1、培優的目的及作用隨著形勢的發展，人們對子女教育的越來越重視，更多的家長和學生想上好校名校的愿望很強烈，而高中招生規模過小的瓶頸制約著家長和學生的愿望，加上初中這一塊以質量求生源的競爭越來越激烈，迫使初中各校想法設法提高教學水平和考試的質量，初三培優工作便應運而生了。可以說初三培優是提升學校知名度，保證學校有充足生源，提升生源質量的綜合產物。各校都在培優方面想新法、出新招，力求培優培出新成就。我們學校的培優工作也處在探索、思考、改進和完善的過程中，可以說：培優繼續，探索不止。今年，我校取得了前所未有的好成績，令人鼓舞。轉眼間2007年中考的喜悅將隨著時間的推移而成為歷史，2008年中考又擺在我們

2、的面前，前有標桿，標桿是壓力，是責任，也是我們保持和超越的信心和動力。2008年中考情況牽動著全校上下的心，這使我們初三師生倍感責任的光榮和重大，面臨著我們前所未有的壓力，可喜的是：有學校的領導的大力支持和正確的決策，有業務精良、愿干肯干的初三教師隊伍，有聰明好學、有上進心強基礎好的廣大初三學子，我們有信心、有理由相信我校定會在明年中考里取得矯人的成績。二培優注意問題及建議1廣大師生就充分認識培優工作的重要性，充分認識中考形勢的嚴峻性，充分相信我們的教學水平和教學能力，充分相信我們的學生是聰明的，充分相信經過我們的努力，神話會出現的（2007年中考就是一個例證）！2各班經加強對培優生的思想紀律

3、教育，使學生的思想狀況與我們的需求約束相一致，使他們認識到培優是自身的需要，是一種光榮和責任，從而使他們行動積極、思想集中、思維敏捷。這一點是我們培優工作成效顯著與否的一個關鍵一。因為我們培優工作的出發點和落腳點是學生。3各培優教師應做好培優前的各項準備工作，以提高培優時間利用率，增強培優的實效。第一，讓學生提前知道培優的內容、到位時間、所帶工具、所坐位置等，做到資料早下發，人員早到位，培優按時開始。第二，做到上周備好下周課，作業按時按份認真批閱，課堂設計和安排提前謀劃，對學生的問題有所預判。4備課方面應注意的問題：第一要鉆研培優的內容，熟知各題所考核的知識點，以及這個知識點在中考中的位置、出

4、題的頻度，各課既要備知識，更重要的是備方法、備知識的點撥、備相關知識的綜合和區別、備重難點、備學生學知水平和知識結構。第二，在培優習題的選擇上要有目的、有側重、有選擇，要考慮教學實際和學生水平，習題的總體要求是讓學生踮踮腳、伸伸手就能夠到，避免偏、怪、難，重基礎，重能力，重方法。第三，教師的培優備課不是一成不變的，也是一次性的，備課分兩部分：一是先期備課，也就是上周備好下周課中的上周備課。這時的備課是教師根據已有的認知（對學生的認知、對知識的認知）來備課，這時的備課不足的是教師備課是從教師本身角度出發，這就容易造成教師的備課與學生實際出現偏差與出入；學生的培優作業交上來經老師批閱后，老師對學生

5、的認識了解會更真切，這就需要教師根據學生作業實際情況對備課進行調整和校正，針對學生存在的問題，教師得分析問題出現的原因，考慮解決學生存在的問題的方法和突破口，以及如何才能讓這樣的問題少出現甚至不出現，使備課更貼近學生的實際，達到最佳的培優效果；第四，各備課組應加強組內的研究、充分交流意見，相互學習，體現本學科的總要求。5培優的基本流程：教師備課，下發培優作業t學生獨立完成t教師批閱t教師校對備課t課堂培優t教學反思與回顧，總結得失。6課堂培優的模式：（1）先做后講模式：第一步，下發批閱的作業，學生檢查得失、自行或商討解決問題，可用時8分鐘左右；第二步，教師根據教學需要及學生實際情況進行講解與分

6、析，講解重方法、重點撥，注意重難點舉一反三，用時3040分鐘；第三步，布置新任務，處理個別問題，進行教后反思。（2）先講后做模式：第一步，有目的，有側重講析典型習題，或專題講座，進行類型的訓練，這時教師可先講析，然后布置配套練習進行鞏固。這出要求教師對學生的練習進行批閱，并在第二次培優時進行反饋，這種模式針對性，任務適少而精，要求當堂清，時間要求緊。這兩種模式各有長，教學中第一種模式適合第一學期使用，第二種模式適合第二學期使用，各備課組可根據實際選擇適當的教法，但環節上不能少。7培優作業批閱記實應得到重視，對記實很多教師從省事、多余的角度出發，往往略去這一環節或不根據情況亂寫幾句，應付學校的檢

