2應用文的寫作要求。3指導學生學習和掌握應用。文的基礎知識及寫作要求。激發學生學習應用的學習興趣。第二部分：行政公文第一節、行政公文概述【

4、學習要點】1、行政公文的文種及分類。 2、行政公文的基本格式第二節、通知【學習要點】掌握通知的寫作格式和方法，并能仿照例文擬寫通知。第三節、通報【學習要點】掌握通報的寫作格式和方法，并能仿照例文擬寫通報。第四節、報告、請示、批復【學習要點】學習和掌握報告、請示、批復等公文的概念及使用范圍、行文關系、具體的寫作要求與方法，能仿照本書中的例文進行擬寫。第五節、函【學習要點】通過函的概念、特點、類別及寫作方法的學習，使學生能夠模仿例文撰寫函及復函。第三部分：日常事務文書第一節、計劃【學習要點】通過學習和掌握計劃的寫作知識及方法，能結合班級工作、個人工作與學習等實際情況制定相應的計劃。第二節、總結【學

5、習要點】通過學習和掌握總結的有關知識和寫作方法，結合實際撰寫總結。 第三節、簡報【學習要點】通過學習和掌握簡報的寫作的方法和技巧，從而能快速而準確地編寫格式規范的簡報。第四節、啟事【學習要點】熟悉和掌握啟事的基本格式和寫法，能根據實際需要撰寫各種類型的啟事。 第五節、感謝信【學習要點】通過講述一般書信與專用書信的區別，學習感謝信的寫作方法與要求，從而能夠根據例文擬寫感謝信。第六節、求職信、簡歷【學習要點】掌握個人簡歷和求職信的寫作格式和方法，并能仿照例文擬寫通知。第七節、經濟合同【學習要點】掌握經濟合同的內容、原則和寫法，并能辨別合同的合法性。（二）課時計劃及分配建議序號教學內容課時課程類型備

6、注第一部分緒論2理論兼實訓第二部分行政公文概述2理論兼實訓通知、通報4理論兼實訓報告、請示、批復6理論兼實訓函2理論兼實訓第三部分計劃、總結4理論兼實訓簡報2理論兼實訓啟事2理論兼實訓感謝信2理論兼實訓求職信、個人簡歷4理論兼實訓經濟合同2理論兼實訓復習考試4理論兼實訓（三）教學方法與手段：1、在組織教學時，教師可根據專業需求情況，從中確定教學內容。選取有一定代表性的應用文案例，以精講為主，使學生了解和掌握各種不同類型的應用文文體。2、教、學、做相結合：結合課堂教學實際，有針對性地設計習題，教師“教”，學生“學”和“做”有機相結合。3、為了達到學生熟練撰寫應用文的目的，每次授課至少有一半時間用

7、于學生練習寫作。4、用多媒體教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。5、課前教師利用博客、微課、微信訂閱號等網絡平臺讓學生課前觀看教師提前錄制的微課、電子教材等材料，讓學生熟悉應用文文章的寫作格式，四、實施建議（一）教材編寫建議教材內容上要男主學生未來職業崗位工作需求，配備大量的仿真案例，實現與學生崗位應用寫作想結合的目的，體現理論實踐一體化的特征。除教材內容外，教師還要為學生提供、選用一定的課外閱讀資料，包括網絡教材、應用文問相關的博客、微博以及微信訂閱號等網絡平臺。（二）教學建議（1）利用“基于博客的中職生現代職業崗位應用寫作課程”獨特的教學模式進行教學，教學前，教師利用博客、微課、微信

8、訂閱號等網絡平臺讓學生課前觀看教師提前錄制的微課、電子教材等材料，讓學生熟悉應用文文章的寫作格式，課時教師進行相關崗位任務的布置，將教學目標和寫作要求向學生講清楚后，便可引導學生獨立完成寫作。學生在寫作過程中可將自己查找的材料上傳到網絡空間，也可通過鏈接功能將優秀素材全面展示給其他同學欣賞，還可通過朋友圈進行集體交流、討論。在寫作過程中，教師還可向學生提供自己準備的范文以進一步激發學生寫作興趣。在一定時間內，當學生完成作業后，教師和學生可自由選擇瀏覽他人作品，進行評論，或點贊。還可以瀏覽量多少和點贊數多少為評分參考標準。課后學習還可以隨時瀏覽博客、微課或者微信訂閱號的內容進行復習，并選擇習題庫進行強化訓練，有疑惑還能進行在線問答，教師可以隨時進行網絡答疑。（2）使用“三步魚教你快速學會應用文寫作“的應用文學習方法。讓學生利用三步魚的獨特結構，快速掌握應用文各種文種的寫作格式。提高教學效率。（3）依據標準規定的教學要求，結合學生專業特點，認真備課，通過練習舉一反三，加深理解和熟練程度。（4）本課程共36學時，一學期，課時在具體教學中如出現進度問題，可適當調節。五、學習評價和考核要求（一）考核包括平時和期末考試。總評