1、幼兒園教師園本培訓方案幼兒園教師園本培訓方案1一、培訓目標和培訓重點隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決于園本教研的質量。就目前基礎教育的發展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經濟、最有效、最具有活力的一種教師專業化發展的主要形式。教師是因本教研的主體，又是教研的對象，這是園本教研的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現在以下幾個方面：1、注重理論知識學習，增強教科研意識;2、加大常規教研力度，完善教科研機制;3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。二、主要內容和基本形式1、注重理論知識學習，增強教科研意識。

2、鼓勵教師主動學習，通過閱讀網絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓，定期開展園本培訓活動，借助園本教研手冊并結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W的研究對象，并研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。2、加大常規教研力度，完善教科研機制。保障常規，靈活地執行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的

3、學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發展；繼續精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在仁者見仁，智者見智的思維碰撞中，將科學、合理、優秀的保教經驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質性地提升集體互動備課的質量。3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全國性園本教研活動，形成專業引領、同伴互助、自我反思的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：常規教研（互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節性主題活動等）；團隊教研（以

4、年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內教研的活動方式）；趣味教研（每學期一期的六頂思考帽自主教研（教師主題沙龍一一匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式）等活動。三、保障措施和預期效果根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據一下幾方面來體現效果：1、資料整理，積累教科研成果。完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效

5、地促進教育教學質量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據上級各類評比和評優活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優質課等。另一方面，將我們幼兒園的主題錦囊材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。2、示范輻射，拓展國際交流。發揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發向上、脫穎而出。幼兒園教師園本培訓方

6、案2為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個環節、一日流程的細則，我國加強對新教師的培訓工作。期望通過我國系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的后備人才，現制定我國的新教師培訓方案。一、指導思想適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。以操作性強、實用的專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、

7、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我國合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現我國教師專業化梯隊建設，提高我國教師隊伍整體素質。二、新教師培訓的目標（一）近期目標：1、認可幼兒園企業文化，學習幼兒園35發展規劃；2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉規程、剛要«3-6歲兒童學習與發展指南內容；3、初步掌握本班幼兒的年齡發展特點；4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實

8、施；區角游戲的相關知識等；6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式；9、熟知幼兒園的各項規章制度及以人為本的管理理念和管理模式；10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發展方向。（二）遠期目標：成為適應幼教改革和發展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現一年入門、兩年站穩、三五年基本成才的新教師可持續發展目標。三、新教師培訓對象我國新教師培訓的對象是幼師畢業01年的青年教師，業務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。四、新教師培訓的層次和內容新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培

9、訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。幼兒園教師園本培訓方案3一、指導思想：根據課改的精神要求，結合教師教學的實踐體驗，開展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學方式為突破口，優化教與學的過程。在優化教學過程中，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發展幼兒的創新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發展，是實施素質教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。通過本課程培訓，強化教師隊伍建設，

10、促進教育教學質量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓，拓展教師的視野，努力提高全國教師的教育實踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。二、培訓原則1 .集中培訓與分散培訓相結合；2 .理論學習與實踐探索相結合；3 .專家講授與個性講授相結合；4 .個人反思與小組研討相結合。三、培養目標以現代教育理念為指導，以理論學習為先導，以聚焦活動為主線，緊密結合課程改革的實踐，提升我國教師適應新課程的整體素質與綜合素質。四、課程設置的主要特色我們在自己的長期辦園實踐中，以藝術為特色，積極拓展幼兒藝術的內涵，形成一定的研究基礎。經過多年的實踐和研究，已形成了有關幼兒藝術特色活

11、動系列活動方案，結累了幼兒藝術活動的教學經驗，形成了豐富的藝術研究資料，為實施我國的園本培訓進行了充分準備，夯實了理論和實踐基礎。本園本培訓的方案設置是站在我國整體發展高度，認真分析了本國藝術特色發展定位，總結傳承特色和成績的基礎上，以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學改革，以兒童整體素質的發展需要來確定我國的園本培訓課程，并引進新的教育觀念、教育思想來指導幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內外藝術教學模式的界定、理論價值、方法、本質特點等等進行，通過對相關文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結幼兒藝術活動的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導策略，提出如何實現師生、環境及家園等

12、有效互動。五、培訓內容對于主題背景下的音樂活動探討幼兒園藝術活動中的師幼互動音樂活動游戲化教學教師藝術技能的培訓項目：如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。探索手工活動指導策略探索奧爾夫音樂活動設計的課例研究六、教學方法與教學手段以轉變觀念為前提一一教育理念內化教學行為以幼兒本位為標尺一一促進幼兒快樂健康發展以撰寫個案為基礎一一尋找理論與實踐結合點以課例研究為杠桿一一落實到教學活動主陣地以課題研討為載體一一研訓一體化的有效途徑具體實踐活動如下：1 .集中授課。組織全體教師集中聽專家、經驗型老師講座，進行主題式的分組研討。2 .現場觀摩。組織開展藝術課例研究實踐活動，以教研組為單位，向全國展示向縣展示的藝術活動觀摩課。3 .專家點評。請專家對現場課例實踐活動進行點評、分析，在專家的指導下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對出現的問題進行研討，提出自己的觀點，對自身的行為進行反思，調整自身教育行為和策略。4 .案例分析。針對教育教學中各種問題收集各種案