1、 課題：改改你的壞習慣 教學目的：幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學重點：使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。 教學過程：    一、交待任務    我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。    板書：改改你的壞習慣    

2、二、新授部分    1看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。    師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？    生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食   

3、; 師問：這都是哪方面的壞習慣？    生答：師板書：不衛生    師問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些？    生答：師板書：    師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？    小結學法：（略） 2觀看課堂劇小明的分。 （大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過

4、來，打上分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。    看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：    （1）小明這是一種什么壞習慣？    （2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？    （3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？    （4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？    3觀看故事：客人來了故事大意：

5、張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。    看幻燈：出示題：    （1）故事中小立有哪些壞習慣？    （2）這是哪方面的壞習慣？    （3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？    （4）如果你有打算怎么辦？    用剛才學習前兩個內容

6、的方法自學，小組討論，派一人回答    4說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。    三、總結    1問：通過這節的學習，你懂得了什么？    2師總結：    每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長. 課題：熱愛勞動教學目的:使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；&#

7、160;       從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。教學重點：養成愛勞動的習慣；          掌握勞動的技巧。教學難點：經常做家務教學過程：一、 導言同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質疑    1你們在家里做家務嗎？經常做嗎？    2能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明三、表演具體

8、內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。    討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？         （2）不對的地方應怎么做？ 四、小品    具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

9、0;   討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？ 五、幻燈出示判斷    1小明幫助爸爸抱柴。（    ）    2五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（    ）    3媽媽不在家，小紅自己做飯。（    ）    4劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（

10、60;   ）    5宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（    ）    六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？    七、競賽:1整理書包比賽；    八、總結 課題：來客人時的表現 教學要求：使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。 教學過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的

11、客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討這方面的做法。    一、看課堂劇：客人到我家    要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法    教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。    二、看錄相學校來客人時同學們的做法    要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的

12、原因。    教師小結。    三、教師對以上事例做總結 四、課堂練習 1行為訓練。    （1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。    （2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。    （3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。    （4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。   &#

13、160;（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。    2事例分析    下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？    （1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。    （2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。    3同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。  &

14、#160; 五、總結： 課題：  正確認識自己 教學目的：通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧發展，永葆身心健康。 教學重點：怎樣正確認識自己。 教學過程：    一、導言    我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面發展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。    二、新授    1要做一個全

15、面發展，身心健康的好學生，就要學會正確的對待自己。    2我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。 三、總結 通過學習，我們要學會正確的認識自己，避免對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。 課題：同學之間 教學目的：通過本節教學，使學

16、生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。 教學過程： 一、 導言    今天，我們來學習一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對，是同學。今天，我們就來研究一下，同學之間如何相處。說著說著，問題來了。    二、情境表演    1小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小

17、芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。    師：小芳她們為會么玩不到一塊？不英為什么會哭？    生：略    師：應該怎樣解決呢？    生：略    師小結：這幾個同學調節得很好，同學之間要友好相處，不要嘲笑同學的缺點。這時上課鈴響了，同學們快進教室吧！    2情境表演：王小燕和同學們從外面簇擁著走進教室，這時一位男同學不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一

18、聲，同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個男同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。    師：王小燕做得對不對？為什么？    生：她好生氣不好，對身體有害。    生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！    師小結：好生氣對身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學之間的關系也處不好。好生氣的

19、人煩惱多，學習起來也容易出差錯，我們都要記住生氣的害外，人人爭取做個活潑快樂的小學生。同學之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。    師：同學們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？    3說句心里話    （1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。    （2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。    （3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

20、0;   4最后，讓我們做一個游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。    師總結：從今天開始，我們有什么問題，想法，歡迎你們去找老師，我們一定為你們解決。愿大家成為一個心理健康、全面發展的好學生。 課題：愿你擁有誠實的美德 教學目的：考查學生誠實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學生做一個誠實的孩子。 教具：幻燈片張，錄音機一臺，錄音帶一盒 教學過程： 一、 課前準備： 1 課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。  

