1、材料作文評講材料作文評講“尼采看世界尼采看世界”湖北省宜昌市三峽高中語文組湖北省宜昌市三峽高中語文組 胡平胡平 閱讀下面這則材料，按要求作文。閱讀下面這則材料，按要求作文。 尼采曾說，處世之道應該是：不要爬尼采曾說，處世之道應該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個世界真美好。這是他的人生去看，這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實，站在哪里看世界好，觀和價值觀。其實，站在哪里看世界好，每個人都有自己的認識和體驗，你又有每個人都有自己的認識和體驗，你又有怎樣的認識或體驗呢？怎樣的認識或體驗呢？ 要求：（要求：（1 1）在閱讀上面材料基礎上

2、確）在閱讀上面材料基礎上確定文章的立意，題目自擬，文體自定。定文章的立意，題目自擬，文體自定。（2 2）不得少于）不得少于800800字。（字。（3 3）不得虛構或）不得虛構或抄襲。抄襲?！澳岵煽词澜缒岵煽词澜纭辈牧献魑脑u講材料作文評講審題立意審題立意語段升格語段升格佳作賞析佳作賞析其他問題其他問題下列立意正確嗎？為什么？下列立意正確嗎？為什么？ 1.謙虛謹慎方能登上人生頂峰謙虛謹慎方能登上人生頂峰 2.以誠相待構建和諧人際關系以誠相待構建和諧人際關系 3.奪取頂峰開創美好明天奪取頂峰開創美好明天 4.站在心上看世界站在心上看世界 5.在逆境中看世界在逆境中看世界 6.站在圈外看世界站在圈外看

3、世界 7.準確給自己定位，正確看待自己準確給自己定位，正確看待自己分分 析析 立意立意1談謙虛謹慎的重要性，談謙虛謹慎的重要性，立意立意2談以誠相待的重要意義，其談以誠相待的重要意義，其共同點是都在談應該共同點是都在談應該“如何為人處如何為人處世世”（如何與人交往），這在材料（如何與人交往），這在材料中貌似能找到依據，它們扣的是中貌似能找到依據，它們扣的是 “處世之道處世之道”這個關鍵詞。但是，這個關鍵詞。但是，材料中的材料中的“處世之道處世之道”就一定等于就一定等于 “與人交往之道與人交往之道”么？么？分分 析析 材料中尼采材料中尼采處世之道處世之道的具體內的具體內容是容是“從半高處去看，這

4、個世界真從半高處去看，這個世界真美好美好”，可知，材料中的，可知，材料中的“處世之處世之道道”專指專指如何看如何看“世界世界”，“站在站在哪里哪里”、站在什么角度看世界，而、站在什么角度看世界，而不是指人際交往。不是指人際交往。立意立意1和立意和立意2扣扣“處世之道處世之道”這個關鍵詞本身并不這個關鍵詞本身并不分分 析析 錯，錯就錯在狹隘地理解錯，錯就錯在狹隘地理解“處世之處世之 道道”，按照自己頭腦中固有的思維，按照自己頭腦中固有的思維定勢，談自己不同意尼采的處世之定勢，談自己不同意尼采的處世之道，主張要謙虛謹慎、以誠相待，道，主張要謙虛謹慎、以誠相待，如此等等，事實上和尼采不在同一如此等等

5、，事實上和尼采不在同一個個“頻道頻道”，不是同一個話題，不，不是同一個話題，不符合題意，四類卷。符合題意，四類卷。 分分 析析 由此可見，由此可見，根據上下文準確根據上下文準確理解關鍵詞的含義，從整體上把握理解關鍵詞的含義，從整體上把握材料作文所談的話題，材料作文所談的話題，是材料作文是材料作文審題不跑題的必要條件。審題不跑題的必要條件。 分分 析析 該作文題的話題是什么？材料中有該作文題的話題是什么？材料中有明確的提示明確的提示：“站在哪里看世界好站在哪里看世界好”？尼采主張從半高處去看，你可以同意尼尼采主張從半高處去看，你可以同意尼采的觀點，也可以反對尼采的觀點，這采的觀點，也可以反對尼采

