1、2016.5.10寫作章法寫作章法（三）（三）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。有圖書仍有丟失的。 此事由微博傳出后，此事由微博傳出后，“廣佛文明網廣佛文明網”記者進行記者進行了實地采訪，以了實地采訪，以

2、“無門圖書館無門圖書館的誠信之門的誠信之門”為為題進行了報道，一時間引發熱議。題進行了報道，一時間引發熱議。 對于以上事件，你怎么看？對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。 一、作文審題過程：一、作文審題過程： 事件一：事件一： 廣佛中學圖書館實行無門無廣佛中學圖書館實行無門無管理員的自助式管理制度。管理員的自助式管理制度。 審題：這是校方對師生的一種信任，是對師審題：這是校方對師生的一種信任，是對師生誠信的一種期盼；這種自助式的管理模式，生誠信的一種期盼；這種自助式的管理模式，依靠的是師生的誠信和自律。依

3、靠的是師生的誠信和自律。 角度點贊；角度點贊； 角度質疑；角度質疑； 角度點贊或質疑之后，提出合理建議。角度點贊或質疑之后，提出合理建議。 事件二：事件二： 圖書館的圖書數量不減反增。圖書館的圖書數量不減反增。 審題：師生感到了被信任的尊重，進而審題：師生感到了被信任的尊重，進而也對更多的人產生了信任，出于對學校也對更多的人產生了信任，出于對學校以及更多人的信任而主動捐贈了圖書。以及更多人的信任而主動捐贈了圖書。 角度角度：投之以木桃，報之以瓊瑤：投之以木桃，報之以瓊瑤 事件三：事件三： 原有的圖書仍有丟失原有的圖書仍有丟失 審題：在肯定或希望激發師生誠信與自律的審題：在肯定或希望激發師生誠信

4、與自律的同時，卻也縱容了小部分心有貪念的人，這同時，卻也縱容了小部分心有貪念的人，這些人是否會在日后的生活中繼續放大心中的些人是否會在日后的生活中繼續放大心中的貪念，以致成為一種惡念？面對這些正在成貪念，以致成為一種惡念？面對這些正在成長，正在構建人生觀的學生而言，校方的作長，正在構建人生觀的學生而言，校方的作法是否有改進的空間？法是否有改進的空間？ 角度：類似于角度角度：類似于角度質疑之后，提供建質疑之后，提供建議。議。 事件四：事件四： 經微博傳播、記者報道后，社會經微博傳播、記者報道后，社會公眾對此件事件的熱議。公眾對此件事件的熱議。 審題：這一內容給考生重要的暗示，提醒考審題：這一內容

5、給考生重要的暗示，提醒考生對于上述事件社會公眾是有不同議論的，生對于上述事件社會公眾是有不同議論的，因此，考生也是可以有不同看法的；并且，因此，考生也是可以有不同看法的；并且，記者報道中的標題，也提示考生應圍繞記者報道中的標題，也提示考生應圍繞“誠誠信信”及與之密切關聯的自律等展開作文。及與之密切關聯的自律等展開作文。 角度：誠信、自律角度：誠信、自律 二、作文立意過程：二、作文立意過程： 立意關鍵詞：誠信、自律立意關鍵詞：誠信、自律 可圍繞誠信（或者自律）立意，就事論事； 也可以由核心事件進行延伸，例如從社會層面圍繞信任與誠信、自律與他律等發表看法、闡述理由。（延伸后更有廣度和深度）備注：需

6、要注意的是，延伸必須建立在對核心延伸必須建立在對核心事件充分的分析論證的基礎上，不能簡單轉事件充分的分析論證的基礎上，不能簡單轉變為關于變為關于“誠信誠信”或或“自律自律”的話題作文。的話題作文。【懂得析理懂得析理】 1.1.因果分析說理因果分析說理 2.2.矛盾分析說理矛盾分析說理三、如何深刻說理三、如何深刻說理【因果分析說理因果分析說理】1.1.一果三因式一果三因式2.2.一因三果式一因三果式3.3.多因多果式多因多果式 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，