21、  2將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。    3生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現象。 二、情境表演 考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達到優秀，媽媽就給她買一本格林童話集。可是，今天席卷發下來，數學打了分，語文只打了分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把分改成或分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？    師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？    生：麗

22、麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。    師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？    生：可以積攢自己的零花錢    生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。    生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。    師小

23、結：我們要學會如何提出自己的正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠實的行為。    三、幻燈出示圖片，錄音講述    小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發現一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？    師：請大家發表自己的意見，小剛該不該改正過來。    生： 

24、0;  師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不誠實的行為。    師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）    考試時間只剩下分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？    師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？ &#

25、160;  生：略    師：同學之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠實的作法，是不可取的。    四、教師說明本次測驗的真正目的是考查誠實的情況，表揚誠實的同學，闡明作假的危害。最后，把試卷發給學生。    師：希望大家保存好這張試卷，留作誠實測驗的紀念，愿每個同學都擁有誠實的美德！ 課題：  男女同學團結友愛教學目的：  通過教學使學生懂得男女同學應該

26、團結友愛 教學重點：怎樣搞好團結友愛 教學過程：    一、導言    我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現，隨著歲月的推移，我們逐漸的長大，慢慢地進入學校，上學前班，一年，隨著年齡的增長十幾歲的時候，我們都上了五年，這時候男女之間會出現一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學習使同學們知道怎樣搞好男女同學團結友愛。    二、新授    1當我們長到十幾歲時，男女之間會出現一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的

27、情緒易激動了，女生做事心細，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學間的團結。    2男同學和女同學都應認識自己的長處和短處，而且要多看對方的長處，對別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應盡量幫助。如在做體力勞動時，較重的活男同學積極地多做一些，女同學也應盡力而為。一些細微的事。女同學應主動多做些。男女同學互相幫助是一種高尚行為，要正確對待男女同學間的接觸。 三、總結 我們每個人都要學會控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學特別注意防止粗暴，女同學不要遇事斤斤計較。    四、作業

28、0;   說說怎樣搞好男女同學團結友愛？ 課題：家庭醫生 教學目的：    通過本節課的學習與實踐，學生能夠知道自己在家中的一些不良習慣并能改正這些不良習慣，培養學生自我檢驗、自我評價、自我約束的能力。 教學過程：    課前準備。分小組進行家庭調查，向學生家長調查學生在家中有哪些不良習慣，學生掌握了在家庭中的一些好習慣，為課堂教學作內容上的準備。一、 導言    同學們，你們是在父母養育下長大的，你們生長在溫暖的家庭里，非常幸福。大家

29、在家庭中有許多習慣，哪些是好習慣，哪些是壞習慣，有時咱們自己可能不知道，因為大家多數是獨生子女，父母往往很嬌慣。那么都有哪些習慣是不良習慣呢？今天我們一起來上節心理衛生課，通過這節課的學習與實踐，我們同學們應該知道臬改正自己的不良習慣養成良好習慣，希望同學們上得開心。    二、新授    1把學生分成組，每組人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。    2由扮演孩子的同學表演出在家庭中的不良習慣，由扮演父母的全予診治，以改正不良習慣。   

30、0;3患有不良行為習慣的孩子還要主動承認自己還有哪些不良病癥。    4“父母”把“孩子”的病癥診斷統一上交老師。    5教師小結：盡快地把病癥診斷進行分類，向學生交待清楚，然后有針對性地進行教育。    三、行為訓練    1出示幻燈片，讓學生判斷對錯：    （1）放學到家先寫作業。（    ）    （2）放學

31、到家放下書包玩，第二天早上起來再寫作業。（    ）    （3）經常向父母要錢花。（    ）    （4）吃飯的同時看動畫片。（    ）    （5）看電視，眼睛距電視機一米遠。（    ）    （6）自己想做什么就做什么，不聽父母的話。（  

32、0; ）    （7）吃完飯，幫助媽媽收拾碗筷。（  ）    （8）早上起來自己穿衣服，自己洗臉。（  ）    （9）好吃的東西，總是讓父母先吃第一口。（  ）    （10）大小便不到廁所里去。（  ）    2事例分析    （1）讀一段話，然后說說小綱同學哪里

