1、多媒體在幼兒園課程中的運用現狀與反思張亞杰（華東師范大學學前教育與特殊教育學院，上海，200062） 摘 要 多媒體在幼兒園課程中已經廣泛應用，而多媒體運用的現狀是值得我們了解的，大部分教師已經能將多媒體課件及軟件應用到幼兒園課程的各個領域，并有效地促進了教學以及兒童的發展。但是在應用中也出現了一些問題，我們應通過反思，發現問題并探索解決問題的方法。關鍵詞 多媒體；課程；多媒體課件；多媒體軟件；近年來，隨著科技的發展，多媒體教學作為現代化教學手段，廣泛地應用到幼兒園中。那么將多媒體有效整合于幼兒園課程，是當前幼兒園使用多媒體的最基本、最可行，也是最有效的方式。但是如何做到多媒體與課程的整合，更

2、有效地運用多媒體技術來促進教學，促進學生的發展，是大家一直關注的熱點問題。一 多媒體在幼兒園中運用的現狀隨著多媒體在幼兒園中的運用迅速普及，多媒體也對幼兒的發展產生了深刻的影響，兒童在愉悅的環境中激發了極大的學習興趣。據調查，在上海，已經有98%的幼兒園配備了計算機，大多數園長對應用信息技術持肯定的態度。1多媒體課件在課程中的運用課件是一個輔助性的教學手段、工具。恰當而簡明的演示課件能有效地化解教學的重點和難點，為幼兒創設生動、形象、富有感染力的氛圍，刺激幼兒的多種感官，使幼兒成為學習的主人。課件如果能有效地利用，對課程的輔助作用是很大的。運用多媒體課件要把握好一些基本的原則。首先要符合幼兒的

3、認知特點；其次，課件要有使用的必要 ；另外，使用課件要把握好時間，要容易操作。目前，真正適合幼兒園教學的課件很缺乏，多數幼兒教師要自己制作課件。但由于對計算機及制作課件的技術掌握不夠，加上幼兒園事務的繁雜，時間有限，覺得制作課件“太麻煩”。因此，教師獨立制作課件難度較大，水平也不高。幼兒園在運用教學課件中困難較多，效果也不理想，使這一有效的現代化教學手段尚未充分的發揮它的功能。2多媒體軟件在課程中的運用軟件是計算機整合于幼兒園課程的一個中介環節，軟件的類型和質量至關重要。要根據幼兒的年齡特征和教學實際情況，精心選擇優質的、適合他們做游戲、學習、能促進幼兒身心發展的軟件(如IBM Kimart軟

4、件、創意CAI、牛津小百科 ，金山畫王，我涂我畫等優秀的兒童軟件)。兒童在操作軟件的時候，會擁有一個自由的活動空間，可以盡情探索，充分發揮靈活，好奇，自發沖動等特性。同時，自由想象，自己動腦，動手，充分發展他們的創造性和獨立性。兒童從軟件操作中獲得肯定，從中得到滿足，維持了學習的動力和興趣。軟件的設計要注意以下幾個方面，應結合幼兒的年齡的興趣，確定希望達到的目的，避免難度太高。軟件應該有利于增強兒童的能力，并盡量讓兒童能獨立操作該軟件。早期計算機教育是一個相對新穎的領域，兒童教育軟件市場的發展尚處在初級階段。當前質量高，效果好，符合幼兒發展水平的軟件尚不多見。許多教育軟件往往是由計算機的專家研

5、制開發，而不是教育專家設計的，因此他們設計的程序未必適和教育的實踐，取得的教育效果也會大打折扣。因此，教師與家長、社會要積極配合，采取措施，提高幼兒教育軟件的質量。3 多媒體運用于各個領域首先，多媒體在語言教學中占據了重要位置，它能產生生動活潑的形象，清晰標準的發音，為幼兒學習語言創設了一個良好的學習情境，有利于激發幼兒的語言學習動機，便于開展寓教于樂的語言學習活動。在幼兒語言教學過程中,我們應通過情境的創設,充分發揮幼兒的主體意識,以達到教育的優化。達到創設情境與語言學習的完美融合。幼兒園的科學常識教學由于包含許多抽象的科學道理，一直是教學的難點，而在科技活動中，運用多媒體的輔助，以色彩艷麗