7、從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向學校施壓，要求重判成績。學校不堪重壓，迫令她屈從。她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人為女教師點贊，有人對學生家長的做法表示理解，也有人對學生的行為感到痛心。 對于學生、女教師或家長的做法，你有何看法？對于學生、女教師或家長的做法，你有何看法？請從學生、老師或家長中選取一類，表明你的態度，請從學生、老師或家長中選取一類，表明你的態度，闡述你的看法。闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確

8、定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 【因果思維展開范式一因果思維展開范式一五段式五段式】 1. 1. 是什么（怎樣）是什么（怎樣） 2 2為何這樣為何這樣家庭原因家庭原因 3 3為何為何這樣這樣教育原因教育原因 4 4為何這樣為何這樣社會原因社會原因 5 5要怎樣要怎樣【一果三因式一果三因式】【模仿文模仿文0101】缺乏誠信是多方教育缺失的缺乏誠信是多方教育缺失的結果結果 2828名高二學生，僅僅為完成一項生物課作業，竟然置誠信于不顧，從名高二學生，僅僅為完成一項生物課作業，竟然置誠信于不顧，從網上抄襲了現成材料來欺騙老師網上抄襲了現

9、成材料來欺騙老師。這種缺乏誠信行為看似只是學生的。這種缺乏誠信行為看似只是學生的問題，其實，原因可以追溯到家庭與社會，在學校中，只不過問題，其實，原因可以追溯到家庭與社會，在學校中，只不過是暴露出來而已。缺乏誠信，是多方教育缺失的結果。是暴露出來而已。缺乏誠信，是多方教育缺失的結果。【是怎是怎樣樣】首先首先，嬌慣、溺愛的家庭環境嬌慣、溺愛的家庭環境是造成是造成“缺乏誠信缺乏誠信”的家庭原的家庭原因。因。 【為何這樣為何這樣】 其次其次，重分數不重立心是造成，重分數不重立心是造成“缺乏誠信缺乏誠信”的教育原的教育原因。因。 【為何這樣為何這樣】 第三第三，唯利是圖的社會環境是造成，唯利是圖的社會

10、環境是造成“缺乏誠信缺乏誠信”的社會原的社會原因。因。 【為何這樣為何這樣】 缺乏缺乏誠信是誠信是多方教育缺失的結果，多方教育缺失的結果，不只是學生的問題，也是社不只是學生的問題，也是社會問題，提示社會發展已經處于一個決定方向的關鍵點或者十會問題，提示社會發展已經處于一個決定方向的關鍵點或者十字路口。我們要字路口。我們要通過強化社會建設，清解通過強化社會建設，清解“弄虛作假弄虛作假”產生的產生的現實土壤，進而達到改造社會及誠信做人之目的現實土壤，進而達到改造社會及誠信做人之目的。【要怎樣要怎樣】 【因果思維展開范式二因果思維展開范式二六段式六段式】 1 1、是、是怎樣怎樣 2 2、為何、為何這

11、樣這樣 3 3、會、會怎樣怎樣給自己帶來危給自己帶來危害害 4 4、會、會怎樣怎樣給他人帶來危給他人帶來危害害 5 5、會、會怎樣怎樣給社會帶來危給社會帶來危害害 6 6、要、要怎樣怎樣【一因三果式一因三果式】【模仿文模仿文0202】莫做無誠信的莫做無誠信的學生學生 無無誠信的人，總會把誠信的人貶得一文不值。誠信的人，總會把誠信的人貶得一文不值。 【是怎樣是怎樣】 為什么為什么有些學生缺乏誠信？除了一部分性格原因，有些學生缺乏誠信？除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懶漢意識作祟。最主要的，是懦夫懶漢意識作祟。 【為何這樣為何這樣】 無無誠信的學生自己很難有所作為。誠信的學生自己很難有所作為。

