1、高中物理教學中的科學思想培養相關案例高三物理復習中守恒思想的培養科學思想的種類，以物理思想為例物理建模的思想、整體的思想、對稱的思想、等效替代的思想、分析與綜合的思想、守恒的思想等等。守恒是指在一定條件下，系統中各個物體的某個物理量的總量保持不變的一種自然規律。在事物的變化過程中，總存在某些不變的因素。物理學研究的重要內容之一，就是去發現這些不變的因素-守恒量。守恒定律則是闡述某物理量守恒所適應的系統和前提條件的客觀規律。我們熟悉的守恒定律如質量守恒、電荷量守恒、機械能守恒、動量守恒、能量守恒等等。根據守恒定律來研究某一系統發生的物理現象或變化過程，就是守恒的思想方法。守恒思想在物理教學中應用

2、非常廣泛，在高考命題中也是一個熱點。因此，我們在教學中應予以重視。教學目標：通過對高中物理中各個守恒定律的復習，掌握各種物理量守恒的條件，并能熟練運用守恒定律解決各種物理問題，從而達到對學生守恒思想的培養。教學重點：掌握各種守恒定律及各種物理量守恒的條件。教學難點：運用守恒定律解決各種物理問題，使學生養成守恒的物理思想。教學過程：一、回憶高中階段我們學過的各種守恒定律1、讓學生通過回憶說出各種守恒定律，并且說出它們的適用條件，教師認真傾聽，并作好分析補充準備。2、多媒體展示各個守恒定律的內容及使用條件。此過程達到的目的是讓學生在短時間內能夠對學過的知識進行回憶、再現。為下一步教學作準備。二、例

3、題講解例題1、如圖所示，質量為M=3Kg，長度為L=1.2m的木板靜止在光滑水平面上，其左端的壁上固定著自由長度為Lo=0.6m的輕彈簧，右端放置一個質量為m1Kg的小物塊，小物塊與木板間的動摩擦因數為=0.4，今對小物塊施加一個水平相左的瞬時沖量Io=4NS，小物塊相對于小木板向左運動而壓縮彈簧使彈性勢能增大為最大值Em，接著小物塊又相對木板向右運動，最終恰好相對靜止于木板的最右端，設彈簧未超出彈性限度，并取重力加速度為g=10憶2，求：（1）當彈簧彈性勢能最大時小物塊速度v?(2) 彈性勢能的最大值Em及小物塊相對于木板向左運動的最大距離Lm?Lo、f、Io解析：(1)由動量定理及動量守恒

4、定律Io=mvomv=(mM)v于是可解得v=1m/s(2)設最終小物塊和木板的共同速度為u，由動量守恒定律和能量關系得mvo=(mM)u12-mvo2(mM)v2JmgLmEm21212mvo(mM)u2mgLm于是又可解得Em=3JLm=0.75m例題2:如圖所示，光滑水平平行導軌M、N，間距L=o.5m，其電阻不計。導軌間有豎直向下的勻強磁場，磁感應強度B=0.5To金屬棒ab、cd垂直導軌放置，電阻都是R=100，質量都是m=0.5Kg。現給棒ab一個水平向右的沖量，使其具有=的初速度。求：(1) cd棒上最大電流的大小和方向。(2) cd棒運動的最大速度。(3) cd棒上產生的熱量。

5、解析：(1)當ab剛開始運動時，回路中的電流最大E二BLv0=0.50.58V=2VE2A=0.01A2R一2100cd棒中電流方向由dc(2) ab、cd系統水平方向動量守恒v0mv0=2mv;v4m/s2cd棒的最大速度是v=4ms向右(3) 機械能與熱能之間相互轉化，而它們的總能量保持不變1 212心EE=mv0-一2mv8JQcd=4J2 22小結：從上面兩個例題中我們不難看出運用守恒法解題，可以不追究過程變化的細節，而是直接建立初末狀態守恒量之間的聯系，這是其最大的優勢。運用守恒法解題的關鍵，是要確定所研究的系統是否滿足守恒的前提條件，或者能夠在復雜的事物中巧妙的選擇符合守恒條件的系

6、統，并正確地建立守恒方程。三、課堂訓練1、如圖所示，兩木塊A、B由輕彈簧連接，起初靜止于光滑水平面上。某時刻一粒子彈以水平速度V。擊中木塊A并留在其中，子彈打入木塊的過程持續時間極短，可不考慮此過程中木塊A的移動。已知木塊A的質量為M-m，木B的質量為M，子彈的質量為m，彈簧12原長為L。，勁度系數為K,彈簧的彈性勢能與形變量的對應關系為E-KX2。如果此后運動過程中彈簧始終處于彈性限度內，且A、B不會發生直接碰觸。試求：(2)運動中彈簧出現的最大長度。(1)當彈簧壓縮到最短時，B的速度大小；V0AWWVSZb這個過程主要是考察學生是否能從能量轉化與守恒的角度去把握發生的物理現象，并能建立正確的能量守恒的方程，鞏固前面所形成的守恒思想。課后小結：對學生守恒思想的培養乃至科學