1、“牽手支教公益創業方案書牽手支教公益創業計劃書 班級：16秋工商管理日期：2021年11月26號目 錄 第一章 工程背景及機構簡介1.1公益創業的概念1.2公益創業的緣由1.3大學生公益創業1.4支教公益創業的背景1.5 機構簡介1.6 管理人員及職責第二章 工程介紹2.1支教公益的目的2.2支教公益的特色2.3支教公益的意義第三章 市場分析3.1數據分析3.2 SWOT分析第四章 工程策略4.1宣傳方式4.2招募方式4.3支教方式一、傳統教學二、在線支教第五章 工程要求5.1申請人須知5.2支教人員要求5.3支教團隊準那么5.4支教考前須知5.5應急方案和措施第六章 財務分析6.1經費預算6

2、.2財務管理6.3致贊助方附錄一附錄二第一章 工程背景1.1公益創業的概念 所謂的公益創業就是社會組織企業、非盈利組織等在經營過程中，兼顧社會價值與經濟價值，用商業方法解決社會問題的創新創業過程。自2006年，孟加拉國鄉村銀行創始人尤努斯獲得諾貝爾獎，全球范圍掀起一場公益創業的熱潮。但中國公益創業整體起步較晚，2021年前后，伴隨著“團中央青年恒好公益創業行動、“英國大使館文化教育處社會企業家技能工程、“清華大學公益創業實踐賽等一系列活動比賽在國內的開展，公益創業在中國開始萌芽。如今在公益圈、創業圈，人們逐漸意識到公益創業對于社會和諧開展與推進社會治理能力提升的重要性，與之相關的“社會創新、“

3、影響力投資、“公益創投等領域的理論研究與實踐也得到了快速的開展。一個以“公益創業為核心，為實踐孵化、教育培訓、傳播推廣、投資交流為配套的生態系統初步形成。1.2公益創業的緣由 中國社會面臨現在的改革，政府的職能不斷調整，將來需要非政府組織來承擔更多責任。在溫家寶總理的?政府工作報告?中和國家對于公益組織管理的一些政策中，我們可以嗅出一些味道。小政府，大社會將是未來趨勢。有很多政府想去做，沒有方法和沒有能力到達的就有非政府組織/非營利組織去完成。 其次中國公益組織的開展相對也比擬晚，除了目前的政策支持不夠之外，還存在著缺少優秀的管理人員、團隊建設民主程度低，集權和個人崇拜嚴重，賬目不清晰，缺少優

4、秀工程等問題。社會在不斷開展，非政府組織也將承擔更多的責任，社會需要其不斷完善和健康開展。 再者，隨著公民社會建設口號的提出，已經有越來越多的從溫飽中走出來的人期望參與公益慈善，去實現個人、組織的社會責任，去滿足在其他領域得不到心靈慰籍。公益，正在逐漸成為一種時尚。同時在另外一方面，人與人之間越來越冷淡，缺少人情世故等，需要通過公益來幫助其樹立健全的人格，這不僅僅社會是和政府提倡的建立和諧社會相吻合，而且也是推動社會進步的需要。 最后，越來越多的企業要履行社會責任，一方面企業本身不了解公益事務的運作，另一方面政府的基金會效率低下，資金透明度不高，民間組織又沒有資質接受企業的捐助，兩項矛盾阻礙了

5、企業履行社會責任的開展。地產大亨潘石屹在一次節目中說“不是企業不愿意做，而是捐了錢，不知道錢被用去做了什么。 綜上所述，我們需要去做社會公益創業，并且幫助那些愿意參與公益事業的年輕人去實現其理想。1.3青年人公益創業 如今，公益創業是國家倡導青年人改變就業價值觀的創業方向。“公益創業在全國掀起了一場青年人追求在扶貧救困中體驗自身社會價值的潮流。據統計，青年人從事公益創業的人數要遠遠超過中年人，這就是青年人所具備的優勢 眾所周知，在當今社會里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺來讓我們不斷學習、鍛練和展現自我、從而增加能力。所以我們需要自主創業來為自己鋪路。只有這樣才能順應社會的開展，才能更好

