1、作作 文文 立立 意意 清代學者王夫之說：清代學者王夫之說：“意猶意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾。眾。” ” 這里的這里的“意意”，就是指文章，就是指文章的中心思想或主題。這句話的意的中心思想或主題。這句話的意思是說：思是說：“中心思想好比是統帥，中心思想好比是統帥，材料、詞句好比是士兵，沒有統材料、詞句好比是士兵，沒有統帥的士兵是烏合之眾，是打不了帥的士兵是烏合之眾，是打不了勝仗的。勝仗的。”王夫之的話說明：一王夫之的話說明：一篇文章如果沒有明確的中心，無篇文章如果沒有明確的中心，無論材料多么充足，遣詞造句多么論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。講究

2、，都算不上好文章。 一、什么是立意？為什么要強調立意？一、什么是立意？為什么要強調立意？ 立意即確定文章的主旨。主旨在立意即確定文章的主旨。主旨在文章中是核心，是文章中所有思想、文章中是核心，是文章中所有思想、材料的概括和集中體現。材料的概括和集中體現。“意意”就是就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關系立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深到文章的選材，布局，乃至文章的深度。作文有了主題思想，文章才有靈度。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料，安排結構，運用語言，魂，選擇材料，安排結構，運用語言，也

3、才有依據。也才有依據。二、立意的要求二、立意的要求 1、立意要正確：立意要正確： 主題健康、積極向上，能給人以 教育和啟發。2、立意要集中：立意要集中： 一篇文章只有一個中心。3、立意要新穎：立意要新穎： 不落俗套，有新的觀念、新的見 解、新的思考角度。4、立意要深刻：立意要深刻： 發覺事物的本質、體現自己對事 物的認識能力。三、怎樣提升文章的立意 （一）追求作文立意的高遠與深刻（一）追求作文立意的高遠與深刻 作文立意的高遠與深刻，是立意思想健作文立意的高遠與深刻，是立意思想健康、積極向上的進一步深化。康、積極向上的進一步深化。 “高遠高遠”是外延，是立意向外展開，是外延，是立意向外展開，所謂

4、所謂“站得高，看得遠站得高，看得遠”。 “深刻深刻”則是內涵，是立意向深度延展。則是內涵，是立意向深度延展。【案例分析1】： 作文題作文題難忘的第一次難忘的第一次，兩篇，兩篇作文都寫第一次打工。作文都寫第一次打工。 第一篇作文結尾：第一篇作文結尾： 當我手里攥著剛領到的幾張百當我手里攥著剛領到的幾張百元大鈔時，我心頭一陣狂喜，我元大鈔時，我心頭一陣狂喜，我還從來沒有拿過這么多錢，這下還從來沒有拿過這么多錢，這下可夠我花一陣子的了。可夠我花一陣子的了。第二篇作文結尾：第二篇作文結尾： 我手里攥著剛領到的工錢，盡管只我手里攥著剛領到的工錢，盡管只有幾張，可我卻感到沉甸甸的，這是有幾張，可我卻感到沉

5、甸甸的，這是我一個假期的血汗換來的啊！現在我我一個假期的血汗換來的啊！現在我才深深體會到了爸爸媽媽掙錢供我們才深深體會到了爸爸媽媽掙錢供我們讀書是多么不容易啊！我為自己昔日讀書是多么不容易啊！我為自己昔日那樣大手大腳地花錢感到深深的慚愧；那樣大手大腳地花錢感到深深的慚愧；但同時我的心底也涌出了一份自豪和但同時我的心底也涌出了一份自豪和欣喜欣喜艱苦的勞動鍛煉了我的體魄艱苦的勞動鍛煉了我的體魄和意志，我長大了！和意志，我長大了！案例總結： 第一篇文章沒有深刻揭示材料第一篇文章沒有深刻揭示材料本身所蘊涵的積極意義，所表現本身所蘊涵的積極意義，所表現的情趣也比較庸俗，因而立意不的情趣也比較庸俗，因而立

