1、 寫實，就是按照生活本來的樣子來寫，強調的是真人真事。學生作文，寫實是訓練的重點。1、寫實的前提是注意觀察，善于從生活中尋找素材，做生活中的有心人。2、寫實要注意按照事物本來的面貌來記述，做到實有其人，真有其事，確有其情，避免胡編亂造。3、要學會抓住事物的特征，突出真實的細節。4、營造真實的環境，通過恰當的敘述和描寫，使文章鮮活、可信。v “寫實寫實”是指寫客觀存在的實象、是指寫客觀存在的實象、事實、實境。事實、實境。 v“虛寫虛寫”不是寫眼前的實景不是寫眼前的實景，卻，卻能狀能狀不在眼前的事物如在眼前，不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。引起讀者的想象。 虛與實是相對的，虛與實是相對的，

2、 客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；虛； 當前為實，想象為虛；已知為實，未知為當前為實，想象為虛；已知為實，未知為虛。虛。 “虛寫虛寫”的思考內容的思考內容回憶中的事（人、景、物）回憶中的事（人、景、物）將來的情況將來的情況可能發生的某些場景可能發生的某些場景; ;可能產生的某種感受可能產生的某種感受背景、原因的猜測背景、原因的猜測幻覺、夢境、錯覺幻覺、夢境、錯覺某種人、事、物的象征意義某種人、事、物的象征意義寫景色時由實入虛寫景色時由實入虛插敘回憶插敘回憶聯想、想象聯想、想象心理活動心理活動比喻、擬人等修辭比喻、擬人等修辭 “虛寫虛寫”的引入方式的引

3、入方式例如：爸爸的花兒落了例如：爸爸的花兒落了 由眼前的事或爸爸的話引起對往事的回憶。由眼前的事或爸爸的話引起對往事的回憶。原文：原文：英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。頭皮去做，就闖過去了。 原文：原文：明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到的最后一天了，可不能遲到! 回憶回憶：爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。本的陳叔叔。回憶回憶：爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸

4、對她的愛是很深的。愛是很深的。故鄉回憶少年閏土與“豆腐西施”，為的是與眼前的中年閏土和楊二嫂，突出了顯示故鄉的每況愈下的變化，反映了人民日趨貧困的舊中國農村的黑暗的社會現實。1 1、沁園春、沁園春雪雪“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”：實景：實景“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”：虛景：虛景2 2、登鸛雀樓、登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流白日依山盡，黃河入海流” ” ：實景：實景“欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓” ” ：虛感：虛感 由眼前的實景到虛寫的感受，可見詩人抱負由眼前的實景到虛寫的感受，可見詩人抱負與氣度的遠大。與氣度的遠大。 3 3、春

5、、春 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。4 4、雪、雪 雪野中有血紅的寶珠山茶雪野中有血紅的寶珠山茶 ，白中隱青的單瓣梅花，深，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花黃的磬口的蠟梅花 ；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真

6、切了。但但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。 荷塘月色荷塘月色“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，高，像亭亭的舞女的裙。像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的：白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的：正如一粒粒正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。” 赤 壁 杜牧

7、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 題烏江亭 勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見但竟給那走來夜談的老和尚識破

8、了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，著，當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么他正抖作一團時，卻聽

9、得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。從百草園到三味書屋美女蛇的故事從百草園到三味書屋美女蛇的故事我的種種猜測我的種種猜測 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，

10、也了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳下來吧許是因為站在石井欄上跳下來吧都無從知道。總而言都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。之：我將不能常到百草園了。Ade（德語，再見的意思），（德語，再見的意思），我的蟋蟀們！我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 例如：阿長與例如：阿長與 我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長長”也不也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現在已經忘卻了，總之是叫作什么

11、姑娘的。什么姑娘，我現在已經忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她去了，我那什么姑娘生得很高大，這就是真阿長。后來她去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。她從此也就成為長媽媽了。例如：背影例如：背影 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是

12、一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待于中，自然要發之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸我身體平安，惟膀子疼痛厲

13、害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。背影。唉！我不知何時再能與他相見！唉！我不知何時再能與他相見！例如：社戲例如：社戲 兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻

