1、八年級下冊語文教案名著一一鋼鐵是怎樣煉成的教學設想：安排學生課前自讀，指導學生讀完整本書，做讀書筆記, 寫心得體會。選看幾集電視連續劇。在弄清課文基本內容的 基礎上，以提問式教法輔助。可以圍繞問題讓學生展開討論， 深入閱讀課文，教師加以點撥，分析人物性格，并培養崇高 的道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。教學目標：知識與能力：1、讓學生學會讀整本書。2、 了解全書內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保 爾身上汲取精神力量。3、在寫作和各種語文實踐活動中加深對作品的理解， 提高語文綜合能力。過程與方法：教師拋磚引玉，以學生讀為主，并付諸實踐。與寫作結 合，形成文字。情感態度價值觀：從名

2、著中汲取養分，樹立偉大的革命理想，培養崇高的 道德品質，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。教學重點：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成長過程，并從人物的身上汲取精神力量。教學難點：指導學生通讀全書，并適當做批注。教學方法：以自讀為主，討論式教學時數：三課時第一課時教學目標：了解小說的主要內容及中心思想。課前準備：1利用余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、 情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。2通過讀出版說明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線索。3根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。4結合觀看電視

3、連續劇，將劇中的人物形象與文學作品中的人物形象進行比較。5一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫心得。導入新課有一位作家被羅曼?羅蘭譽為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”；有一部文學作品被視為“人生的路標和精神補品”。這位作家就是前蘇聯文學家奧斯特洛夫斯基；這部作品就是他的代表作鋼鐵是怎樣煉成的。作者簡介：奧斯特洛夫斯基(1904-1936) 蘇聯俄羅斯作家。生于工人家庭。初級教會小學畢業后，做過雜工。1919 年進發電廠當司爐助手。同年烏克蘭椰放，加入共青團，并參加紅軍奔赴前線。 1920 年因重傷復員，進鐵路工廠任助理電氣技師。1923年至 1924 年擔任烏克蘭邊境地區共青團的領導工作。192

4、4年加入共產黨。1927 年由于病情惡化而全身癱疾，雙目失明。他以驚人的毅力和頑強的精神，在病榻上創作了長篇小說鐵鋼是怎樣煉成的(1932 1935) o書中主人公保爾柯察金是蘇聯文學中最卓越的英雄形象之一，具有崇高的革命品德，為共產主義事業而奮不顧身的戰斗和勞動。當他病不起的時候，仍然以堅韌不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力獻給最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。這部作品早在1942年就由梅益成中文由版，保爾柯察 金的形象鼓舞了我國青年讀者。1934 年奧斯特洛夫斯基加入蘇聯作家協會。1935 年，蘇聯政府為了表彰他的文學功績，授于他列寧勛章。從1934 年起，他開始寫作反映國內戰爭時期無

5、產階級為蘇維埃政權而斗爭的長篇小說暴風雨里所誕生的 （ 三部曲中的第一部） ， 1936 年完成。同年12 月 22 日病逝。除上述兩部小說外，他還發表了大量有戰斗性的政論和演說文章。二、整體感知檢查整本書通讀情況：1、必答題。（ 1）保爾因為什么離開了學校，開始了他的第一份工作？（ 2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什么？最后是如何脫離危險的？（ 3） 保爾和他的同志們為什么要修建一條通向森林的輕便鐵路？（ 4）作者為什么要用鋼鐵是怎樣煉成的來作書名？2、搶答題。（ 1）說出書中除主人公保爾外至少5 個人物的名字，并簡單介紹他們的身份。（ 2）保爾的第一把武器是怎樣得到的？（ 3）保爾的母親

6、大多是在什么情況下出現的？（ 4）對創作小說的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態度？ 內容提要:保爾從小在苦水中長大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12 歲時，母親把他送到車站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了凌辱。十月革命爆發后，保爾的家鄉烏克蘭謝別托夫卡鎮也和蘇聯其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內反動派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現在全世界都著火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個，需要的是一伙勇敢的、能夠堅

7、決斗爭的弟兄?！敝旌杖R的啟發和教育對保爾的思想成長起著決定性的作用。突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著四處打聽。一天，在匪兵押送朱赫萊的時候，保爾出其不意地猛撲過去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進了監牢。從監獄出來后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺地來到冬妮亞的花園門前。他縱身一跳，進了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來他們又有幾次見面，慢慢地產生了愛情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟 弟送到喀查丁