6、的觀點，這就相當圍繞話題寫一個半命題作文就相當圍繞話題寫一個半命題作文“站在站在 看世界好看世界好”，并且提供了三，并且提供了三個備選答案：山頂、山腳、半高處個備選答案：山頂、山腳、半高處 ，你，你只要任選一個填入來寫就可以了。只要任選一個填入來寫就可以了。 分分 析析 如此一來，下面立意的正誤就如此一來，下面立意的正誤就很好判斷了。很好判斷了。 立意立意3“奪取頂峰開創美好明奪取頂峰開創美好明天天”，姑且將其，姑且將其“奪取頂峰奪取頂峰”看成看成是是“站在頂峰站在頂峰”，但后面的，但后面的“開創開創美好未來美好未來”就不對了，未扣住就不對了，未扣住“看看世界世界”，不符合題意，四類卷，不符合

7、題意，四類卷。 分分 析析 立意立意4和和5“站在心上看世界站在心上看世界”、“在逆境中看世界在逆境中看世界”兩種立意，未在兩種立意，未在備選答案中選擇，另起爐灶，且與山備選答案中選擇，另起爐灶，且與山頂、山腳、半高處沒有半毛錢關系，頂、山腳、半高處沒有半毛錢關系，脫離材料備選話題，但談的是脫離材料備選話題，但談的是“看世看世界界”，可算基本符合題意，三類卷，可算基本符合題意，三類卷。 分分 析析 立意立意6“站在圈外看世界站在圈外看世界”與立意與立意4、5兩種略有不同，它暗扣了兩種略有不同，它暗扣了“站在站在山頂看世界山頂看世界”，但為什么不直截了當，但為什么不直截了當說站說站“在山頂在山頂

8、”呢？這樣暗扣主旨或呢？這樣暗扣主旨或話題一類的作文，是考場作文之大忌話題一類的作文，是考場作文之大忌，潛伏著巨大的丟分危險，如果行文，潛伏著巨大的丟分危險，如果行文中沒有照應材料，則可能被判為不符中沒有照應材料，則可能被判為不符合題意的四類卷作文。合題意的四類卷作文。 分分 析析 立意立意7“準確給自己定位，正確看準確給自己定位，正確看待自己待自己”，落腳點是，落腳點是“看待自己看待自己”，而不是而不是“看世界看世界”，所以同樣沒有圍，所以同樣沒有圍繞話題，不符合題意，四類卷。繞話題，不符合題意，四類卷。 分分 析析 該題的立意其實很簡單，圍繞主該題的立意其實很簡單，圍繞主旨句問一個旨句問一

9、個“為什么為什么”，然后再回答，然后再回答出來就行了。在處理材料的時候，我出來就行了。在處理材料的時候，我們需要化實為虛，將山頂、山腰、山們需要化實為虛，將山頂、山腰、山腳轉換成人生的的不同階段或態度，腳轉換成人生的的不同階段或態度，解釋清楚材料的內涵。解釋清楚材料的內涵。 本題可立意角度如下：本題可立意角度如下： 分分 析析 1 1、贊同、贊同“站在山頂看世界站在山頂看世界”比喻努力登上道德、學識、事業的高比喻努力登上道德、學識、事業的高峰，或站在一定的高度看世界。峰，或站在一定的高度看世界。 站在山頂看世界，可以站在山頂看世界，可以“一覽眾山一覽眾山小小”， “不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼

10、”， 拓展視拓展視 野，開闊心胸，獲得自信，充滿豪野，開闊心胸，獲得自信，充滿豪 情，感受這個世界真美好。情，感受這個世界真美好。 分分 析析 2 2、主張、主張“站在山腳看世界站在山腳看世界”比比喻把自己放在一種較低的位置，以謙遜喻把自己放在一種較低的位置，以謙遜的態度看世界。的態度看世界。 從山腳看，也可感受世界的美好。如從山腳看，也可感受世界的美好。如果居高臨下，則容易目中無人，扭曲事果居高臨下，則容易目中無人，扭曲事實，心態失衡，何談世界美好？反之，實，心態失衡，何談世界美好？反之，從山腳看，即以謙卑的態度看世界，則從山腳看，即以謙卑的態度看世界，則容易做到心態平和，感受這個世界的美容

11、易做到心態平和，感受這個世界的美好無處不在。好無處不在。分分 析析 3 3、主張、主張“站在山腰看世界站在山腰看世界”比喻把比喻把自己放在一種適中的位置，以平和的心態看世自己放在一種適中的位置，以平和的心態看世界。界。 既無山頂高處不勝寒的弱點，也無山腳既無山頂高處不勝寒的弱點，也無山腳目光受阻的短處。站在山腰看世界，既可以保目光受阻的短處。站在山腰看世界，既可以保持平和樂觀的心態，過淡泊寧靜的生活；也可持平和樂觀的心態，過淡泊寧靜的生活；也可以仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，以最包容的以仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，以最包容的心態把美景盡收眼底；還可以是始終懷著希望心態把美景盡收眼底；還可以是始終

12、懷著希望與理想，披荊斬棘，不斷進取，接受過程的考與理想，披荊斬棘，不斷進取，接受過程的考驗與磨練。驗與磨練。分分 析析 4 4、主張分別站在山頂、山腳、主張分別站在山頂、山腳、山腰看世界山腰看世界比喻多角度看世界，比喻多角度看世界， 橫看成嶺側成峰，善于變換角度橫看成嶺側成峰，善于變換角度看世界，會看到世界無限美好，異彩看世界，會看到世界無限美好，異彩紛呈。紛呈。 下面語段選自作文從半下面語段選自作文從半山腰看世界，運用了例證山腰看世界，運用了例證 法。閱讀該語段，分析其例證法。閱讀該語段，分析其例證法運用的得失。法運用的得失。 站在半山腰看世界的人不會太悲觀。站在半山腰看世界的人不會太悲觀。

13、20112011年夏年夏季的一天，廣東省的一男子伏橋欲縱身跳入江中。季的一天，廣東省的一男子伏橋欲縱身跳入江中。警察、市民、記者將他里三層外三層的圍住，很多警察、市民、記者將他里三層外三層的圍住，很多人在給他做思想工作，勸他放棄輕生的念頭，而他人在給他做思想工作，勸他放棄輕生的念頭，而他卻只報以一陣咆哮：卻只報以一陣咆哮：“我已經受夠了這個世界我已經受夠了這個世界 ！憑！憑什么拿著一本大學畢業證卻連個底層工作都找不什么拿著一本大學畢業證卻連個底層工作都找不 到？憑什么我不管在什么地方都會受到排擠到？憑什么我不管在什么地方都會受到排擠”在一通抱怨之后，他猛然直起身子，帶著對社會、在一通抱怨之后，

14、他猛然直起身子，帶著對社會、對世界的種種怨恨跳進了茫茫江水中。無疑這個人對世界的種種怨恨跳進了茫茫江水中。無疑這個人是可悲的，他站在了是可悲的，他站在了“一覽眾山小一覽眾山小”的山頂著世的山頂著世 界，他自以為將自己所處的環境看的很清楚，他只界，他自以為將自己所處的環境看的很清楚，他只覺得這個世界無比丑惡。殊不知，他站在視野最廣覺得這個世界無比丑惡。殊不知，他站在視野最廣闊的地方，卻將世界看變了形，而由此招致來了他闊的地方，卻將世界看變了形，而由此招致來了他對世界的心灰意冷、對世界的無比憎恨。對世界的心灰意冷、對世界的無比憎恨。分分 析析 例證法有三個要素：選例、敘例和議例證法有三個要素：選例