6、的為建設和諧社會奉獻出自己的青春力量。 為此初步方案建立“牽手支教公益機構中心，每年為那些農村貧困山區上不起學、外來農民工子弟的貧困小孩和農村留守兒童，幫助他們在牽手支教公益機構中心培訓班里獲得高質量的義務教學，為建設和諧社會奉獻出我們大學生的一份力量。1.4支教公益創業的背景 隨著全國義務教育的普及，大局部地區的教育得到了很好的開發和開展。然而，在局部農村貧困山區的孩子和農村留守兒童面臨著上學難的問題，特別是某些學科受到限制不能正常開課，以英語為甚。在加上交通經費等條件限制，學生們的課外知識也掌握的非常有限。 農村貧困山區，大山環繞，經濟極其落后，信息閉塞，家庭經濟來源主要是農業，教育現狀也

7、令人堪憂，整體教育水平偏差，教師資源緊缺。由于家庭貧困，適齡學生入學率沒有保證而且輟學率極高。一些村小的教學條件極差，孩子們的求學之路走得極其艱辛。 在農村貧困山區，學生們的家庭往往都有幾個姊妹，一般家里最少有3-4個孩子，5-6個孩子的家庭也極其普遍，對父母來說供孩子們上學費費用實在是太高了。即使國家實行了“兩免一補政策，但是學習好的農村娃考到縣城里，生活費吃飯和住宿費用、補課費和學習資料費對他們的家庭來說還是非常大的負擔。大局部家庭的年收入在2000元左右，人均下來更是所剩無幾，加上交通閉塞，物資難以運送，物價要比一般地區高很多。隨著農村父母離鄉進城打工、經商人數的增多，農村兒童留守農村而

8、無人照管的人數也在不斷增多，孩子的教育問題自然會得不到完全保障。“牽手支教公益機構中心會讓在家中缺失親情的留守兒童感受到親情的撫慰和愛心的培育，在同一片燦爛的陽光下快樂成長。據統計，在中國每五個孩子里就一個留守兒童，全國統計有將近6500萬，這個數據已經超過英國的總人口數，這著實讓人心酸，所以，我們要“牽手。 這張照片相信很多人都看過吧,當年有多少人被感動,這是多么清澈的目光求知是每個人都向往的,可又有多少人能求到呢 西部貧瘠,可又有誰知道他們都多貧困,吃不飽,穿不暖,上不起學,父母不在,長兄,長姐承擔起父母的職責,這是多么心酸的事1.5 機構簡介1公司名稱：上海牽手公益機構中心2公司地址：上

9、海市青浦區星月路88號3經營業務：社會募捐、企業贊助，開展慈善公益晚會、演唱會多種方式籌集善款，用于改善山區農村孩子的學習、生活環境。4注冊資金：10萬元5. 公司宗旨：盡我全心全意，為你點燃心中的燈 6. 企業的消費人群為：西部留守兒童1.6 管理人員及職責總經理： 楊清華 主要負責日常管理活動,使整個機構保持良好的狀態,確保公益活動的順利展開以及每個季度末向贊助方匯報機構的成績人力資源部： 王玉芹(主管)，王楠，單中艷負責各部門員工考勤記錄,配合財務部結算員工工資，員工的績效考核以及教師,外教,大學生的招聘工作咨詢部：丁果(主管)，尤瑞瑞，陸志豪負責機構中心接待，促成雙方意向達成，咨詢各高

10、校，主動尋找大學生有意愿從事公益支教工作市場部：劉芳(主管)，柯玲熹，陳蕾，王曉燕市場推廣，提高中心知名度，保證大學生,教師,外教,來訪量，制定不同時期公益活動的方案財務部：陳華華(主管)，余茹 組織編制和執行預算，財務收支，資金籌措和使用規劃，保證機構開展過程中有足夠現金。采購部：魏順康(主管)，李秋娟 采購各部門所需物資采購，活動所需的物資,單據的收發,訂單的接收以及結果情況的跟進,并合理控制，減少損耗第二章 工程介紹2.1支教公益的目的 “牽手支教公益機構中心，旨在把我們的知識、我們的見聞，把各種有價值的知識信息傳播給那些貧困的小孩子，給他們帶去新的知識和想法，讓他們對外面的世界產生熱情