8、參加了紅軍。在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態， 緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動。在興建窄軌鐵路中，保爾表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動精神。保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見過她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發現，隨著革命的深入，他們之間的思想差距越來越大了，他們已經完全沒有共同語言了，于是便分道揚鑣。在筑路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業建設和邊防戰線的斗爭，并且

9、入了黨。但是，由于保爾在戰爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質越來越壞了。1927 年， 他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務：一方面決心幫助自己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學創作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活?！比?、交流互動1、小說的時代背景是什么？2、簡單勾勒小說的情節線索。3、揭示小說標題的含義。4、揭示小說的主題思想。學法指導：閱讀名著可以充分利用書的序

10、言和導讀，了解書的主要內容和主題。明確：1、第一部主要以前蘇聯的國內戰爭為背景；第二部主要以經濟恢復和社會主義建設為背景。2、少年保爾的生活與反抗戰士保爾在戰場上奮勇殺敵建設者保爾的忘我工作鋼鐵戰士保爾與疾病頑強斗爭。3、“鋼鐵”指信念、意志和毅力。“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環境和條件，在小說中具體體現為殘酷的戰爭環境、惡劣的自然環境、艱苦的勞動條件以及常人難以忍受的病痛。4、這部小說描寫了前蘇聯從十月革命到經濟建設十多 年間的各種激烈矛盾和殘酷斗爭，塑造了以保爾為核心的英雄群像，表現一代青年的革命理想和革命英雄主義精神，揭示了生命的價值和意義在于奉獻的主

11、題。四、布置作業品讀生命的意義這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發你感觸的語言文字。第二課時教學目標：分析人物性格的形成過程，從人物身上汲取精神力量；品位精彩片段。教學內容和步驟：一、復習導入：1、小說的時代背景是什么？2、小說的情節線索。3、小說標題的含義。4、小說的主題思想。二、交流互動：學法指導：抓住人物的語言、動作、心理等描寫來把握人物性格。1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強、機智、反抗精神、熱情2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康3、揭示保爾精神的實質。三、合作探究：1 、品讀生命的意義這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發你感觸的語言文字。全班交

12、流。（ 1）筑路和生命的意義均選自（人名）的 （ 篇名 ） ，作 者 用 此做 書名 是 因為。小說的主人公是。（奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅強的共產主義戰士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的保爾柯察金）（ 2）保爾是在的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為（病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士自己曾經多次經歷過生與死的考驗。）（ 3）結合理解作者生平和作品內容，深刻領會“生命的意義”。明確：這是一部作家用鮮血和生命寫成的長篇小說，小說的主題是歌頌蘇聯青年在保衛蘇維埃政權和建設社會主義斗爭中的英雄業績和獻身精神。小說的主人公

13、保爾柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，為共產主義事業而奮不顧身地戰斗和勞動。當他臥病不起的時候，仍然以堅忍不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯文學中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結合作家人生經歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關于生命意義的深刻思考，理解共產主義者愿為人類的解放事業貢獻全部精力和整個生命的崇高理想。這樣，才能主動地自覺地把文中的“人最寶貴的是生命”這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考自己的人生價值，一步一步走向崇

14、高。（4）思考生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫環境？明確： 選文的重點是抒情言志，表達保爾革命的人生觀。保爾在什么場合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個場合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過程中，展開了出色而含蓄的環境描寫。作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機的。 這種氣氛是用自然景物表現出來的。這樣的環境描寫，一方面寫出了 “昨天” 的遺跡， 一方面寫出了今天的 “新景” ；烈士犧牲在 “昨天” 那樣的環境里，但是他們贏得了 “今天”這樣的環境。這樣雙重的環境描寫，既表現了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命

15、迎來了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發了保爾關于人生的深沉思考。2、談談你對生命的理解。 人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。 人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻給全人類。 生命的價值在于不斷超越自我。 生命中可能會刮風下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。 天并不都是藍的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的。3、對比閱讀：找出兩段文字中的異同，根據自己對這本書的閱讀理解，你更喜歡哪種翻譯，為什么？附：人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生

