1、大學教學論-大學教學的哲學基礎-多選題1 杜威從經驗主義哲學從發，把教育與生活、生長及經驗的本質聯系起來,鮮明地提出了自己的教育哲學主張，主要包括（ ）。A. 教育即生活B. 教育即生長C. 教育即經驗持續的改組和改造D. 生活即教育ABC2 杜威提出的“學校即社會”具有重大的意義，表現在（ ）。A. 學校即社會，有助于社會的改革和進步B. 有助于兒童成為社會的有能力的和有用的成員。C. 學校即社會，有助于更好的和更生動地塑造兒童的心靈。D. 學校即社會，有助于打破和消除學校與社會生活的隔離。ABCD3 關于杜威實用主義的教學思想的論述，正確的是（ ）。A. 反對“從做中學”B. 學校必須要提

2、供可以引起思維的經驗的情境C. 學校生活組織應該以兒童為中心，使得一切主要是為兒童的而不是為教師的D. 教師不僅應該給兒童提供生長的適當機會和條件，而且應該觀察兒童的生長并給以真正的引導BCD4 杜威的實用主義高等教育教學思想主要包括( 。A. 大學教學應當培育民主觀念B. 大學應該以西方經典教育為主C. 大學教學應重視教材和教學方法的聯系D. 大學教學要堅持學習科學知識與進行人文陶冶的結合ACD5 關于永恒主義教育哲學的基本主張論述正確的是（ ）A. 以神學哲學為主要理論基礎，提倡宗教教育傳統B. 教育目的在于發展人的永恒理性C. 通過閱讀經典著作獲得永恒真理D. 永恒真理存在于西方偉大的文

3、化傳統中，其中的文化精髓便是達到培養理性這一教育目的的最佳課程BCD6 永恒主義的教學觀主要表現在（ ）。A. 閱讀經典著作，培植永恒理念B. 重視理智訓練，強調教師指導C. 非指導性教學D. 通過對話和辯論，學會質疑和推理ABD7 永恒主義的教學觀對大學教學改革的啟發表現在（ ）。A. 對于高等教育來說，首要的任務是發展學生的理智能力。B. 在高等教育內容上，永恒主義主張通識教育C. 大學并非僅僅是“創新之所”，而首先是“文明傳承之所”D. 西方經典名著不僅有助于學生思考問題，而且有助于解決現代問題ABCD8 關于人本主義的教育理論的自然人性論的論述正確的是（ ）。A. 人是自然實體而非社會

4、實體B. 人性來自自然，自然人性即人的本性C. 人的基本需要都是由人的潛在能量決定的D. 人與動物的本能沒有區別ABC9 關于人本主義自我實現的論述正確的是（ ）。A. 人的成長源于個體自我實現的需要B. 自我實現的需要是人格形成發展、擴充成熟的驅力C. 由于人有自我實現的需要，才使得有機體的潛能得以實現、保持和增強D. 人格發展的關鍵就在于形成和發展正確的自我概念ABCD10 關于“患者中心療法”的論述正確的是（ ）。A. 是建構主義心理學的核心治療方法B. 基本做法是鼓勵患者自己敘述問題，自己解決問題C. 以患者“自我概念”的改變為基礎的D. 心理治療的目的就在于幫助病人或患者創造一種有關

5、他自己的更好的概念BCD11 有效運用患者中心療法，使病人潛在的自我得到實現，必須具備的基本條件包括（ ）。A. 無條件地積極關注B. 真誠一致C. 催眠D. 移情性理解ABD12 羅杰斯認為有意義的學習主要包括哪些因素( 。 A. 學習具有個人參與的性質B. 學習是自動自發的C. 學習是單方面發展的D. 學習是由學生自我評價的ABD13 羅杰斯認為好的心理氣氛因素包括（ ）。A. 真實或真誠B. 尊重、關注和接納C. 移情性理解D. 競爭意識ABC14 人本主義的教學觀主要包括（ ）。A. 尊重每一個學生的獨立人格，保護學生的自尊心B. 教學以學習者為中心，讓學生成為學習的真正主體C. 強調

6、認知與情感相結合的教學D. 強調權威感的師生關系ABC15 人本主義教學觀對大學教學的啟示表現在（ ）。A. 大學教學要提倡“學生中心”B. 大學教學應重視自我概念的發展C. 大學教學應主張有意義的學習D. 大學教學應探索更加開放的教學方式方法ABCD16 有關建構主義教育哲學的論述正確的是（ ）。A. 知識并不是對現實世界的絕對正確的表征，不是放之各種情境皆準的教條B. 學習者不是空著腦袋走進教室的，他們具有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能C. 學習不簡單是知識由外到內的轉移和傳遞，而是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程D. 知識建構是單向的活動ABC17 建構主義的學習觀主要包括（ ）

7、。A. 學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。B. 學習不是主動地建構意義，而是被動接收信息刺激C. 學習意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經驗為基礎，對新信息重新認識和編碼，建構自己的理解D. 同化和順應是學習者認知結構發生變化的兩種途徑或方式ACD18 建構主義的學習環境包括（ ）。A. 情境B. 交流C. 意義建構D. 協作ABCD19 建構主義教學策略主要包括（ ）。A. 強調教師的主導地位與學生的主體地位B. 強調知識的意義建構C. 強調豐富學習情境的創設D. 強調學習者之間的協作和會話ABCD20 建構主義對我國大學教學的啟示主要有（ ）。A. 大

8、學教學應從“單邊活動”向“雙邊互動”轉向B. 大學教學應從“被動傳輸式”向“主動建構式”轉變C. 教師要在大學教學過程中為學生營造良好的心理環境和學習環境D. 大學教師要對學生實行以能力為中心的開放式考核BCD21 美國大學基于建構主義的大學教學策略包括（ ）。A. 課程一開始就告訴學生，思考是課程的關鍵，也是課堂的任務B. 在學生面前大聲說出你的思考，用抖包袱的方式層層提出問題，構建思考，制造鼓動效應C. 平時檢查學生對內容的理解，可提問題：本章學習目的？最重要的問題？表達的關鍵概念？D. 結合課文內容，聯系實際應用，設計一些探究性、開放性的問題ABCD22 關于建構主義的教學原則的論述正確

9、的是（ ）。A. 把所有的學習任務都置于為了能夠更有效地適應世界的學習中B. 教師確定的問題應該使學生感到就是他們本人的問題C. 設計虛擬的任務D. 設計能夠反映學生在學習結束后就從事有效行動的復雜環境ABD23 關于建構主義教育哲學的論述正確的是（ ）。A. 建構主義思想來源于認知加工學說，以及維果斯基、皮亞杰和布魯納等人的思想B. 建構主義學習理論以認知主義學習理論為基礎C. 建構主義的學習理論與教學思想在我國的大學教學實踐中已經得到了實際的運用D. 杜威是建構主義教育哲學的重要代表ABC24 關于人本主義教育哲學的論述正確的有（ ）。A. 是20世紀50年代末60年代初在美國興起的一種反對行為主義傾向的心理學流派B. 主