6、意不高；第二篇文章則在結尾部分水高；第二篇文章則在結尾部分水到渠成地點明題意，而且體驗深到渠成地點明題意，而且體驗深刻，情趣健康，富有積極意義，刻，情趣健康，富有積極意義，可謂是畫龍點睛，升華了主題，可謂是畫龍點睛，升華了主題，激活了全篇，立意的深邃使文章激活了全篇，立意的深邃使文章升了格。升了格。 【案例分析2】：作文題那一次，我哭了 同學甲寫有一次出于去捅馬蜂窩，結果不小心被馬蜂蜇了，疼痛難忍那一次，我哭了。 同學乙寫趕廟會，完后卻發現自行車丟了，想到回家沒法交代那一次，我哭了。 小結：這兩篇文章的立意都有問題，或為小結：這兩篇文章的立意都有問題，或為肉體的疼痛而哭，或為財物的丟失而哭，肉

7、體的疼痛而哭，或為財物的丟失而哭，都顯得格調不高，缺少一種感人的力量。都顯得格調不高，缺少一種感人的力量。同學丙的文章寫得非常感人那一次，我哭了那一次，我哭了 母親從幾十里外的鄉下到學校給我送衣服，母親從幾十里外的鄉下到學校給我送衣服，我嫌母親穿得太寒酸，就對母親非常冷淡，催我嫌母親穿得太寒酸，就對母親非常冷淡，催她趕快走，免得讓同學和老師看到。母親抖抖她趕快走，免得讓同學和老師看到。母親抖抖地拿出一個包裹，說是天冷了，給我捎來一件地拿出一個包裹，說是天冷了，給我捎來一件毛衣，我一看還是那件舊毛衣，就扔在母親的毛衣，我一看還是那件舊毛衣，就扔在母親的車籃里，然后丟下母親，怒氣沖沖地回到教室，車

8、籃里，然后丟下母親，怒氣沖沖地回到教室，同學問我是誰找我，我竟然說那是我同村的一同學問我是誰找我，我竟然說那是我同村的一個鄰居。個鄰居。 放學后，卻在校門口發現母親沒走，我非常放學后，卻在校門口發現母親沒走，我非常不情愿地走上前問她為什么還不走，母親拿出一不情愿地走上前問她為什么還不走，母親拿出一件新毛衣，說是給我剛買的，讓我試試合不合件新毛衣，說是給我剛買的，讓我試試合不合身，我借故有事把母親支走了。身，我借故有事把母親支走了。 幾天后，我回家拿生活費，卻發現母親在打吊瓶，父親生氣地告訴我：那次母親本來是去縣城看病，順便到學校看看我，那件新毛衣是母親用看病的錢給我買的！ 我感到穿在身上的新毛

9、衣一下子箍得難受，淚水無聲地順著臉頰流了下來“那一次，我哭了”。 問題：我的哭，有幾層含義？問題：我的哭，有幾層含義？ 兩層，因為從母親拿看病的錢給我買毛衣的事情中感受到母親對自己的愛，感動而哭；因為母親對自己這樣好，自己卻嫌棄母親丟臉的不孝行為，愧疚而哭。立意立意“新穎新穎”的指導與訓的指導與訓練練所謂所謂“立意新穎立意新穎”，就是作文立意要，就是作文立意要有新的觀念、新的見解、新的思考角有新的觀念、新的見解、新的思考角度，不能人云亦云。所謂度，不能人云亦云。所謂“立意新立意新穎穎”，就是立意要跳出陳舊的框框，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言言人之所欲言”，“言人之所未言人之所未言言

