1、 現代作曲技法課程教學大綱一、教師信息教師姓名職稱辦公室電話電子信箱二、課程基本信息課程名稱（中文）： 現代作曲技法課程名稱（英文）：The techniques and methods of contemporary music課程類別：通識必修課通識選修課專業必修課專業方向課專業拓展課實踐性環節課程性質：學術知識性方法技能性研究探索性實踐體驗性課程代碼：0660059周學時：2 總學時：32 學分:2先修課程：無授課對象：音樂學三、課程簡介 二十世紀是一個在音樂史上大破大立、探索創新的世紀。各種先鋒派、現代派、新音樂層出不窮，給這個世紀的嚴肅音樂創作領域添加了濃墨重彩的一筆。本課程試圖通過

2、培養學生對現代音樂創作技術的初步認知，了解現代音樂創作技術的源頭和發展方向。使學生在將來的工作中真正具備全方面的音樂欣賞能力和教學能力。 四、課程目標從印象主義開始，對近現代表現主義(新維也納樂派)、十二音序列、整體序列、拼貼風格、現代音樂中的東方民族元素等等各種現代創作手法進行剖析,讓學生深入了解新音樂的內涵并更清楚地認識到現代音樂的來源是對古典傳統的肯定及發展或是對傳統完全的顛覆。五、教學內容與進度安排*第一章 印象主義 1. 課時數 4（兩周）2. 印象主義音樂是開啟現當代音樂的源頭。印象主義音樂從調式、節奏、音階、節拍、結構等全方面打破了古典主義音樂的創作傳統。本章教學需要通過印象主義

3、作品與作曲家及其創作背景的分析與比較對印象主義音樂有充分的了解。3. 學生學習任務：收集印象主義作品與作曲家，根據收集的材料總結印象主義音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動尋找印象主義作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第二章 新古典主義-瓦格納、馬勒 1. 課時數 4（兩周）2. 第一次世界大戰以后，西方音樂中一方面出現了許多實驗性的流派和思潮（如意大利的“未來主義”、捷克作曲家A.哈巴的微分音音樂等），另一方面一些重要的作曲

4、家都經歷了一段較為格發展過程。新的美學觀念和音樂思維層出不窮。從20代初到50年代，新古典主義可以說是影響面最大的種音樂流派。3. 學生學習任務：收集新古典主義作品與作曲家，根據收集的材料總結新古典主義音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集新古典主義作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第三章 表現主義-勛伯格、威伯恩、貝爾格 1. 課時數 4（兩周）2. 表現主義的音樂與舊有傳統完全相反，它完全無視過去的調性規律，它反對印象主

5、義的客觀性，它認為藝術既不應該被“描寫”，也不應該被“象征”，而更應該直接表現人類的精神與體驗，也就是說要把作者的心靈世界、即所謂內在精神表現出來，這就是所謂的表現主義。然而，表現主義的產物往往和瘋狂、絕望、恐懼與焦灼不安等病態感情所結合在一起。因此表現主義音樂的節奏難以捉摸，拍子也被無視，卻具有獨特的、流動的、無限發展的奇妙特色。3. 學生學習任務：收集表現主義作品與作曲家，根據收集的材料總結表現主義音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集新古典主義作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5

6、. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第四章 序列主義-自由無調性、整體序列 1. 課時數 4（兩周）2. 西方現代主義音樂流派之一。亦稱序列主義。將音樂的各項要素（稱為參數）事先按數學的排列組合編成序列，再按此規定所創作的音樂。序列音樂的技法摒棄了傳統音樂的各種結構因素（如主題、樂句、樂段、音樂邏輯等），是20世紀50年代以后西方重要的作曲技法之一。3. 學生學習任務：收集序列主義作品與作曲家，根據收集的材料總結序列主義音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集序列主義作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極

7、發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第五章 法國現代主義音樂代表人物梅西安1. 課時數 4（兩周）2. 梅西安受象征主義美學影響，又有崇拜耶穌的宗教狂熱，許多創作貫穿了神學思想。他謳歌大自然，因為這是造物主恩賜的杰作。他對自然界的反映，最終通過他長期對世界各地的鳥鳴研究和音樂化的再現來達到。其獨特的鳥鳴在他的音樂中反復出現，不僅作為他音樂中的一個特征符號象征大自然，更抒發了某種神秘意味的感恩之情。梅西安被認為是第一首全面控制的音樂作品的作者。他的音樂技法與配器融合了神秘主義與實驗精神，影響了西方現代主義音樂的思潮。我國的著名青年作

8、曲家陳其鋼就是梅西安的關門弟子，他可謂學到了梅的真傳。3. 學生學習任務：收集梅西安作品與背景資料，根據收集的材料總結梅西安音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第六章 美國二十世紀音樂-歐洲新音樂的集散地、美國本土音樂、新浪潮 1. 課時數 4（兩周）2. 美國在音樂藝術方面有著領先全世界的藝術成就和發展的歷史文化背景，在經過大眾娛樂的流行音樂洗禮后，美國的主流音樂和非主流音樂都受到全世界

9、歌迷的熱烈追捧和共鳴，國際流行樂壇逐漸成為歐美音樂、美國音樂的代名詞，而美國各種音樂的藝術表達形式的風格漸漸被亞洲和歐洲等娛樂文化大國的主流音樂吸收和混合，使得美國音樂跨越國土的成為了全世界的時尚音樂文化指標。3. 學生學習任務：收集作品與背景資料，根據收集的材料總結美國音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第七章中國新音樂與世界音樂中的中國音樂元素（一） 1. 課時數 4（兩周）2. 中國

10、現當代音樂創作可謂是百花齊放、風格各異。從上世紀四五十年代到二十世紀當代，中國作曲家的作品越來越被世界主流音樂領域接受。中國獨特的名族曲調、戲曲音樂文化、豐富的器樂種類賦予中國當代音樂創作極大的土壤，為作曲家的創作提供了豐富的想象與運用空間。3. 學生學習任務：收集作品與背景資料，根據收集的材料總結中國當代音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。第八章 中國新音樂與世界音樂中的中國音樂元素（二

11、） 1. 課時數 4（兩周）2. 中國現當代音樂創作可謂是百花齊放、風格各異。從上世紀四五十年代到二十世紀當代，中國作曲家的作品越來越被世界主流音樂領域接受。中國獨特的名族曲調、戲曲音樂文化、豐富的器樂種類賦予中國當代音樂創作極大的土壤，為作曲家的創作提供了豐富的想象與運用空間。3. 學生學習任務：收集作品與背景資料，根據收集的材料總結中國當代音樂的特點。4. 教學方法通過學生主動收集作品、作曲家等背景資料，通過課堂討論、講解與分析，最終教師進行總結，達到學生與教師課堂互動的目的，積極發揮學生的主動學習狀態，達到教學目的。5. 課外學習要求：要求學生對所收集的資料總結成自己的小論文。六、修讀要求學生必須嚴格按照課堂紀律準時出席聽課，按時完成課外閱讀和分析作品。上課過程中需要學生有充分的與教師互動的能力。七、學習評價方案 學習評價主要通過學生回答問題、講解分析案例、收集背景資料等等過程，由教師進行綜合的評價。另一種評