11、和更執著的追求，增加他們學習生活的興趣和動力。希望在給貧困孩子帶去知識的同時，也對他們的人生態度產生積極的影響，對他們的人生觀價值觀起到正確引導作用，對他們未來的生活學習有所啟發。我們不僅可以給這些需要幫助的孩子帶去一份來自我們大學生的特有關心，還能在支教的同時對農村九年義務教育的現狀做深入實際的考察。 作為上海科學技術職業學院的一份子，我將會帶著自己特有的熱情和信心，將科學文化知識更多的教給山區貧困學生，讓他們看得到未來，敢于爭取未來，能擁有和我們一樣甚至更加美好的未來。 我們團隊會用自身的實際行動和表現，用我們的親和力和感染力，讓農村貧困山區的孩子們得到更多人的幫助和支持，發揚教育最本質的

12、功能，教會他們如何愛人如何做人。同時我們也鍛煉自己的能力，培養吃苦耐勞的操守，積累教學經驗，全面開展支教的目的，開創具有大學生特色的支教活動，樹立起真正的支教新風。 我們相信，支教更多的給孩子們的是盞小橘燈，一盞閃爍著知識和理想光輝的橘燈，在燈光的指引下，孩子們一定可以走得更遠更自信。2.2支教公益的特色 經過充分的考察，對以往其它支教機構和團隊的認真分析，考察。我們發現，由于支教時間的限制，我們企圖傳授大量知識的想法是虛妄的。如何翻開孩子們的心扉，如何拓寬他們的視野，如何激發他們對外界世界的興趣，如何影響他們的人生觀和價值觀才是我們支教的當務之急。我們不愿意走以往支教的老路，傳授些許知識和告

13、知外界世界的些許精彩是遠遠不夠的，大山里的孩子如果只是聽他人說外面的世界很精彩，我很難相信這給他們帶來的會是發奮向上的動力，山村現實生活的無奈與外界的過于精彩形成的鮮明比照，讓他們更可能產生是自卑。這也是近幾年支教在社會上備受爭議，并且很多學校不再歡送支教隊伍的主要原因。“牽手支教公益機構中心始終相信支教是一項播撒與培育希望的榮耀任務。我們有明確的目標，我們不是為了作秀，我們相信我們可以做出不一樣的成果，我們會吸取以往支教的缺乏，發揮我們的特色。 同時我們機構為身處偏遠小學的小朋友們帶去更多針對性、個性化的教育，能夠在與大學生支教者的交流中接觸到更多更好的新銳思想，進一步促進發散性思維的開展。

14、在支教老師在傳授知識的同時，也能夠很好的促進校園和諧，大凡學生對老師都懷著一種敬畏的態度，難以與老師傾心交談，而身為義務支教老師的大學生們，能夠很好的促進師生交流，搭建一個師生心靈溝通的平臺。并且我們通過與以往被支教過的學校校方充分溝通,對支教過后孩子的成長的充分了解,認識到農村貧困山區的孩子們迫切需要對自己英語成績和英語交際能力的提高，以適應二十一世紀隊全方面人才的需求。所以我們決定以英語為媒介，將與外教們積極商討合作，為小朋友們創造一個良好并生動有趣的學習英語的環境。讓農村和山區里的孩子們在外教和我們牽手支教隊每個隊員的積極幫助下度過快樂充實并且有意義的學習生活。2.3支教公益的意義 支教

15、工作是國家的大政方針，對于國家和社會的科學開展有著深遠的意義。多年前，國家就從戰略高度作出了城鎮教師應該大力支援農村教育工作的部署。我們隊員雖然日前還是在校大學生，不能像老師一樣很職業的帶給孩子們知識，卻能從另外的角度讓孩子們認識這個世界。 大學生義務支教活動是大學生社會實踐活動的一個重要組成局部。關于支教活動的意義我們可以從以下的兩個方面去理解。 一、社會功用性 本次支教活動在偏遠貧困地區昭覺縣展開，支教的對象為貧困山區孩子和農民工外來子弟。這些孩子由于和外界的接觸比擬的少，大多數的孩子甚至可以說和外界毫無聯系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。原