33、做的對，哪里做的不對。    （出示幻燈片：有一天，小綱的父母因外出辦事，早上很早就走了，小綱從床上起來后，到母親的衣兜里拿了兩元錢向賣店跑去。）    （2）先找幾名同學說，然后教師小結。    3聽故事   （撒謊以后故事梗概：衛衛是個小棋迷。這天上學路上，他看見路邊有人下棋，就湊過去看了起來。過了好半天，他才想起上學的時間過去了。等他氣喘吁吁地來到學校，已經遲到了，老師問他干什么去了。他想：讓老師知道貪玩遲到，這周就得不到小紅花了。我知道錯

34、了，偷偷改了就是了。于是他對老師說：“老師，我媽媽病了，我給她熬藥，所以遲到了。”老師拍著衛衛的肩膀說：“原來是因為照顧媽媽才遲到了，你能這樣關心媽媽，真是好孩子。”聽了老師的話，衛衛的臉紅了，老師親切地說：“放學以后，我和你一起去看你媽媽好嗎？”衛衛一聽急了，他真后悔，不該撒謊，眼淚都快流出來了。老師和同學們都圍住衛衛安慰他：“衛衛別急，媽媽會好的。衛衛，我們會幫助你的”衛衛越聽臉越紅，越想心里越不是滋味，終于他哭了起來）    （2）老師明理，講清撒謊一旦形成習慣，危害是很大的。    （3）結合故事，讓學生談

35、談自己有哪些不良習慣，今后怎么改。    四、總結    這節課同學們上得很好，通過活動你們知道了什么是不良習慣以及它們的危害性，找到了改正不良習慣的方法，今后希望同學逐步養成良好的行為習慣。板書設計：       課題：學習醫生教學目的：使學生認識不良學習習慣的危害，幫助學生糾正學習中的不良習慣。 教學過程：    今天，我們一同來上一節輕松而愉快的心理衛生課。同學們都知道醫生是給人看病的，我們生了病都要到醫院去找

36、醫生看。同學們在學習過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學習習慣。那么，學習中存在不良的學習習慣也要象治病一樣需要請醫生診治。今天老師就請來一些學習醫生為大家診治各種不良學習習慣。    一、課堂劇：學習醫生給學生診病    1扮演學習醫生的學生上場。    2診病開始。    要求：看病的學生要明確說出自己患病表現。學習醫生要診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。    3教師小結&#

37、160;   內容：把學習醫生診斷出來的病癥進行分類，然后抓住良好的學習思維習慣和正確的學習衛生習慣重點教育。    二、行為訓練    1請同學們讀以下各題并判斷對錯    （1）看書時眼睛離書一尺遠（  ）    （2）上劉杳側身聽（  ）    （3）做數學題時，劃等號可以不用格尺（  ） &

38、#160;  （4）發言時應先舉手，經允許在發言（  ）    （5）要養成邊讀邊思考的習慣（    ）    2事例分析    （1）讀一段話，讀后找出小紅同學哪些地方做的對，哪些地方做的不對。    （2）教師小結       課題：克服任性 教學目的：引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性

39、，從而使學生成為身心健康的一代新人。 教學重點：分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。 教學方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。 教學過程： 課前準備：挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。    一、導言    通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習克服任性。相信通過這節課的學習，同學們能夠認

40、清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。    二、新授    1表演：任性的小女孩    旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談    媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？    麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？    媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

41、0;   麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。    旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。    三、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）    下面請同學們討論：    1麗麗任性好不好？    2麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）   

42、0;3劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。    4出示故事：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）    5指名回答老師剛才提出的問題。    劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果

43、有，你打算今后怎樣做？（指名談談）    6下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）    （1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（    ）    （2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（  ）    （3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（  ）    同學們判斷的很好，

44、同時，你們也認清了任性的害處，下面請大家討論：    怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？    （請同學發表意見）    四、小結：    同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興