10、”。怎樣才能做到立意新穎呢？從兩個方怎樣才能做到立意新穎呢？從兩個方面去探索：面去探索：1、反向立意反向立意2 2、變換角度、變換角度 （包括變換視角）（包括變換視角） 案例分析案例分析1： 某同學寫成長的煩惱，文章大量筆墨都是列舉成長中的課業負擔重，心理壓力大等煩惱。結尾筆鋒一轉：沒有汗水哪來收獲，沒有煩惱哪來喜悅？學問是苦根上結出的甜果，讓我們樂于吃苦，樂于承擔煩惱，因為煩惱是成長的必經之路。就這樣，在作者的駕馭下，一篇立意健康的文章就誕生了。 案例分析案例分析2： 像一位學生寫像一位學生寫寒假記事寒假記事，寫家里買了一條大魚，掛在外寫家里買了一條大魚，掛在外面晚上忘了拿進屋。第二天發面晚

11、上忘了拿進屋。第二天發現不見了，原來是鄰居大娘怕現不見了，原來是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保掛在外面被貓吃掉，替他們保管了。其所要表現的就是一種管了。其所要表現的就是一種鄰里之間相互照應，社會和諧鄰里之間相互照應，社會和諧融洽的思想。但他卻花大量的融洽的思想。但他卻花大量的筆墨寫家里年貨的高檔，年夜筆墨寫家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛，人民生活水平的提飯的豐盛，人民生活水平的提高等。結果是筆力不集中，反高等。結果是筆力不集中，反而淡化文章的中心，削弱了文而淡化文章的中心，削弱了文章的感染力。章的感染力。案例分析三：作文題放學路上 一位學生寫自己在放學路上遇到送葬一位學生寫自己在放學路上遇

12、到送葬隊伍，起初生怕有鬼，后經思想斗爭硬闖隊伍，起初生怕有鬼，后經思想斗爭硬闖過去卻安然無恙，表現了過去卻安然無恙，表現了“科學戰勝迷信科學戰勝迷信”的中心而得了高分。可多數考生寫放學路的中心而得了高分。可多數考生寫放學路上救人助人，撞車爭斗上救人助人，撞車爭斗真是老生常談，真是老生常談，立意欠新。假若現在再讓學生寫路上遇土立意欠新。假若現在再讓學生寫路上遇土葬隊伍，再突出葬隊伍，再突出“科學戰勝迷信科學戰勝迷信”的主題，的主題，那就不現實了，因為現在提倡火化，杜絕那就不現實了，因為現在提倡火化，杜絕土葬，況且再這樣寫就欠新了。黃山谷說：土葬，況且再這樣寫就欠新了。黃山谷說：“文章切忌隨人后。

13、文章切忌隨人后。”因此，確立和提煉因此，確立和提煉文章主題，要力求有所創造，即給人一種文章主題，要力求有所創造，即給人一種清新的感覺。清新的感覺。反向立意反向立意 一些做人做事的道理，正面的說教太多，便形成了一些做人做事的道理，正面的說教太多，便形成了一種深厚的文化積淀，在人們心目中根深蒂固。這就一種深厚的文化積淀，在人們心目中根深蒂固。這就使人恰恰忽視了事物的另一面。一旦把人們忽視的另使人恰恰忽視了事物的另一面。一旦把人們忽視的另一面揭示出來，就會令人耳目一新。一面揭示出來，就會令人耳目一新。比如：讀書要認真要仔細，這是常理，但是陶比如：讀書要認真要仔細，這是常理，但是陶淵明提出淵明提出“好

14、讀書不求甚解好讀書不求甚解”，說明為了看更，說明為了看更多的書，快速瀏覽就可以，這更有新意、更深多的書，快速瀏覽就可以，這更有新意、更深刻，還特別符合眼下網絡閱讀的習慣。刻，還特別符合眼下網絡閱讀的習慣。“知足者常樂知足者常樂”講的是講的是“快樂就在于滿足快樂就在于滿足”的的這一做人的道理，相反，這一做人的道理，相反，“不知足者常樂不知足者常樂”也也對，講的是對，講的是“積極進取的快樂積極進取的快樂”，更新、更有，更新、更有意義。意義。 順著這個反向思維的思路，我們可以充分發揮我們的想象力，寫出很多有新意的作文： 對于對于“避免失敗避免失敗”的常理，我們可以反的常理，我們可以反寫出寫出“感謝失