12、【會怎樣會怎樣】 一一個學生無誠信，最大的危害在于這種欺騙有可個學生無誠信，最大的危害在于這種欺騙有可能傳染給學生群體。能傳染給學生群體。 【會怎樣會怎樣】 無誠信的人雖然不全像壞人那樣走極端，持槍殺無誠信的人雖然不全像壞人那樣走極端，持槍殺人，可他的心里卻一直有把刀子啊。這對社會將產生人，可他的心里卻一直有把刀子啊。這對社會將產生多大的危害啊！多大的危害啊！【會怎樣會怎樣】 為了為了我們的未來，讓你的心誠信起來吧，莫做無我們的未來，讓你的心誠信起來吧，莫做無誠信的學生。誠信的學生。【要怎樣要怎樣】【因果思維展開范式三因果思維展開范式三六段六段式式】 1 1、是、是怎樣怎樣 2 2、是、是怎樣

13、怎樣 3 3、為何、為何這樣這樣 4 4、為何、為何這樣這樣 5 5、會怎樣、會怎樣 6 6、要怎樣、要怎樣【多因多果式多因多果式】【模仿文模仿文0303】人們為何以欺騙社會為人們為何以欺騙社會為榮榮 沒有沒有誠信的學生干的是欺騙師長的勾當，破壞的是社會規則，誠信的學生干的是欺騙師長的勾當，破壞的是社會規則，“肥肥”了了的是自己的壞心。的是自己的壞心。【是怎樣是怎樣】 其實其實，不僅是這些學生，可以說，從上到下都有一批國人以欺騙社會為，不僅是這些學生，可以說，從上到下都有一批國人以欺騙社會為榮，而旁觀者卻說他們有本事，只恨自己沒有機會，沒有本事。榮，而旁觀者卻說他們有本事，只恨自己沒有機會，沒

14、有本事。【是怎樣是怎樣】 作為作為我們共同擁有的社會，為什么會有這么一批人以欺騙社會為榮呢？我們共同擁有的社會，為什么會有這么一批人以欺騙社會為榮呢？其實根本原因只有三個方面：其實根本原因只有三個方面： 一一是社會是大家的，不騙白不騙。是社會是大家的，不騙白不騙。【為何這樣為何這樣】 二二是欺騙社會者沒有及時受到查處，影響了其他人。是欺騙社會者沒有及時受到查處，影響了其他人。【為何這樣為何這樣】 三三是正義得不到及時的伸張。是正義得不到及時的伸張。【為何這樣為何這樣】 殊不知殊不知，如果有一部分人如果有一部分人欺騙社會，從欺騙社會中獲得好處，欺騙社會，從欺騙社會中獲得好處，那受損那受損害的害的

15、是我們每一個人；是我們每一個人；如果一部分人如果一部分人分享更多的福利、紅利，分享更多的福利、紅利，其他人就會其他人就會少少分福利、紅利；分福利、紅利；如果一部分人如果一部分人在破壞環境、損害商品、食品質量，在破壞環境、損害商品、食品質量，同樣受傷同樣受傷害的害的是我們每一個人；是我們每一個人；如果一部分人如果一部分人損害工程質量，損害工程質量，受傷害的同樣受傷害的同樣是我們每是我們每一個人。一個人。【會怎樣會怎樣】 所以所以，愛不是口號，而是行動，堅決阻止一切欺騙社會的丑惡行為，愛不是口號，而是行動，堅決阻止一切欺騙社會的丑惡行為，以制止欺騙社會的人和事為己任。以制止欺騙社會的人和事為己任。