45、的。 課題：聯想助你成功教學目的：1、通過本節課的教學使學生掌握聯想的概念。    2、掌握聯想的三種作用即記憶、思考、創造。    3、學會用聯想記憶知識、思考問題、創造事物的方法。 教學重點：聯想的三種作用即聯想助你記憶、聯想助你思考、聯想助你創造。 教學難點：聯想思考的兩種方法接近聯想，相反聯想。 教具使用：一個學生用的書包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折疊傘）、幻燈片若干。   教學過程：    一、課前問題  &#

46、160; 首先請同學們看幻燈，這里有個詞，個數字，一個圖形（幻燈）請、小隊同學按照先后順序來記憶，不準打亂順序，、小隊同學按照老師的提示來記憶，大家比一比，看哪個小隊記得又快又好，時間是分鐘。    老師的提示：北京歲的小學生林恒濤，在一次下雨天，雨水順著雨衣滾進鞋里，他通過看舞蹈賞張開的裙子受到啟示，把鐵絲縫到雨衣的下邊，后又通過游泳圈受到啟示，把塑料軟管放到雨衣下邊，發明了充氣雨衣。    二、導入課題    同學們，你們喜歡大海嗎？今天老師帶你們去看海，不過你

47、們要帶著兩個問題去看：你看一的大海是什么樣子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的錄相）    小結：看到了美麗壯觀的大海，同學們想到了這么多事物和故事，同學們的這種由一件事物想到另一件與它相關聯的事物的心理過程，就叫聯想，板書課題的一部分（聯想）    三、新授 1 聯想的運用。我們看到一件事物能聯想到許多與它相關聯的事物，不信我們來試試，看到書包你聯想到了什么？    2聯想的三種作用。    （1）聯想不僅能豐富我們的思

48、維，還能幫助我們記憶，課前給同學們一分鐘時間記憶了個詞，個數字和個圖形，誰還記得，記住了什么？是用什么方法記憶的？    小結：這位同學按照老師的提示把相關聯的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯想記憶法。    與按先后順序記憶的方法相比較，你覺得聯想記憶有什么好處？    板書（聯想助你記憶）    下面我們要進行一項比賽，看誰記得快？同學們請看，這是種物體（幻燈），請同學們用聯想記憶法來記，時間是秒鐘，看

49、誰記得快？你是用什么方法記憶的？    小結：聯想記憶法對我們學習和生活很有幫助，我們可以用聯想記憶法來記數字、電話號碼、生字和英語單詞。    舉例：珠朗瑪峰的高度是米，我們用諧音聯想“趴趴試吧”就很容易記住。    生字己、已、巳很容易混淆，用聯想法記憶就容易區分，全關巳，全開己，半關半開就是已。英語單詞pen、pencil，鋼筆和鉛筆發音書寫都很相近， 用聯想記憶法會記得又快又牢。    （2）聯想不僅能幫助我們記憶，還

50、能幫助我們思考。板書（聯想助你思考）    教師畫簡筆畫牛，問：同學們請看，這是什么？看到這只牛，你想到了什么？    小結：這種由一件事物想到另一件與它相近的事物，心理學上稱作接近聯想（板書：接近聯想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因為桃花、菊花開放的時間正好是三月和九月，這是時間接近聯想，由天安門想到人民大會堂，想到人民英雄紀念碑，這是空間接近聯想。    下面老師給同學們講一個故事，請同學用接近聯想法找出問題的答案。（邊出示復合片紀燈教師邊講故事） 

51、   在世紀初，一艘探險船到達了南極，一場大風暴后，探險船被凍在了冰上，絲毫動彈不得，船員想盡了辦法，且鑿子鑿，用炸藥炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛發現，船員們為了御寒，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個辦法，船終于得救了，請你用接近聯想法想一想，船員大衛想了一個什么辦法，使船得救了呢？    小結：這個難題是通過接近聯想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯想法解決不了，下面教師再教你一種聯想思考法相反聯想（板書：相反聯想）    由一種事物聯想到另一

52、種事物或這種事物的相反方面，心理學上把這種聯想叫相反聯想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯想。同學們，請看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯想叫什么聯想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯想都是相反聯想，你們還知道哪些相反聯想的例子？    小結：聯想思考法不只有接近聯想，相反聯想，還有很多種，如類地聯想，相似聯想等，我們以后再業學習。   

