1、康復治療技術專業教學改革方案一、康復治療技術專業教學改革的背景隨著康復治療技術的飛速發展和康復人群的逐年擴大，社會對康復技術人才的需求數量和質量不斷增加，我們根據社會對康復技術專業人才需求的變化，為培養高素質的康復治療技術人才；不斷進行專業教學改革，改革的主要內容包括：1. 課程內容改革 2. 教學方法和手段的改革3. 課程體系改革 4. 考試模式改革5. 實踐課教學改革。教學改革更新改造了傳統課程，使課程內容更加適應現代康復治療技術人才的培養目標。通過多媒體授課，制作CID 課件，以及選用合適的教材，使課程內容緊跟時代發展需要，為培養高素質、實用型康復專業人才提供充分保障。另外，根據教育部下

2、發的關于高職教育改革的具體文件以及我院“十一五”規劃的精神，我教研室決定對康復治療技術專業各項教學進行改革，以適應社會對復合型康復技術從業人員的需要。二、康復治療技術專業的教學改革目標本專業通過理論知識教學與實踐環節的訓練，培養能適應我國經濟和社會發展需要的德、智、體、美全面發展, 具有現代康復治療技術基本理論和技能，能從事康復治療技術各個崗位工作的應用性專門人才。目前康復治療技術專業的建設重點是培養側重于應用型人才和操作型人才的培養。三、教學改革的指導思想1. 改革課程功能，強調培養學生積極主動的學習態度，在學習基本知識與基本技能的同時，要學會學習，學會做人，形成正確的人生觀、價值觀。2.

3、改革課程結構，適應時代要求和學生發展的要求，體現課程的科學性、均衡性、綜合性和針對性。3. 改革課程內容，加強與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，重視學生的學習興趣和學習經驗的培養，精選終生學習必備的基礎知識和基本技能。4. 改革課程實施方式，倡導學生主動參于、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。5. 改革課程評價標準，發揮評價在促進學生全面發展、教師素質提高、改進教學實踐、推進素質教育上的作用。四、康復治療技術專業教學改革的思路和具體措施（一）教學改革的目的由于康復治療技術專業的知識具有更新速度快、實踐操作性強等特

4、點，而傳統的教學方法、考核模式均是理論多、實踐少，缺乏對學生實踐操作水平的培養及考核，同時也不能滿足高職院校對康復治療教學的要求。因此為了改變現狀、加強基礎、突出應用、強化能力，全面提高學生的操作水平，我們從學院、學生以及社會需要的實際出發，對目前的專業教學進行改革。（二）教學改革的思路康復治療技術專業的課程有兩大特點，一是課程的內容更新快，二是課程的實踐性強。針對這些特點，改革工作主要從以下四個方面開展工作：課程內容的改革，教學方法及教學手段的改革，實踐教學環節的改革，考核方式的改革。（三）教學改革的原則按照" 加強基礎、突出應用、培養能力、提高素質" 的改革原則，強化學

5、生實際動手能力訓練，培養學生自學能力和創新能力，形成知識、素質、能力培養的新模式。（四）改革的目標為了使教學改革取得實效，我們制定了具體的改革目標：1. 改革計算機應用基礎教學的管理體制，使教學過程的組織、溝通交流更便利。2. 改革教學內容，使之適應計算機應用的現狀以及用人單位的需求。3. 改革教學手段，圖文并茂，以提高教學效率。4. 改革教學方法，便于學生接受，同時培養學生的創造性，提高學生的基本素質。5. 強化實踐教學，拓寬實訓途徑，培養學生的動手操作能力。6. 改革考核模式，使其能真實地反映出學生對藥物的分析能力。（五）改革的措施1. 計算機應用基礎教學管理的改革（1）為確保教學質量，確

6、立計算機應用基礎課程教學的“五統一”，即統一教學大綱，統一教學要求，統一教材，統一考核和統一協調管理五部分（2）為了調動任課教師的積極性，努力提高課堂教學質量，擬將進一步加大對任課教師的考核力度，引進必要的激勵機制。2. 教學內容改革從各門課程的應用現狀、發展趨勢、社會需求出發，制定切合實際、實踐性強的教學大綱。3. 教學模式改革改變“先基礎，后應用" 的金字塔模式，直接面向應用，即先用實例教會學生怎樣操作，在有必要的情況下再講為什么這樣做，即采用以“案例”帶動知識點貫穿整個教學內容的教學模式。4. 教學手段改革為了達到“精講多練”，突出基礎知識的掌握，注重學生應用能力的培養，教學過

7、程將采用多媒體聯機大屏幕投影系統進行直觀教學，同時充分利用多媒體教學系統、互聯網在教學活動中的作用，改善康復治療應用基礎課程教學的條件，從而提高教學效率。對于重難點問題，利用網絡教室，采用互動教學，實現邊講邊練，加快學生的消化和吸收，提高學生的應用能力。5. 教學方法改革將改變傳統的教學方法，實行啟發式教學、案例教學以及精講多練、邊講邊練等多種教學方法。教學中推行“三部曲”講授法，即“提出問題介紹解決問題的方法和思路講解演示方法和總結規律”。使學生能做到逐類旁通，舉一反三。考慮到學生專業不同、基礎知識掌握程度不同、水平參差不齊的狀況，教師應根據教學目的和教學內容以及學生實際，因材施教，使他們不

8、斷追蹤康復治療科學技術的發展動向，進一步增強學習興趣。6. 實踐教學改革為了提高學生的實踐操作能力，將制定切實有效的實踐教學方案，同時要求授課教師要有實踐教學的計劃，做到上課有計劃、作業有計劃、課程設計有計劃。為了提高學生在實驗室的學習效率，要求學生上課前有預習，操作有預案，每節課要設定自己要達到的目標，下課對照目標檢查并提出下節課的改進方案。7. 考核模式改革為了測試學生的實踐操作水平，應用基礎的考試將采用形成性測試和考試的方式進行，具體由以下五部分組成：（1）課堂考核：在平時實踐課堂上進行考核，可以隨時掌握學生的學習情況。（2）作業考核：平時老師布置的具有操作性或具有創意性的作業，培養學生的專業思維能力。（3）課程設計：課程結束后的一個綜合作業，具有很強的綜合性，學生利用所學的知識設計、制作一項有意義的康復治療流程圖。（4）考試：全部計算機基礎考試，采取統一理論、實踐分組操 作相結合的方式，實行教、考分離，有利于教學質量的提高。 綜上所述，康復治療專業教學改革工作已經邁出了第一步，但 是還很膚淺，康復治療知識的迅速發展給我們提出了更高的要求，教 學改革的步伐不能停止，為了適應現代高技能型人才的培養要求，教 學改革在課程內容、課程體系、教學手段和方法等方面的改革應進一 步深入，才