14、還以為船慢。去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，的趙莊，而且似乎聽到歌吹了而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，還有幾點火，料想便是戲料想便是戲臺，但或者也許是漁火。臺，但或者也許是漁火。 這段文字只繪實景，或只有虛寫，效果怎樣？這段文字只繪實景，或只有虛寫，效果怎樣？ 善于善于寫虛要和學會記實結合起來考慮，寫虛要和學會記實結合起來考慮，只是只是實來實去，會使文章單薄無力，不夠豐滿實來實去，會使文章單薄無力，不夠豐滿；反反之，一味地故弄玄虛，虛得沒了譜，就會把文之，一味地故弄玄虛，虛得沒了譜，就會把文章寫得章寫得華而不實華而不實 虛實結合虛實結合是指把

15、實的內容同虛的內容有機地是指把實的內容同虛的內容有機地結合結合在一起在一起,虛與實之間互相聯系，互相滲透，虛與實之間互相聯系，互相滲透，互相轉化互相轉化，以，以達到虛中有實，實中有虛的境界。達到虛中有實，實中有虛的境界。 虛構，則是在符合生活內在邏輯的基虛構，則是在符合生活內在邏輯的基礎上，進行大膽的想象和再創造。西班牙礎上，進行大膽的想象和再創造。西班牙作家塞萬提斯說：作家塞萬提斯說：“虛構愈切近真實就愈虛構愈切近真實就愈妙，情節愈逼真，愈有可能性，就愈能使妙，情節愈逼真，愈有可能性，就愈能使讀者喜歡。讀者喜歡。”作文的作文的虛構可以虛構情節，創造人物；在寫真人真事虛構可以虛構情節，創造人物

16、；在寫真人真事的作文中可以恰當運用聯想和想象，對故事的細節、的作文中可以恰當運用聯想和想象，對故事的細節、人物的心理活動進行大膽描寫，豐富文章內容，使人人物的心理活動進行大膽描寫，豐富文章內容，使人物特點更加鮮明，情節更加生動，主旨更加突出。物特點更加鮮明，情節更加生動，主旨更加突出。虛虛構構情情節節的的方方法法一、移花接木。一、移花接木。在情節的處理上，采用張冠李戴的手段，把一個人在情節的處理上，采用張冠李戴的手段，把一個人的事轉移到另一個人身上，使讀者渾然不覺。的事轉移到另一個人身上，使讀者渾然不覺。 二、雜取種種。二、雜取種種。在廣泛集中概括大量生活形象的基礎上創造典型。在廣泛集中概括大

17、量生活形象的基礎上創造典型。正如魯迅所說的正如魯迅所說的“雜取種種人，合成一個雜取種種人，合成一個”“”“往往往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色來的角色”。如孔乙己形象如孔乙己形象，就是魯迅，就是魯迅以家鄉一個以家鄉一個叫叫“孟夫子孟夫子”的的事跡作為原型的。作文時，人物、事跡作為原型的。作文時，人物、故事、書名、體裁、范文等根據行文的需要，都可故事、書名、體裁、范文等根據行文的需要，都可進行巧妙嫁接。進行巧妙嫁接。在作文中描寫某一真實事件，事件本身簡單、平淡，或者只是一個在作文中描寫某一真實事件，事件本身簡單、平淡，或者只是一

18、個輪廓、梗概，這就要發揮想象，補充一些細節，使之曲折、生動、輪廓、梗概，這就要發揮想象，補充一些細節，使之曲折、生動、豐富、深刻。如作家茹志鵑在解放戰爭的萊蕪戰役中，只是跟著一豐富、深刻。如作家茹志鵑在解放戰爭的萊蕪戰役中，只是跟著一個通訊員，在彈火紛飛的夜晚，個通訊員，在彈火紛飛的夜晚，“默默無聲地展開了一場緊張的競默默無聲地展開了一場緊張的競走比賽走比賽”，后來通訊員的面貌也記不清了，為什么要去前沿陣地也，后來通訊員的面貌也記不清了，為什么要去前沿陣地也記不清了，真人真事就如此簡單，但作家在寫作時卻充分發揮了想記不清了，真人真事就如此簡單，但作家在寫作時卻充分發揮了想象，洋洋灑灑，細致入微

19、，一系列的動作、肖像、對話、環境等描象，洋洋灑灑，細致入微，一系列的動作、肖像、對話、環境等描寫，使得故事妙趣橫生，人物呼之欲出，百合花經久不衰。寫，使得故事妙趣橫生，人物呼之欲出，百合花經久不衰。四、偷梁換柱。四、偷梁換柱。將真人真事加以改造更換，使之更有利于表達主題。如魯迅寫范將真人真事加以改造更換，使之更有利于表達主題。如魯迅寫范愛農，本來在日本東京，就徐錫麟案件，作者和范愛農都是不主愛農，本來在日本東京，就徐錫麟案件，作者和范愛農都是不主張發電報的。但在寫這篇散文時，卻將自己換成是極力主張發電報張發電報的。但在寫這篇散文時，卻將自己換成是極力主張發電報的，范愛農是極力反對發電報的，雙方