7、查，這些都是錯誤的，培優工作是我們抓初三教學工作一個重要內容和環節，對學情的了解有多種途徑，但沒有任何一種途徑比通過培優作業批閱來了解學生的個性問題及共性問題這一途徑更真切、更準確，培優作業批閱記實是在培優過程中多了一個環節，增加了工作的“麻煩”，但省去這個環節，我們培優工作的針對性就會有所下降。各教師應充足認識這一問題，轉變觀念，適應學校的要求。記實中避免使用“大部分”、“個別人”、“基本掌握”、“差不多”等模糊概念，對班級的尖子生最好具體到人。8學生的糾錯本得具備（特別是理科），讓學生把自己的錯題做到糾錯本，進行二次過手，使知識得以鞏固；同時在考試前讓學生把糾錯本上的問題再回頭望一望，這樣

8、就避免考試中犯同樣的問題，從而提高教學成績。教師在課堂培優過程中注意的問題：教師聲音適中，不要過大，過大給人一種“吵”的感覺，教師也費勁。語速要適中，不能過快，過快給人一種后有驅趕、慌張的感覺，會有學生稍不留意所講內容就趟過的可能，會影響培優的效果，在我們的同志中，有人存在這個問題。語言要親切、和氣，在突出重點和突破難點時，語言要放慢，必要時還要反復強調，以便學生理解和掌握，別一個氣把培優的內容倒完。教師把傳授知識和思想教育結合起來，以調動學生學習興趣和積極性。避免一家之言與滿堂灌，要突出學生的主體地位和教師的主導地位，留得學生自主的學習思考空間。一、身教重于言教家長要注重自身的修養，多學習，

9、多讀書，做孩子的表率。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。家長只有不斷學習，才能贏得孩子的尊重和愛戴，對孩子的說服教育才更有力。二、多與孩子溝通交流孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視與孩子的溝通。父母對孩子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，多一點時間和孩子在一起，多一些溝通，多與孩子談學習談人生，了解他們在學校里的情況。有的父母說孩子不愿意和大人談這些，就是因為大人和他們溝通交流的太少造成的。三、營造良好的學習環境家長要為孩子的學

10、習創造一個好的環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，家長以身作則，不看電視，以免分散孩子的注意力。四、多贊美、少批評，多鼓勵，少指責恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵都會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。朋友聚會時盡量包容孩子的缺點，特別是孩子在的時候更要注意不要說及孩子的缺點，以免影響孩子的自尊心。要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。同時要注意每個人都有惰性，大人一天工作下來想休息休息，孩子也一樣，貪玩是孩子的天性，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他

11、快些把手頭的學習任務做完了再去玩。家長要不定時的抽查孩子的學習情況，讓孩子知道我們在時刻的關注著他。（要求家長給孩子的作業簽字不失為一個好方法）五、培養孩子的自覺性，養成良好的學習習慣。要讓孩子知道什么是對的、什么是錯的。什么時間該做作業，什么時間該去玩樂。做完老師布置的作業要讓孩子及時復習，做到溫故而知新。關于孩子看電視、上網的問題，我的做法是一些知識性的電視節目，鼓勵孩子多看，從中可以學到知識，從娛樂中受益。總的原則是知識性新聞性多看，其他少看，星期天可多看一點，其他時間少看，盡量不看。堅決制止孩子玩網絡游戲，當然上網查資料找材料這是無可厚非的，不能一概封死。特別需要指出的是，家長和老師之

12、間的溝通也是必不可少的。家長要多向老師了解孩子在學校的表現，及時把孩子在家的表現向老師反映，達到共同教育的目的。初三優生家長會發言材料尊敬的家長：下午好！感謝你們在百忙之中抽空參加本次會議，歡迎你們一起來討論您們的孩子的教育、學習問題。現在我就學校的教育教學工作的一些做法像各位家長做一匯報，同時對下一步的教育教學也有幾點具體工作要和大家共同交流，不當之處，敬請各位家長批評指正。近幾年，曹莊中學在全體師生的共同努力下，堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生在競爭中求發展。不斷改善辦學條件，美化凈化育人環境，加強教師隊伍建設，更新教育教學理理念，提升辦學的指導思想。近幾年已經初步形成了自己的辦學