15、敗感謝失敗”、“感謝你，我的敵人感謝你，我的敵人”的立意；的立意； 對于對于“開卷有益開卷有益”的忠告，我們可以反寫的忠告，我們可以反寫出出“開卷未必有益開卷未必有益”的立意；的立意； 對于對于“往事如煙往事如煙”的常識，我們可以反寫的常識，我們可以反寫出出“往事并不如煙往事并不如煙”的立意；的立意； 對于對于“停電停電”不好的常識，我們可以反寫不好的常識，我們可以反寫出出“渴望停電渴望停電”的立意，等等。的立意，等等。 渴望停電 那天，夜幕低垂下的校園如同往常一樣，那天，夜幕低垂下的校園如同往常一樣，教室里為晚自習亮起的燈光還是那樣安詳，教室里為晚自習亮起的燈光還是那樣安詳，靜謐。靜謐。 突

16、然，停電了突然，停電了哈哈，真好！哈哈，真好！ 永遠的三點一線覺得疲備不堪，可為了永遠的三點一線覺得疲備不堪，可為了將來，必須奮斗不息，來校上晚自習。時將來，必須奮斗不息，來校上晚自習。時時想輕松愉快一回，又時時感到肩上負著時想輕松愉快一回，又時時感到肩上負著擔子。突然，就停了電了，于是無需費力擔子。突然，就停了電了，于是無需費力尋找什么借口就可以扔下書本完事大吉，尋找什么借口就可以扔下書本完事大吉，且不必受良心的譴責。且不必受良心的譴責。 黑暗中，揚起了歌聲，教室里同學們開始騷黑暗中，揚起了歌聲，教室里同學們開始騷動。淑女們一改平日的溫文爾雅，講起了鬼動。淑女們一改平日的溫文爾雅，講起了鬼怪

17、狐仙。突然一聲尖叫，心提到了嗓子眼兒，怪狐仙。突然一聲尖叫，心提到了嗓子眼兒，哎，原來是一個扯散了另一個的發辮，二人哎，原來是一個扯散了另一個的發辮，二人瘋鬧開了。難得有這樣的機會，讓她們這樣瘋鬧開了。難得有這樣的機會，讓她們這樣愉快而又毫無顧忌地發揮隱藏的一半天才。愉快而又毫無顧忌地發揮隱藏的一半天才。 又響起了吉它聲。是為學校元旦聯歡會又響起了吉它聲。是為學校元旦聯歡會準備節目的同學在公開練習了。靜靜的琴聲準備節目的同學在公開練習了。靜靜的琴聲如水一般蕩漾在教室里。黑暗中，只用耳朵如水一般蕩漾在教室里。黑暗中，只用耳朵去體會這溫婉的浪漫情調，讓人抑制不住地去體會這溫婉的浪漫情調，讓人抑制不

18、住地陶醉和震顫。輔導老師來了，不愿打破這分陶醉和震顫。輔導老師來了，不愿打破這分溫馨。停了電的晚自習，教室中彼此看不清溫馨。停了電的晚自習，教室中彼此看不清面孔，卻也其樂融融。面孔，卻也其樂融融。 燈光再度亮起的時候，我長長地燈光再度亮起的時候，我長長地嘆了口氣頗感到失落。光明重回人間，嘆了口氣頗感到失落。光明重回人間，又可以安心地學習，我卻留戀黑暗，又可以安心地學習，我卻留戀黑暗，是想逃避學習還是想追求浪漫，這是是想逃避學習還是想追求浪漫，這是奇怪還是可笑？奇怪還是可笑？ 同一模式的生活日復一日難免讓同一模式的生活日復一日難免讓人感覺勞累，千百個平常的日子里突人感覺勞累，千百個平常的日子里突