53、0;（3）在日常生活中很多問題都是通過聯想思考法得到解決的，許多發明創造也是靠聯想得來的。    同學們，請看這是什么？（出示幻燈）    請對這枚帶細齒的草葉進行接近聯想。    有的同學想到了鋸，你們知道鋸是誰發明的嗎？    魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈）魯班發明鋸的過程靠的就是聯想，誰知道魯班是怎樣通過聯想發明鋸的？小結：聯想的好處真不少，還能幫助你創造（板書聯想助你創造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯想創造發明的

54、？你還知道哪些？四、總結：同學們說得都很好，聯想能夠創造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學們能夠學會聯想，因為聯想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學習和生活中，希望同學們能用聯想法記憶知識，用聯想法思考問題，用聯想法來發明創造，發明新事物，把我們的生活創造得更美好。   課題：學會創造教學目的：    1通過通過觀察，拼圖、培養學生觀察、思考、想象及創造力    2通過測試檢驗學生的創造能力    3使學生明確觀

55、察、思考、想象、毅力是創造的基礎和條件教學重點：培養學生的創造能力教學難點：理解觀察、思考、想象、毅力是學會創造的基礎和條件；理解“四力”之間的邏輯關系教學過程：    一、引言：導入新課    師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發明的嗎？    生：（    ）    師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來愛迪生的故事崐，一邊聽一邊思考：  &#

56、160; （1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？    （2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生討論回答）    師：同學們因為愛迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強的毅力，崐他才有那么多創造發明，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增強我們的創造力呢？崐這節課我們就來學習學會創造（板書：學會創造）    二、新授    1（1）出示實物（龍爪花）    師指龍爪花的葉子問：同學們仔

57、細觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么崐想象？    生：（    ）    師問：鋸是誰發明的？是怎樣發明的？    生：（    ）    （2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。    （3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步認識創造的基礎和條件是觀察、思崐考、想象和

58、頑強的毅力。我們要想學會創造，必須先學會觀察、思考、想象。下面我們崐進行拼圖練習。    2拼圖練習    師：同學們請把準備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。    （1）師作示演范    （2）學生動手拼    （3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形  怎么  形狀  拼  

59、;作品）    （4）生把拼好的作品展示給同學們（貼到大紙上）    （5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。    3觀察多曲線圖。    （1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特別努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。    （2）把描出的動物的形狀展示給同學們看。 

60、0;  （3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀察一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可繼續找。    （4）小結：從拼圖和觀察練習中可以發現有的同學觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創造力是好還是差，接下來進行創造力自我簡易測試。    4創造力自我簡易測試：    （1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成績等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的、或后面劃“”號。    （2）由生自己

61、統計把選最多的一項報出來。    （3）師：最多說明創造力好，多說明創造力較差，多說明最差，不過這不崐是絕對的，僅供同學們參考。    5總結    （1）師問：通過這節課的學習你明白了什么道理？生：（    ）    （2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學習，使我們明確了任何一項創造發明都要崐先觀察，在觀察的基礎上進行思考，在思考的基礎上進行想象，要把想象變為現實，更崐要實踐，在這些活動中更要具有

62、頑強的毅力。希望同學們能不斷地、努力地培養自己的崐這些能力，長大以后也有所創造，有所發明，為人類作出自己的貢獻。（師板書：觀察崐想象實踐創造  毅力）_ 課題： 培養小學生的心理承受能力教學目的：1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。    2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。    3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。    教學重.難點：培養學生的心理承受能力. &#

63、160;  教學具：準備小學生跳樓事件的報道材料.    教學過程一、用實例引導思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。    A.本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。2、引導學生圍繞下列問題思考：（1）兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的

64、死都和哪些因素有關？（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態健康嗎？3、全班交流。4、教師小結二、拿子照自己1、教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？2、學生交流      3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象          

65、 2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導五、寫感受小結： 現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。 課題：感恩父母【活動準備】1照片，父母的簡單情況，家庭生活中的23件。2音樂，錄像資料一、情景導入放世上只有媽媽好的歌曲，聲音由弱到強，教師輕