16、【要怎樣要怎樣】1.一起。【定向引述+分列正反面觀點】（60字左右） （是怎樣）（是怎樣）2.再起。【表明態度+簡析看法】（50字左右） （是（是怎樣）怎樣）3.一承。【原因分析一，己方角度。】（180字左右） 【原因分析】（“為什么為什么”）4.再承。【原因分析二，他方角度】（180字左右）【原因分析】（“為什么為什么”） 5.轉。【結果分析或背景分析】（180字左右）【背景分析】（“為什么為什么”）【結果分析】（“會怎樣會怎樣”） 6.合。【重申論點+措施分析】（100字左右）【措施分析】（“要怎樣要怎樣”）“因果分析+起承轉合”六段式（作文基本范式作文基本范式） 矛盾，就是對立統一，是指

17、任何事物、任何過程都有兩個方面，而且這兩方面總是不同，有爭斗、抵抗或爭執的或者說總是一分為二的。 （通俗哲學簡說） 【矛盾分析說理矛盾分析說理】1 1、正反對比式、正反對比式2 2、一分為二式、一分為二式3 3、先破后立式、先破后立式 中心論點：中心論點：實踐出真知實踐出真知 分論點分論點1 1：只有通過實踐才能認識事物，把握只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發展規律；事物的發展規律；（正）（正） 分論點分論點2 2：不參與實踐，不從實際出發，就不不參與實踐，不從實際出發，就不能尋找到解決問題的關鍵。能尋找到解決問題的關鍵。（反）（反） 中心論點：中心論點：人要有涵養。人要有涵養。分論點分論

18、點1 1：有涵養，面對批評和顏悅色，洗耳有涵養，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受；（恭聽，虛心接受；（正）正）分論點分論點2 2：沒有涵養，面對批評面紅耳赤，惱沒有涵養，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。（羞成怒，一意孤行。（反）反）中心論點中心論點：逆境未必出人才逆境未必出人才 。分論點分論點1 1：逆境可以造就人才；逆境可以造就人才；分論點分論點2 2：并非所有的逆境都可以造就并非所有的逆境都可以造就人才。人才。中心論點：中心論點：謹慎追求謹慎追求“安安”。分論點分論點1 1：我們喜歡安，渴望安；我們喜歡安，渴望安；分論點分論點2 2：我們又要提防安，不要以一晌我們又要提防安，不要

19、以一晌貪安而蒙蔽了貪安而蒙蔽了雙眼。雙眼。【范式一范式一】正反對照式六段式正反對照式六段式【范式范式文文】貴在自制貴在自制 1.1.頑強的自制力，它是一切美德之本。頑強的自制力，它是一切美德之本。【提出提出論點論點】 2. 2.我們往往以一個人的自制力作為衡量他內在我們往往以一個人的自制力作為衡量他內在力量的尺度。力量的尺度。【正面因果分析正面因果分析】 3. 3.在我國歷史上，以高超的自制力而聞名于世在我國歷史上，以高超的自制力而聞名于世的人物是不勝枚舉的。的人物是不勝枚舉的。【正面例證分析正面例證分析】 4. 4.然而，也有不少人，他們缺乏自制力，為自然而，也有不少人，他們缺乏自制力，為自

20、己的私欲所操縱，并最終親手毀掉了自己的名譽和前己的私欲所操縱，并最終親手毀掉了自己的名譽和前途。途。 【反面例證分析反面例證分析】 5. 5.自制，是有其思想基礎的，它取決于堅定的自制，是有其思想基礎的，它取決于堅定的信念。信念。【深入因果深入因果分析分析】 6. 6.人生世上，貴在自制。人生世上，貴在自制。【重申論點重申論點】【模仿文模仿文】貴有貴有誠信誠信 1.1.自覺的誠信自覺的誠信，它是一切美德之，它是一切美德之本。本。 【提出提出論點論點】 2. 2.我們往往以一個人的我們往往以一個人的誠信誠信作為衡量他作為衡量他內在品內在品質質的尺度。的尺度。 【正面因果分析正面因果分析】 3 3