16、因有兩個：1、一般在偏遠山區擔任老師的多為本地人。2、貧困山區的教育資源相當缺乏。這就造成孩子們很難了解外面的世界。這些老師平時給同學們傳授的知識也是有限的，一般都是要考試的語文、數學之類。像音樂、美術這些科目因為不要考試一般是不會開設的，或者是開設了卻被其他的必考的科目給占了時間，因而形同虛設。而像計算機這類課程，因為沒有專門的老師和專業的教學設備而根本就無法開設。 正因為種種客觀因素的存在使得山里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現代人必備的知識，所以他們才迫切地需要一些能給他們開啟眼界和心靈窗戶的人。 作為大學生承擔起這個義務是義不容辭的。第一，我們的大學生經受過高等教育，素質高、眼界

17、寬，他們有能力去擔當這個義務。第二，我們的大學生來自不同的地方，經歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世界認識比擬全面和客觀。他們能夠更生動地引導偏遠山區的中小學生們去認識這個世界，去開闊眼界增長知識。 二、自我歷練性 下鄉支教，這對于我們這些長期生活在“象牙塔、“優樂園中的大學生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。對于那些大多沒有吃過什么苦，來自城里的大學生，從小養尊處優，沒有經歷過生活的磨練。在大學，高分低能的學生有一大把。他們在初中高中時期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。這一點在我們隊伍里根本沒有，因為我們隊員大多來自

18、農村，有著一定的吃苦耐勞能力和堅忍不拔的毅力。 大學生社會實踐活動，作為大學教育的一個組成局部，不僅僅是具有社會功用性的，它還具有對大學生的歷練性。下鄉支教，不是意味著登上五尺講臺就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅僅是去與偏遠山區的孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的父母接觸。這對我們大學生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突發事件的應對能力等都是一個挑戰，也是一種鍛煉。 另外，同學們一起下鄉對于增強一個人的團隊意識是相當有意義的。團隊意識對于現代人的生活是非常重要的。有些企業將團隊意識比作成一個企業的“生命線，團隊意識上去了，企業就會逐步走向成功，反之，企業就面臨

19、著死亡的危險。對于即將走向社會，走向各個企業的大學生來說，團隊意識是迫切需要提高的！ 而下鄉支教那么為我們的大學生提供了這樣一種鍛煉的平臺。通過下鄉支教，同學們同吃同宿，一起探討教學的方法，一起走訪學生家長等等，這些體驗對于從來都沒有出過校門的大學生來說意義非凡。這也將是他們人生當中一次難忘的經歷。 第三章 市場分析3.1數據分析 從1990年開始，中國政府開始致力于山區教育扶貧，通過政府努力和發動社會捐助，在南溪鎮建設了中國第一所旨在幫助貧困地區和孩子上學的希望小學。并以此為標志，在中國掀起了一場救助貧困山區孩子上學的捐助熱潮。 事實上，自2005年開始，中國政府逐步取消農村義務教育學雜費，

20、并逐年提高農村義務教育經費保障能力。“上學不花錢也使中國農村對教育的需求發生了極大變化，但中國還是有大局部農村和山區的孩子們沒有受到“免費的教育，而且教育質量低下，教育水平落后，沒有得到全方面綜合教育素質的培養。 目前中國1.2億農民工常年于城市務工經商，產生了近2千萬留守兒童。88.2%的留守兒童只能通過打 與父母聯系，其中53.5%的人通話時間在3分鐘以內，并且64.8%的留守兒童是一周以上或者更長的時間才能與外出的父母聯系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯系。49.7的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1的被調查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2

21、的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。 調查中發現，95%的監護人沒有參加過家長會，15%的監護人有時輔導孩子學習，僅有5%的監護人會和老師聯系。平時，留守兒童最苦惱的事是“作業不會做，不知問誰好、“功課跟不上，沒有人輔導。在某小學調查時發現，有20%的留守兒童成績很差，各班倒數幾名的幾乎都是留守兒童。 3.2 SWOT分析內部環境因素優勢因素S劣勢因素W1 大學生的空余時間很多，很多大學生有效勞于公益事業，關注社會弱勢群體的心理；2 大學生有教高的社會信任度，而且大學生與孩子們有共同的話題，能夠緩解孩子的壓抑的情緒；3 父母將全部的心血都投入到對孩子的培養上，并在孩子身上寄托了自己的美好