16、活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：“我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而奮斗。應當趕緊生活，因為一場突如其來的疾病，一個意外的悲慘事件隨時都有可能中斷生命。”（譯林出版社 1996 年版 曹縵西 王志棣 譯）人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨， 也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭?！比藨斱s緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的 生命。（人民文學出版社1995 年版

17、 梅益 譯）四、用名言小結：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟。五、作業：1、背誦名言。2、摘錄優美文句、段落，做 35張讀書卡片，加一個 標題，注明作者、出處并背誦。第三課時教學目標：交流心得，樹立偉大的革命理想，培養鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。一、復習導入：背誦“人最寶貴的是生命為人類的解放而斗爭”二、交流讀書卡片：將同學讀書卡片中你認為值得品味的地方，補充到你的 讀書卡片集中。三、心得體會佳作欣賞：崇高的革命人生鋼鐵是怎樣煉成的共產黨人是特殊材料制成的，但革命者也有血肉之軀。 將自

18、我血肉之軀，在無產階級革命的熔爐里鍛煉成鋼鐵戰 士，這是人類社會歷史上的奇觀。當無產階級革命在蘇聯取得勝利，無產階級革命人生就 成為一切向往革命，獻身革命，關心革命者所矚目的熱點。 蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的通過塑造保爾.柯察金的形象，藝術地回答了人們的期待。 保爾并不是天生的革命者，他曾經是一個有血有肉的普通 人，從一個普通人生，經歷過靈與肉的種種磨難，在艱難困 苦中逐漸冶煉成偉大的共產主義戰士。該小說自1 9 3 0年 由版以來，在蘇聯有無數青年沿著保爾的人生道路走向革 命。1 9 5 0年代由版漢譯本后，迅疾成為風靡一時的革命 讀物。投身革命，為革命獻身，保爾首先與

19、過去告別，與穿著藍色?；晟?，代表歌謠、祈禱和小說所培育生的貴族小姐，自己曾經深愛著的冬妮婭告別；在監獄里，面對赫麗絲金娜熱烈而豐滿的芳唇，保爾與自身的情欲作斗爭，戰勝個人私欲；到后來，保爾臥病在床，又與疾病作斗爭革命的道路，是充滿艱難險阻的，只有頑強的意志，不屈的精神，可以戰勝困難，超越自我。保爾的形象就是在這樣的革命旅程中不斷發展，磨練成鋼。無論歷史怎樣發展，也無論后來的人們怎樣指責保爾在對待冬妮婭態度上有失偏頗的粗魯，但戰勝苦難，超越自我，用頑強的精神意志去實現人生的理想，卻是永遠激勵人，感召人的藝術力量。作品賞析鋼鐵是怎樣煉成的所描述的事件發生于1915 年直到30年代初那一段歷史時期。

20、保爾柯察金是作者著力塑造的中心人物，也是書中塑造得最為成功的共產主義戰士的形象，他是在老布爾什維克朱赫萊的影響下從自發走向自覺的。他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了要想推翻舊世界，必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰士”。在積極投身保衛蘇維埃政權的偉大斗爭中，他認識到，一個人只有和祖國聯系在一起時，才會創造出奇跡。他曾說：“我贊成那種認為個人的事情絲毫不能與集體的事業相比的革命者。”保爾總是把黨和祖國的利益放在第一位，在那血與火的時代，保爾和父兄們一起馳騁于疆場，為保衛蘇維埃政權，同外國武裝干涉者和白匪進行了不屈不撓的斗爭。在那醫治 戰爭創傷、恢復國民經濟的年頭，保爾又以全部熱

21、情投入到 和平勞動之中，他那種苦干精神和拼命精神，正顯示了第一 代建設者們的崇高品質。在修筑鐵路中，保爾所在的潘克拉 托夫小隊“拼命走在前頭”，以“瘋狂的速度”進行工作。保爾從未屈膝投降過。他總是隨時準備承受對自己最沉 重的打擊。他經受住了一切考驗，在對待友誼、愛情和家庭 等問題上，他也經受住了考驗，表現由崇高的共產主義道德 原則。保爾全身癱瘓、雙目失明后，非?？鄲?，不能自拔。他 產生了自殺的念頭，這時故事情節發展到了十分緊張的程 度。自殺就等于背叛革命一一正因為如此，手槍的槍口才那 樣“鄙夷地瞪著保爾的眼睛”，于是，他以冷酷無情的嚴峻 態度譴責自己說：“老兄，你平時說什么要干由一番英雄事 業