21、. .在我國歷史上，以在我國歷史上，以自覺的誠信自覺的誠信而聞名于世的而聞名于世的人物是不勝枚舉的人物是不勝枚舉的。 【正面例證分析正面例證分析】 4 4. .然而，也有不少人，他們缺乏然而，也有不少人，他們缺乏誠信誠信，為自己，為自己的私欲所操縱，并最終親手毀掉了自己的名譽和前的私欲所操縱，并最終親手毀掉了自己的名譽和前途途。 【反面例證分析反面例證分析】 5 5. .誠信，是有其思想基礎的，它取決于誠信，是有其思想基礎的，它取決于正確的正確的價值觀價值觀。【深入因果分析深入因果分析】 6 6. .人生世上，貴有人生世上，貴有誠信誠信。 【重申論點重申論點】 【范式二范式二】一分為二六段式一

22、分為二六段式 【范式范式文文】論善良（培根）論善良（培根） 我認為我認為善良的定義就是有利于人類。善良的定義就是有利于人類。【提出論提出論題題】 善良，是人類的一切精神和道德品格中的最偉善良，是人類的一切精神和道德品格中的最偉大的一種。大的一種。【正面分析正面分析】 善良的傾向是人性所固有的，即使這種仁愛之善良的傾向是人性所固有的，即使這種仁愛之心不施于人，也會施之于其他生物的。心不施于人，也會施之于其他生物的。 【正面例證分正面例證分析析】 但人性中這種仁善的傾向，有時也會犯錯誤但人性中這種仁善的傾向，有時也會犯錯誤。輕信和軟心腸是誘使老實人上當的魚餌輕信和軟心腸是誘使老實人上當的魚餌 。

23、【反面分反面分析析 】 要小心，我們在做好事時，不要先毀了自己。要小心，我們在做好事時，不要先毀了自己。 【反面例證分析反面例證分析】 所以，人心固然應該善良，而行善卻不能僅憑所以，人心固然應該善良，而行善卻不能僅憑感情，還要靠理智的指引。感情，還要靠理智的指引。 【提出結論提出結論】 【模仿文模仿文】一分為二六段式一分為二六段式 論誠實（理性看待論誠實（理性看待誠實）誠實） 我認為我認為誠實誠實的定義就是有利于人類。的定義就是有利于人類。【提出論提出論題題】 誠實誠實，是人類的一切精神和道德品格中的最偉，是人類的一切精神和道德品格中的最偉大的一種。大的一種。【正面分析正面分析】 誠實誠實的傾

24、向是人性所固有的，即使這種仁愛之的傾向是人性所固有的，即使這種仁愛之心不施于人，也會施之于其他生物的。心不施于人，也會施之于其他生物的。 【正面例證分正面例證分析析】 但人性中這種但人性中這種誠實誠實的傾向，有時也會犯錯誤。的傾向，有時也會犯錯誤。輕信和軟心腸是誘使老實人上當的魚餌輕信和軟心腸是誘使老實人上當的魚餌 。 【反面分反面分析析 】 要小心，我們在做好事時，不要先毀了自己。要小心，我們在做好事時，不要先毀了自己。 【反面例證分析反面例證分析】 所以，人心固然應該所以，人心固然應該誠實誠實，而，而對誰誠實、何時對誰誠實、何時誠實誠實卻不能僅憑感情，還要靠理智的指引。卻不能僅憑感情，還要靠理智的指引。 【提出結提出結論論】 【資稟與修養】 世間有許多人走錯門路，性不近于文學而強做文學家，耽誤了他們在別方面可以有為的才力，實在很可惜。“詩人是天生的不是造作的”這句話，對于這種人確是一個很好的當頭棒。 但是這句話終有語病。天生的資稟只是潛能，要潛能成為事實，不能不借人力造作。天才愈卓越，修養愈深厚，成就也就愈偉大。 比如說李白、杜甫對于詩不能說是無天才，可是