66、輕哼唱進入課堂。1同學們，你們知道這首歌的名字嗎？2聽到這首歌詞時，你心是城有什么感受？你的心情怎樣？你的腦海中出現了哪些情景？3誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？二、情感體驗同學們，世上只有媽媽好這首歌，唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福，失去母愛是多么的凄涼，父母給了我們生命，養育我們長大，他們為我們做了許許多多的事情，下面我們一起做一個游戲，走進心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。1  心理游戲（1）準備活動：使身體輕松，最后達到輕松自然的狀態。身體坐直，靠近椅子背，坐穩，然后做三次深呼吸，再從頭、頸、肩、胸慢慢放松，這時提醒學生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，總之，怎樣放松怎樣

67、舒服就可以怎樣，繼續腰部放松 ，腿、腳放松，提示：啊！好輕松啊！好舒服！真想睡一覺，可以輕輕地閉上眼睛。（2）活動開始（心理暗示）現在，腦子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都沒有，靜靜地停一分鐘。（很輕的嬰兒的啼哭聲響起）那一天，隨著啼哭聲，一個小生命誕生了，原業，那就是我，看，那眉毛、那 眼睛、那小嘴、小手、小腳丫，渾身上處我躺在媽媽身邊媽媽看著我慢慢地，我會說話了，會走路了，會吃飯了，會穿好 衣服了。那天，媽媽送我到幼兒園，我一天一天長大了，那天，媽媽送我上學，第一天上學時，走進學校真 神氣有一天你病了，爸爸媽媽那天，下著大雪炎熱的夏日公園里那天，你在寫作業，那天你得獎

68、了（停頓一會兒，給學生充分想像的時間）漸漸地，你長大了，長高了，小男孩兒變成了英俊少年，小不點兒變成了漂亮的小姑娘，那個少年，那個姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。請看一看，他是什么樣子？和你一樣嗎？請同學們睜開眼睛看一看，站在你面前的是誰？游戲結束后，學生慢慢地回到現實情景中。2請同學們跟小組的同學說一說，在游戲中你看到了什么？現在心里有什么感受？3在我們的生活中，父母把無私的愛給了我們，許多同學都想講一講，下面的小組內向同學講講父母的兩三件事。（小組討論）4在講父母事情的時，你雙是什么感受？5聽別人講父母的故事時，你又是什么感受？三、激發情感1每一位父母都是偉大的、無私的，他們用心呵護著自己的兒

69、女，愿意為兒女付出一切，無論生活多么艱辛，工作多么辛苦，他們都能克服困難，幸福地生活，快樂地工作。你愿意向冊學介紹一下自己的父母嗎？（分小組 討論）2誰愿意介紹一下你的父母（不指名，自動上臺）1  你認為你的父母是一個什么樣的人？你在說這句話的時候心情怎樣？四、暗示導行1如果你的父母就在你面前，你想對他們說什么？2你愛你的爸爸媽媽嗎？你是怎么愛他們的？（小組內講一講為父母做過的事情）3你現在心里是一種什么感受？4愛是一種付出，更是一種享受，我們付出愛的同時，享受著一種幸福和快樂，享受著生活，享受著人生擁有一顆感恩的心，感謝父母的養育之恩，回報父母的養育之恩，讓我們用心一起去回報我們偉

70、大的父母。師生一起做手語操感恩的心。課題：學會寬容主題分析           學生在學校生活中不可能不發生矛盾，與同學之間可能因為各種各樣的原因產生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產生不愉快，如果學生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯系在一起的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種意義上說，

71、最能體現自己堅強、忠厚的品行了。寬容是可以學習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養學生學會寬容，特別是做好具體的指導工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機報復。                                   &#

72、160;       活動內容    小學生人際交往心理輔導活動形式    表演法、討論法                      活動對象    小學五年級學生     

73、60;                                 活動時間    40分鐘             

74、;       活動準備    1、每人一棵心愿樹剪紙                                     &

75、#160;   2、準備小品表演真正的原諒                                  3、學生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板           。                     4、學生自備彩色筆。 活動過程        &