19、然闖來一個全新的情境，怎能不讓我然闖來一個全新的情境，怎能不讓我驚喜？啊，那美好的時刻！驚喜？啊，那美好的時刻！ 我愿意大聲呼喊，渴望再次停電！我愿意大聲呼喊，渴望再次停電！ 弄斧到班門，即使敗下陣來，也不用擔心。弄斧到班門，即使敗下陣來，也不用擔心。一方面，弄斧者可以從中認識到自己的不足，一方面，弄斧者可以從中認識到自己的不足，從失敗中汲取經驗和教訓，爭取早日成功。從失敗中汲取經驗和教訓，爭取早日成功。另一方面，弄斧者敢于質疑，敢于亮出自己另一方面，弄斧者敢于質疑，敢于亮出自己的觀點，即使輸了，也雖敗猶榮，何況弄斧的觀點，即使輸了，也雖敗猶榮，何況弄斧者本人與困難斗爭的意志品質也得到了提升。

20、者本人與困難斗爭的意志品質也得到了提升。 古人云：古人云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子不必不如師，師不必賢于弟子。弟子。”可見，弄斧到班門不一定會輸。如可見，弄斧到班門不一定會輸。如果贏了，又會怎么樣呢？果贏了，又會怎么樣呢？對于對于“不要班門弄斧不要班門弄斧”的警言，我們可的警言，我們可以反寫出以反寫出“弄斧就到班門弄斧就到班門”立意；立意； 【注意注意】：不是任何一個正向命題，：不是任何一個正向命題，都可以反向立意，或者說應該特別謹都可以反向立意，或者說應該特別謹慎，否則就可能弄巧成拙。比如：慎，否則就可能弄巧成拙。比如：“我們要遠離毒品我們要遠離毒品”，“珍愛生命珍愛生命”等等。等等

21、。2、變換角度、變換角度 （包括變換視角）（包括變換視角） 變換角度就是文章變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。 比如：一學生寫家鄉變化，它以比如：一學生寫家鄉變化，它以“稻草家稻草家族上法庭族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤，的形式，控訴了先是蜂窩煤，后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農家后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農家市場的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣市場的罪惡，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護。全文從稻草的遭遇中透視了的自我辯護。全文從稻草的遭遇中透視了改革開放給農村帶來的巨大變革，其立意改革開放給農村帶來的巨大變革，其立意角度讓人拍岸叫絕。角度讓人拍岸叫絕。 稻草家族上

22、法庭 法庭今天審理了一樁特殊的案件，原告方稻草向法庭提交訴狀，告蜂窩煤、液化氣、電等。 “我要告蜂窩煤，幾十年前，在人們家中我是多么受人敬仰，多么受人尊重，自從你出現后，我的地位是一落千丈，人們燒茶、燒水都不找我了。”稻草傷心地說。提及當年，稻草的心情異常激動，拍著自己的胸脯說道：“想當年，哪家要沒我，日子可沒法過了！” 蜂窩煤委屈的辯護道：“你怪我，我怪誰？現如今，我的地位也在逐漸降低，很快我也將不復存在于人們的生活中。要說當年，我的地位也高得很哩！做飯、燒水、冬天取暖人們哪一樣能離開我？” 于是，稻草又將矛頭指導向液化氣：“還有你！雖然蜂窩煤在人們生活中占據了一定的位置，但我還有一大席地位

23、，可你的出現，我的地位又降低了，人們炒菜都用你，覺得用起來既方便實惠，又清潔衛生。”稻草氣憤地說。 液化氣滿頭霧水，不知道稻草為什么告他：“還說呢！最起碼你們還在人們生活中扮演過重要角色，也長久地陪伴了人們，可我卻短命的很哦！現在人們正在逐漸拋棄我，因為人們都用上電了！你看人們家中，什么電飯鍋、電水壺、電磁爐、電火鍋 一切用電的炊具是一應俱全。唉！我和你們一樣就快要失去地位了！”液化氣頓時充滿了怒氣。 這時的稻草便把所有的怨氣都對準了電：“在你沒出現以前，我們在人們的生活中是多么的重要！人們一刻也離不開我們。你倒好，一出現，就出盡了風頭，人們不僅用你燒水做飯，還用起了電視機、電冰箱，洗衣機、空