6、，形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音吸引幼兒，虛擬現實，再現情境，把枯燥知識趣味化，抽象知識形象化，不但激發了求知欲，激活了思維，還讓幼兒更容易理解一些難懂的科學知識。多媒體在藝術領域同樣發揮著重要的作用，如利用計算機的繪畫軟件，提高幼兒繪畫的興趣，由于這些軟件具有快速性，覆蓋性，組合性，可變性等特點，使初學繪畫的孩子不會受到失敗的情緒困擾，增加了成功的機會，獲得成就感。計算機繪畫開創了一個讓幼兒自由想象的空間，大大激發了他們的創造欲。在音樂教育活動中，多媒體可以設計真實的情境，提供生動直觀的形象，讓幼兒在音樂學習中受到更大的藝術感染力。此外，多媒體同樣運用在健康領域及社會領域。二 多媒體在課程中

7、運用的作用多媒體在課程中運用取得了一些良好的效果。不但有效地運用在語言、科學、藝術、健康、社會等領域，同時也促進了兒童在認知、情感、動作、人格等方面的發展。1運用多媒體能吸引幼兒注意力，激發幼兒的學習興趣，提升學習能力，有利于培養幼兒的正確思維方法和創造思維能力，兒童在使用計算機以后，積極態度增加了，表現得非常好奇、感興趣、熱情以及有自我控制的意識。2由于計算機具有交互操作功能，因此便于因人施教，個別化，個性化學習，增強幼兒的參與意識和主體意識。3計算機技術能夠提高兒童的認知和社會性發展水平。在一些計算機軟件創設的情境中，如解決問題、創造假想物體情境中，可以看到兒童共同活動與交往的例子：如一起

8、討論，向同伴請教，互相分享成果等。4培養主動性。主動性是指幼兒能主動參與活動，對活動感興趣，自信能取得成功。幼兒之所以對電腦感興趣，教師制定的目標合理，組織指導科學和電腦聲圖并茂，操作自如都是有關的原因，但主要原因還在于電腦所提供的寬松氣氛和給予的鼓勵性評價。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象，色彩，聲音來思維的?！币虼?，將多媒體充分應用于學前教育，適應了時代發展的步伐和教育改革的要求。三 多媒體使用要注意的問題1 要避免出現以下的情況：首先，為計算機輔助教學而采用計算機輔助教學，不考慮使用的必要性。甚至片面追求花哨的課件，卻對教學起的作用不大。其次，把計算機輔助教學只作為公開課的手段，在平常的課

9、堂中卻很少使用 。2一定要考慮幼兒生理發展的特點，計算機對年幼兒童身體和運動的發展會帶來不利影響。其中主要涉及計算機所釋放的有害物質和電磁輻射可能影響兒童身體健康，不適宜的使用方式會嚴重損害年幼兒童的骨骼肌肉發展、影響兒童視力的發展及引起肥胖和缺乏鍛煉等不良的生活方式。因此要設計符合幼兒生理結構的鼠標、鍵盤。采用環保，低輻射的設備，并放棄集中擺放的方式。將計算機對兒童的危害降到最低。3要注意多媒體教學中，幼兒、教師及教學軟件之間的交互作用，充分發揮教師的指導作用。不能過分依賴多媒體，據調查，一些科學現象的模擬軟件常常使孩子天然的探索，驚奇和好奇心減弱甚至消失了。因此，要合理運用多媒體。四 對多