15、、敘例和議例。選例要求準確，敘例要求概括，議例例。選例要求準確，敘例要求概括，議例要求中肯。這一段文字的分論點是要求中肯。這一段文字的分論點是“站在站在半山腰看世界的人不會太悲觀半山腰看世界的人不會太悲觀”，選用了，選用了反面事例來論述，選例較準確，但存在兩反面事例來論述，選例較準確，但存在兩個問題：一是敘例近個問題：一是敘例近200字，過于詳細，字，過于詳細，顯得繁瑣，敘例部分像記敘文，局部存在顯得繁瑣，敘例部分像記敘文，局部存在作文作文“四不像四不像”的問題；二是議例存在欠的問題；二是議例存在欠充分、欠明確、欠透徹的問題。充分、欠明確、欠透徹的問題。分析分析事例事例，主要有哪，主要有哪些些

16、方法？方法？ 1、探因分析法、探因分析法 思路：之所以（有這樣的結果）思路：之所以（有這樣的結果）是因為是因為（緊扣論點）（緊扣論點） 2、假設分析法、假設分析法 思路：反面假設（正例反說，反例正說）思路：反面假設（正例反說，反例正說）結果展示結果展示正面強調正面強調 3、歸納分析法、歸納分析法 思路：列舉事例思路：列舉事例歸納共性歸納共性揭示實質揭示實質 小試牛刀小試牛刀 試修改此語段，使敘試修改此語段，使敘例更概括，議例更明確、例更概括，議例更明確、更透徹。更透徹。 站在半山腰看世界的人不會太悲觀。站在半山腰看世界的人不會太悲觀。20112011年夏年夏季的一天，廣東省的一男子伏橋欲縱身跳

17、入江中。季的一天，廣東省的一男子伏橋欲縱身跳入江中。警察、市民、記者將他里三層外三層的圍住，很多警察、市民、記者將他里三層外三層的圍住，很多人在給他做思想工作，勸他放棄輕生的念頭，而他人在給他做思想工作，勸他放棄輕生的念頭，而他卻只報以一陣咆哮：卻只報以一陣咆哮：“我已經受夠了這個世界我已經受夠了這個世界 ！憑！憑什么拿著一本大學畢業證卻連個底層工作都找不什么拿著一本大學畢業證卻連個底層工作都找不 到？憑什么我不管在什么地方都會受到排擠到？憑什么我不管在什么地方都會受到排擠”在一通抱怨之后，他猛然直起身子，帶著對社會、在一通抱怨之后，他猛然直起身子，帶著對社會、對世界的種種怨恨跳進了茫茫江水中

18、。無疑這個人對世界的種種怨恨跳進了茫茫江水中。無疑這個人是可悲的，他站在了是可悲的，他站在了“一覽眾山小一覽眾山小”的山頂著世的山頂著世 界，他自以為將自己所處的環境看的很清楚，他只界，他自以為將自己所處的環境看的很清楚，他只覺得這個世界無比丑惡。殊不知，他站在視野最廣覺得這個世界無比丑惡。殊不知，他站在視野最廣闊的地方，卻將世界看變了形，而由此招致來了他闊的地方，卻將世界看變了形，而由此招致來了他對世界的心灰意冷、對世界的無比憎恨。對世界的心灰意冷、對世界的無比憎恨。老胡修改的下水作文老胡修改的下水作文 站在半山腰看世界的人不會太悲觀。站在半山腰看世界的人不會太悲觀。（分（分論點）論點）廣東省一男子伏橋欄桿上欲投江自盡，廣東省一男子伏橋欄桿上欲投江自盡，很多人都勸他放棄輕生念頭，而他卻因為有大很多人都勸他放棄輕生念頭，而他卻因為有大學畢業證找不到工作、到處受排擠，便認定這學畢業證找不到工作、到處受排擠，便認定這個世界不公平，最終不聽勸告，帶著滿腹怨恨個世界不公平，最終不聽勸告，帶著滿腹怨恨跳進了茫茫江水中跳進了