24、調而我們已經從人們的廚房里消失了。這全都怪你！嗚嗚”稻草說著，不禁悲從中來，忍不住嚎啕大哭，蜂窩煤和液化氣也神情沮喪。 “各位仁兄，不要難過，請聽我說一句。”電一邊作揖一邊謙恭地說：“我雖然在表面取代了你們，但永遠也不會被我取代。稻草，你可以回歸土壤，做地里的肥料，而這可是農民求之不得的呀！以前沒有蜂窩煤、液化氣和我，人們不得不忍痛拿你們作生活燃料，不僅利用率低，還使空氣質量變差，我想你也不想背這黑鍋。煤和液化氣，你們還可以進行加工，成為新的能源，也可以轉化成我。而我，也和你們一樣，是時代發展的產物，我們四個的故事，不正反映了人民的生活質量 在不斷提高嗎？我們應該感到高興才對呀！”電越說越激動

25、。稻草、蜂窩煤和液化氣聽了，都高興起來，紛紛說：“對呀！對呀！” 最后，法庭宣布：被告無罪！在一個發展的時代，每樣東西都有可能被淘汰，因為社會在進步！從本案中，我們看到短短幾十年時間，祖國發生了巨大變化，從人們生活燃料的變化就可見一斑。我們共同祝愿我們偉大的祖國欣欣向榮，蒸蒸日上！ 以以“幫助幫助”為話題的作文，可立意的角度為話題的作文，可立意的角度有哪些？有哪些？ 比如：幫助他人是無私的；幫助不需要求比如：幫助他人是無私的；幫助不需要求得回報；助人為樂等等。但得回報；助人為樂等等。但“幫助他人就幫助他人就是幫助自己是幫助自己”的角度，相對就新穎一些。的角度，相對就新穎一些。 【例文例文】：話

26、題作文，以：話題作文，以“幫助幫助”為話題為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限。例文寫一篇作文，題目自擬，文體不限。例文題目：題目：乞丐乞丐，立意：，立意：“幫助他人就是幫助他人就是幫助自己幫助自己”。 相關拓展：還是以相關拓展：還是以“幫助幫助”為話題，如何為話題，如何反向立意？反向立意？ 幫助別人本是一件好事，什么情況下，幫助別人本是一件好事，什么情況下，會對別人造成傷害？（以幫助為名，實則會對別人造成傷害？（以幫助為名，實則傷害了別人的自尊心。如：捐款時，學校傷害了別人的自尊心。如：捐款時，學校強硬規定捐款的數目：幫助應該發自內心，強硬規定捐款的數目：幫助應該發自內心，而不是講究形式；給

27、貧困生捐款時，學校而不是講究形式；給貧困生捐款時，學校要求別人寫感謝的文稿，當眾發言接受捐要求別人寫感謝的文稿，當眾發言接受捐款，揭開了別人的傷疤；上課時，有同學款，揭開了別人的傷疤；上課時，有同學提出不懂的問題，你好意告訴他答案，卻提出不懂的問題，你好意告訴他答案，卻往往順口加上一句：怎么這么笨，這么簡往往順口加上一句：怎么這么笨，這么簡單的題目都不會！單的題目都不會！） 宋代著名理學家朱熹在觀書有感中宋代著名理學家朱熹在觀書有感中寫道：寫道：“問渠那得清如許，為有源頭活問渠那得清如許，為有源頭活水來。水來。”這兩句詩告訴我們一個道理：這兩句詩告訴我們一個道理：要想寫好作文，尤其是創新作文，平時要想寫好作文，尤其是創新作文，平時的積累非常重要，寫作技法技巧也必須的積累非常重要，寫作技法技巧也必須多多掌握。請大家在今后的學習中，做多多掌握。請大家在今后的學習中，做一個生活的有心人，不僅要多看，更要一個生活的有心人，不僅要多看，更要多思，多角度的看問題能使你的作文立多思，多角