20、劍拔駑張，矛盾尖銳到白熱的，范愛農是極力反對發電報的，雙方劍拔駑張，矛盾尖銳到白熱化程度。作者一番偷梁換柱，使文意曲折跌宕，在激烈的矛盾沖突化程度。作者一番偷梁換柱，使文意曲折跌宕，在激烈的矛盾沖突中，人物性格更加鮮明。中，人物性格更加鮮明。三、添枝加葉。三、添枝加葉。五、無中生有。五、無中生有。如果有的作文命題完全超出了自己的生活范圍和視野，不能寫如果有的作文命題完全超出了自己的生活范圍和視野，不能寫實，又不能實，又不能“移花移花”“”“添枝添枝”，那就得有，那就得有“無中生有無中生有”的本事。的本事。如朱貴開店：如朱貴開店：一日，盧俊義來了。這一日，盧俊義來了。這“玉麒麟玉麒麟”以前是個以

21、前是個大員外，對吃自然有研究。朱貴趕緊吩咐上菜。才吃了幾口，大員外，對吃自然有研究。朱貴趕緊吩咐上菜。才吃了幾口，盧員外即皺起了眉頭，環顧冷冷清清的飯店，心中已明白了七盧員外即皺起了眉頭，環顧冷冷清清的飯店，心中已明白了七八分，便對朱貴說：八分，便對朱貴說：“今日未帶銀兩，不如送你幾個字吧今日未帶銀兩，不如送你幾個字吧! !”朱貴心中算盤噼嚦啪啦一撥，權當是花錢請人題字吧！盧俊義朱貴心中算盤噼嚦啪啦一撥，權當是花錢請人題字吧！盧俊義操起濃墨大筆，手腕略抖，八個遒勁有力的大字便躍然紙上：操起濃墨大筆，手腕略抖，八個遒勁有力的大字便躍然紙上：貨真價實，誠信為本。貨真價實，誠信為本。選段中，考生編造

22、了盧員外題字的故事，選段中，考生編造了盧員外題字的故事，合情合理，有理有據，將朱貴開店不景氣的原因揭示了出來，合情合理，有理有據，將朱貴開店不景氣的原因揭示了出來，扣住了話題扣住了話題“誠信誠信”。在記敘文中，有時在寫感覺時，運用想像，使人具體可感，真在記敘文中，有時在寫感覺時，運用想像，使人具體可感，真實可信。如，陸定一在他的長征回憶錄老山界中，對聲音實可信。如，陸定一在他的長征回憶錄老山界中，對聲音作了如下的描寫：作了如下的描寫：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的，又是耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的，又是極近的，極洪大的，又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野極近的，極洪大的，又是極細切的，像

23、春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像浪濤在澎湃。馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像浪濤在澎湃。”在這段文在這段文字中，作者運用想象，很細致地寫出了感覺，將深夜里處于深字中，作者運用想象，很細致地寫出了感覺，將深夜里處于深山中的人對聲音的特別感受淋漓盡致地表現出來。山中的人對聲音的特別感受淋漓盡致地表現出來。七、描繪心理。七、描繪心理。在記敘文中，通過細致刻畫人物的心理活動或描寫夢境，既能更在記敘文中，通過細致刻畫人物的心理活動或描寫夢境，既能更好地揭示人物的性格，又能增強文章的生動性，令人回味無窮。好地揭示人物的性格，又能增強文章的生動性，令人回味無窮。如：如：我夢到了，夢到李白在我夢境中撒潑。在牡丹擁簇的亭臺樓我夢到了，夢到李白在我夢境中撒潑。在牡丹擁簇的亭臺樓榭里，他命力士脫鞋，國舅磨墨，卻寫下榭里，他命力士脫鞋，國舅磨墨，卻寫下“云想衣裳花想容，春云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃風拂檻露華濃”；在柳條微撫的春風中，他雙眼垂淚，無語凝噎，；在柳條微撫的春風中，他雙眼垂淚，無語凝噎，嘆息道嘆息道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；