1、我是什么我是什么2 2第 二 課 時1.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。( (重點重點) )2.2.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。成的。3.3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準確、生動的初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。特點。 ( (難點難點) )“我我”是什么？是什么？“我我”會變成些什么？會變成些什么？( (核心問題核心問題) )我會變。我會變。“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空

2、中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫把紅袍披在身上。人們管我叫“云云”。”這句話是本段的總起句，總這句話是本段的總起句，總領(lǐng)了下面的內(nèi)容水的變化。領(lǐng)了下面的內(nèi)容水的變化。運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云運用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。的不同色彩。“白衣服白衣服”指白云，指白云，“黑黑衣服衣服”指烏云，指烏云，“紅袍紅袍”指朝霞和晚霞。指朝霞和晚霞。白白云云烏烏云云紅紅云云有時候我穿著白衣服，有有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披

3、在身上。傍晚我又把紅袍披在身上。“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫水滴。小水滴聚在一起落下來。人們管我叫“雨雨”。 有時有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹冰雹”。到了冬。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪雪”。” 從這一段你能體會到了什么？從這一段你能體會到了什么？這里講了雨、雹子、雪的形成。這里講了雨、雹子、雪的形成。運用比喻的修辭手法，形象運用比喻的修辭手法，形象地寫出了雹子和雪的特點。地寫出了雹子和雪的特

4、點。雨雨冰雹冰雹雪雪落落 飄飄 打打1 1冰雹像小硬球一樣從空中冰雹像小硬球一樣從空中( ( ) )下來。下來。2 2云越升越高，變成小水滴云越升越高，變成小水滴( ( ) )下來。下來。3 3到了冬天，我變成小花朵到了冬天，我變成小花朵( ( ) )下來。下來。打打落落飄飄這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！u讀句子，選一選，再用所填的詞各說一句話。讀句子，選一選，再用所填的詞各說一句話。 “平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。”四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在四

5、個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。“我我”存在的地方有哪些？存在的地方有哪些？( (串珠問題串珠問題1)1)這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？朗讀時要富有變朗讀時要富有變化，前面要讀得化，前面要讀得舒緩、輕松；后舒緩、輕松；后面則要讀出歡快面則要讀出歡快的語氣。的語氣。睡睡覺覺散散步步奔奔跑跑唱唱歌歌跳跳舞舞自由讀第四自然段，想一想自由讀第四自然段，想一想“我我”溫和、暴躁的時候分溫和、暴躁的時候分別會做些什么？別會做些什么？( (串珠問題串珠問題2)2)灌溉田地灌溉田地發(fā)動機

6、器發(fā)動機器淹沒莊稼淹沒莊稼沖毀房屋沖毀房屋“小朋友，你們猜猜，我是什么？小朋友，你們猜猜，我是什么？”“我我”是水，是水，“我我”變成變成云、雨、冰雹、雪花等。云、雨、冰雹、雪花等。采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文采用疑問句的形式結(jié)尾，照應(yīng)了文題，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)尾有什么特點？起到了什么作用？結(jié)尾有什么特點？起到了什么作用？霧霧霜霜露露冰冰你知道水還會變成什么嗎？你知道水還會變成什么嗎？我是什么我是什么 ( (水水) )我會變我會變遇熱：汽、云遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪溫和：灌溉、發(fā)動機器溫和：灌溉、發(fā)動機器我的家：我的家：池子、小溪、江河、海

7、洋池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹沒、沖毀暴躁：淹沒、沖毀我的性格我的性格保護水資源，保護水資源，合理利用合理利用課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同課文采用擬人手法，生動形象地介紹了水的不同形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為形態(tài)和對人的影響，告訴我們：要想讓水全心全意為我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。我們服務(wù)，還需我們繼續(xù)努力。神鹿示水神鹿示水在一個古老年代的端午節(jié)，有一位達斡爾巴圖莫日根青年獵在一個古老年代的端午節(jié)，有一位達斡爾巴圖莫日根青年獵人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著人，到藥泉山下打獵，用箭射傷了一只梅花鹿，小鹿帶著箭傷順著二龍泉向這處神泉跑

8、來。獵人緊追其后，二龍泉向這處神泉跑來。獵人緊追其后， 見它跳入水中很快止住見它跳入水中很快止住血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只血后飛快地在林中消失。驚得目瞪口呆的獵人連忙捧一口水喝，只覺辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開水，用手再覺辛辣清涼，疲勞頓消，水池里氣泡翻涌，像燒沸的開水，用手再摸冰冷異常。摸冰冷異常。一向崇奉神靈的達斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，一向崇奉神靈的達斡爾族獵人，立刻明白是神鹿指引發(fā)現(xiàn)藥泉，于是跪地叩拜，呼其于是跪地叩拜，呼其“神水神水”，堆起石塊作為標記，回家后率族人來，堆起石塊作為標記，回家后率族人來此飲水洗浴。有傷口的

9、沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都見奇效，薩此飲水洗浴。有傷口的沖洗后很快痊愈，胃疼、腰腿疼都見奇效，薩滿告知眾人此乃滿告知眾人此乃“圣水女神圣水女神”指點，此事很快傳到滿族、蒙族、鄂溫指點，此事很快傳到滿族、蒙族、鄂溫克、鄂倫春族人那里，從此把這個日子定為克、鄂倫春族人那里，從此把這個日子定為“藥神日藥神日”，每年的這個，每年的這個時節(jié)人們歡聚藥泉，稱為時節(jié)人們歡聚藥泉，稱為“藥泉會藥泉會”和和“圣水節(jié)圣水節(jié)”，白天放牧打獵、，白天放牧打獵、飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋一個月后才漸漸散去。飲水洗泉，夜晚篝火狂歡，男女老少喜氣洋洋一個月后才漸漸散去。離開時，系紅綢于樹枝上，表示病魔驅(qū)除

10、，一年安康，流傳至今。離開時，系紅綢于樹枝上，表示病魔驅(qū)除，一年安康，流傳至今。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ( (小池小池宋宋楊萬里楊萬里) )京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？江南岸，明月何時照我還？ ( (泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石王安石) )課堂小結(jié)文章以第一人稱文章以第一人稱“我我”的敘述方式，圖文并茂地的敘述方式，圖文并茂地向我們展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀向我們展示了水在不同的條件下，會呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊，增加了文章的趣味性。使我們懂得了要愛護水資源，保護水資源。性。使我們懂得了要愛護水資源，保護水資源。一、讀詞語，把帶點字的音節(jié)補充完整。一、讀詞語，把帶點