22、來，原來全是紙上談兵！你有沒有嘗試過戰勝這種生 活！你已經盡了最大努力設法沖由這個鐵環嗎？即使到 了生活實在難以忍受的時候，也要想辦法活下去。要使生活 變得更有益。沒有比掉隊更可怕的了?！睂τ谝粋€雙目失明 的青年共產黨員來說，他生命的全部需要，就是能夠繼續為 黨工作。他以堅強的毅力克服了悲劇命運的打擊，開始了為 爭取歸隊而進行的斗爭。保爾也以自己的畢生精力，實踐了 自己的生活原則：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候他就能夠說：我的整個生命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放

23、而斗爭?！边@是保爾戰斗一生的真多寫照，也是他革命樂觀主義的深刻概括。奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：“鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣?！弊髡咴谒茉毂栠@一形象時，用內心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內心的全部復雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。這也就是為什么保爾柯察金這個名字能夠響徹世界各大洲，鋼鐵是怎樣煉成的能夠成為青年生活教科書的根本原因。同時，無論從思想內容還是從藝術形式來看，這部小說都可以稱為30 年代的蘇聯文學中最優秀的作品之一，而就它對讀

24、者影響的力量和深度來說，在世界文學史上也是獨一無二的。鋼鐵是怎樣煉成的這部名著早在1942 年就由梅益譯成中文。保爾的形象直到今天仍然閃耀著不可泯滅的思想光輝。三、拓展延伸說說你周圍像保爾那樣經受種種考驗，克服重重困難，頑強地生活、學習、工作的人的事跡。四、作業布置：1、摘錄有關生命為主題的名言警句。2、完成補充練習題名著閱讀部分。精讀與略讀秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動。秋深了，森林里一望無際的林木已經光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的服裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。像篩子篩過一般的細雨不停地下著，寒冷的雨點浸透了衣服

25、。雨水沖壞了人們的勞動成果，泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來。1這里自然環境的描寫有什么特點？（3 分）2環境描寫是為刻畫人物、表現中心思想服務的。說說這段環境描寫的作用。（3 分）3這段景物描寫運用了比喻擬人的修辭手法，使環境描寫顯得形象真切，生動傳神，請寫出比喻句和擬人句。（ 4 分）比喻句：擬人句：在離車站不遠的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂的窟窿里看得見椽子。惟一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那 400 個人就穿著給雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰

26、衣服，泥水從衣服上流下來。大家都使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是它從來也沒焐干過。水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。1簡述這兩段文字中環境描寫的作用。（3 分）2筑路的社會環境，有集中的描寫，也有三言兩語作概括性的介紹分散地安排在各個部分之中的。請從文中找出有關分散的環境描寫的語句，并說說它們的作用。（5 分）（三）保爾不知不覺地來到松林跟前，他在岔口站了一會兒， 在他的右面是陰森森的老監獄，它用高高的尖頭木柵欄和松林A開，而它后面是醫院的白色房子。不知道是B 個有心人，用松樹枝編成的花圈把那一C墓裝飾了起來，給這

27、小小的墓地圍上了一D 綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠茵似的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。1依次填入A、 B、 C、 D 處的正確的一組字是（3 分）（）A.分那堆棵B .隔哪堆圈C.隔哪列圈D.隔那排行2找出表示人物行蹤的詞語，寫在橫線上。（5 分）3站在文中人物的立足點看，尖頭木柵欄的位置是（ 3 分）（）A.在松樹林前B .在松樹林后，監獄前C.在松樹林前，監獄后 D .在監獄后，醫院前4 找出描寫剛剛遭受白匪嚴重破壞的肅殺氣氛的短語。（4 分）5 找出描寫戰勝白匪后充滿生機、欣欣向榮的氣氛的短語。（4 分）6 這段文字屬于哪種描寫？這段描寫對表達中心思想有什么作用？（4 分）（四）保爾緩緩地摘下了帽子。悲憤， 極度的悲憤充滿了他的心。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說： “我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭?！比藨斱s緊地、充分地生活保爾懷著這樣