13、特點，寬松的學習環境，濃厚的學習氛圍，給曹莊中學的學生留下了更大更廣的自主發展空間，培養了一大批自學能力強，綜合素質高的優秀學生。2007年曹莊中學所取得的中考成績令每一個曹莊中學學生受到鼓舞。這一屆學生在最近的區統考，整體成績還是比較理想的。他們能否保持住自己的成績甚至超越現在的成績，能否在中考中脫穎而出，剩余的這幾十天將起到重要的作用。現在三年級全體同學在老師的幫助、關心、指導培養下，同學們已圓滿完成了初中三年的學習任務進入最后中考沖刺階段，在這最關鍵時刻把家長請來共商學生的復習學習、生活問題。為學生在明年中考中考出好成績做最有效的努力。一、備考工作（首先請家長了解我校初三復習備考的主要做

14、法）怎樣把握有利時機，如何協調合力攻堅，如何用最佳的方法取得最大的成果，這一切的一切都滲透到我校初三備考的每一個環節中。下面我把學校初三年級的復習、備考工作的做法和要求向各位家長報告一些情況。（一）以教師為主導，通過“三個加強”來全面落實和完成中考攻堅階段的教學任務一是加強初三各班級教師群體的優勢與合力的形成，做到統一認識、統一步調，心往一處想，勁往一處使，齊心協力，和衷共濟。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現，大家的努力才能轉化為累累碩果。二是加強班主任主觀能動性的發揮和創造性的激發，做到以最高度的責任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級管理之中，深入了解實際情況，切實采取

15、有效措施，細致解決具體問題。只有這樣，班級才會有特點，才會有凝聚力，才會成為學生展翅騰飛的“航母”。三是加強各學科教師教學業務的學習和教學水平的提高，做到自覺鉆研教學理論和學科知識，自覺鉆研新教材、新大綱和新的考試說明，自覺鉆研教法、學法和復習的最佳方法，自覺鉆研近兩年中考試卷和部分著名學校的最新試題，自覺鉆研考試規律和中考應試指導方法。只有這樣，學生才能站得更高，看得更遠，學得更好。（二）以學生為主體，通過“三個樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學習挑戰一是樹立紀律觀念。越是進入初三沖刺階段，學生的思想越容易受到各種影響而出現波動，越容易出現集體觀念淡薄和違紀等現象，所以更要加強紀律教育，嚴格

16、管理，學習中適當放松不等于放縱。通過耐心細致的思想政治工作，要求學生嚴格執行學校和年級部制定的各項管理制度，達到紀律好、學風濃、班風正。二是樹立時間觀念。對于初三學生來說，時間就是分數。在保證學生有足夠的休息時間和必要的體育鍛煉時間的情況下，督促學生抓緊每一天每一時，甚至每一分每一秒。同時強調要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時間”，注重時間的有效性，力爭時時有收獲，天天有進步。三是樹立競爭觀念。近幾年來盡管一中擴招，但是只要有考試，就一定存在著競爭。所以，在復習備考階段，在對學生正確進行生理、心理指導的同時，應要求學生立足自我、超越自我，明確“競爭出成績，競爭出人才”的道理，要敢于吃大苦、攻難

17、關，要力爭上游，奮勇當先。這樣才能全面促進整體中考水準的提高。（三）以管理為重點，通過“三個重視”來全面部署和指揮中考攻堅階段的組織工作一是重視對初三班級工作的領導。畢業班工作其實也是一個系統工程，它不僅涉及到人、財、物的調配，而且涉及到教育、教務等部門的協同，不僅涉及到初三師生的教和學，而且涉及到全校師生的支持和配合，二是重視每次的模擬考試，在認真細致的質量分析中調整復習的方向和方法。在初三備考中，我們安排了月考就是每個月一次考試，為了和中考接軌，進而我們合理的安排了月考的時間，以便了解學生的情況，檢驗復習的效果，鍛煉學生的技能，增強學生的心理素質。多次與外校進行“聯考”，以便能進行橫向比較

18、，發現自身所存在的問題。三是重視教學信息的收集和采用，做到知己知彼，有的放矢。在初三后期，不僅要收集來自教育行政部門的有關中考的政策和命題的方向，而且要收集各類專家們對考試說明的分析意見和應試策略。（四）以質量為根本，通過“三抓”來全面提高學生的成績一是抓緊復習教學。要求各科教師在學校和年級組的宏觀指導下，大膽、靈活、主動，有重點、有特點、有針對性地微觀把握各自的復習，做到因班而異、因人而異，做到無薄弱學科、無薄弱章節、無薄弱要點，做到目標明確、重點突出、梳理知識、構建框架，做到夯實基礎、突出能力、練有所得、講有所獲二是抓好試題的選用。在初三的后期，各地的試題、試卷多如牛毛，而學生的時間又非常寶貴，這就要求教師能認真抓好試