10、媒體在課程中運用的反思多媒體盡管在教學中已充分利用，但也出現了一些應用的誤區。1有些教師盲目地追求現代化設施，為追求技術的先進性而使用技術，甚至以犧牲課程目標為代價，認為運用多媒體技術就是單純地把計算機帶進教室，把教學內容搬到計算機屏幕上。使多媒體運用的過多過濫。雖然多媒體信息技術在優化幼兒園課堂結構中確實發揮了很大的作用，但我們不應將它視為唯一的教學手段，它要與其他教學手段有機結合，綜合運用，才會取得理想的效果。2相反的是，多媒體在幼兒園中的應用并不充分，大多數教師僅僅在作公開課時用一下，其他時間都處于閑置狀態。因為教師自身的水平達不到?，F在的幼兒教師普遍有現代教育意識和教育改革熱情,但使用

11、多媒體計算機及其教學軟件的能力極其有限,不能很好地將多媒體融入幼兒活動的組織與實施中。因此，要盡快提高教師掌握和運用多媒體技術的能力。3 運用多媒體雖然可以實現人機互動，有反饋及時，自主操作的優點，但有時也無法滿足幼兒在學習過程中的情感等需求，教師與幼兒之間的互動，以及教師對幼兒的關懷、鼓勵、信任等情感因素，卻是計算機無法給予的，教師能及時根據幼兒的實際情況調整教學，根據幼兒的興趣和能力水平的變化而變化，計算機卻只能按照既定的程序進行。因此不能忽視師幼互動的重要性。4 幼兒認識世界的主要方式是動手探索操作，直接經驗非常重要。多媒體雖然可以生動地再現一些幼兒無法直接獲得的經驗，以間接經驗滿足幼兒

12、的好奇心和求知欲，開闊幼兒的視野，但僅僅為了展示多媒體就剝奪幼兒直接體驗的機會，就得不償失了。所以教師要根據教學的需要恰當地選擇教學手段。過去的研究更多地聚焦在幼兒期多媒體使用的利弊上，以及多媒體在具體的各個領域中的運用。大部分的觀點認為，兒童使用多媒體是有好處的，也有的觀點認為幼兒接觸計算機為時過早。爭論“幼兒是否應該使用計算機”意義已經不大，因為“我們幾乎沒有選擇，計算機已經擺在這里了，而且會更加普及”。而當前我們面臨的最大問題是如何正確使用他們。我們應盡可能地避免計算機的不利因素，來考慮利用計算機怎樣促進幼兒的發展。因此，當前最主要的問題應聚焦于優質的教育課件和教育軟件的制作以及對軟件質

13、量的有效評價上。多媒體在幼兒園課程中的運用尚處于一個初級階段，還有很多領域在等待我們的探索。參考文獻：1 黃革成 多媒體技術在幼兒教育中的作用學前教育研究2002年3期23-242 陳艷梅簡論多媒體課件在幼兒園的運用教育導刊2004年8月下17-18頁3 郭力平 王雋如何看待信息技術在幼兒教育中的應用人民教育2005年11期20-21頁4 王海雙利用多媒體信息技術優化幼兒園課堂結構網絡科技時代2007年12期81頁5 李定榮 多媒體計算機創設幼兒語言學習情境的研究 教育教學研討2007年9期 23-25頁6 劉濟遠現代多媒體技術的運用與幼兒語言能力的培養學前教育研究2003年5月56-57頁7

14、 趙春梅 劉洪云多媒體計算機教學與幼兒素質教育山東教育1999年12月16-17頁8 崔煥蓮幼兒園如何正確地運用計算機輔助教學教育導刊2002年8，9月號下41-43頁9 吳春燕多元智力理論指導下的幼兒計算機教育珠江教育學院學報2001年3期99-101頁10 周榕多媒體技術在幼兒園教學中的運用學前教育研究2007.06 49-51頁11 候德萍 淺談多媒體技術在幼兒教學中的應用 教育教學研討2007年5期22-23頁12 郭力平等上海市幼兒園應用信息技術的調查與分析上海教育科研2006年6期38-40頁13 利克夫頓·查德威克(著)楊志珍(編譯)計算機對于孩子負面教育的研究教育技術導刊2006年3期32-3