22、愿望，望子成龍，望女成鳳的心情尤為突出。1.一些家長選擇在教學前沿的在職優秀教師；2.當代大學生缺乏社會實踐的經驗；3.授課質量和水平出現問題和差異；4.大學生心理承受能力差，自身壓力大，遇到逆境和挫折就放棄。外部環境因素時機因素(O)威脅因素(T)1. 現代社會經濟興旺，人們有了經濟的支持，加之社會的競爭是越來越劇烈，家長們對孩子的教育也更加重視了，而且現代的工作生活節奏不斷加快，很多父母都要上班，他們大多沒時間教孩子功課，這使市場需求越來越大；2. 國家重視村貧困山區上不起學、外來農民工子弟的貧困小孩和農村留守兒童的教育問題；3. 國家引導大學生公益創業，給大學生公益創業政策支持，公益事業

23、會產生好的社會影響。1.在經濟騰達的時代，人們的社會奉獻意識逐漸淡薄。2.支教經費問題路途費用、國內優秀教師、優秀大學師范生和外教的費用；3.支教教師的人身平安問題和吃喝起居問題。第四章 工程策略4.1宣傳方式 1展板宣傳：對支教公益創業工程進行展板宣傳。 2咨詢點宣傳：接受學生對支教公益創業工程的咨詢報名。 3橫幅宣傳：在大學生活動及生活區等場所懸掛帶有宣傳工作的橫幅 4網站宣傳：在校園網論壇發布有關信息，借助社團聯合社團聯合會網站的管理權限，在網上進行積極宣傳4.2招募方式 面向社會及高校公開選取富有責任感、品學兼優、能自主安排時間的社會人士及在校大學生組成“牽手支教公益機構中心的一只強大

24、的支教隊伍。英語、音樂、美術、歌舞、手工、拓展、體育活動籌劃等才藝擅長者更佳。經專業培訓團體成長、課堂教學和心理輔導及社會調查后前往預先聯系好貧困偏遠山區和農村的小學進行長期接力支教活動和助學調查活動，為廣闊農村貧困地區的青少年兒童健康成長帶來實質性的幫助。在支教活動進行的同時，也將安排志愿者去尋求社會力量對支教點進行支教以外的助學援助活動。4.3支教方式一、傳統教學 1. 教學手段 我們將與外教一同展開能和孩子們積極互動的教學。英漢雙語教學的同時展開，一方面能讓每個小孩都明白外教說的意思，尤其是英語相對差的小孩，另一方面讓孩子們在學習英語知識的同時練習口語，鍛煉思維，開闊視野，充分體驗到學習

25、英語的樂趣。 2. 負責的支教老師 我們擁有充滿活力、幽默幽默、口音地道的外教，能夠點燃每一堂課的學習激情。并且有往屆的優秀支教學長和老師，對我們牽手支教隊員傾囊相授，傳授經驗，使我們的支教隊員對支教工作的認識不斷深刻，保證了牽手每個支教隊員的思想道德、工作熱情和教學能力。 3.支教理念 支教授課，以“授人以漁“自強不息為理念。給學生物質的資助同時著重與給學生精神意識上的引導，從而到達“授人以漁“自強不息，在志愿者離開后，可以通過家長和老師，延續對孩子良好的教育。 4. 豐富多彩活動 支教隊員在課余將會教有興趣的小孩子們打籃球，小孩會后，還會組織和外教進行一次趣味籃球賽，以增進大家之間的感情。

26、我們還會設立心靈信箱，孩子們如果因害羞不愿當面交流，課余將自己的心愿想法投進信箱，促進支教隊員、老師們對孩子的了解，更有許多針對不同年齡段小孩的趣味英語課堂活動。 5. 心理健康 由于許多學生都是農民工子弟，在課余的閑暇時間，支教隊員們將會充當起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導他們將心理的困惑、心理的問題說出來，并加以開導及時反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓大家及時了解小朋友們的心理情況。并且設置悄悄話信箱，讓支教隊員與外教能夠和小朋友們的交流更加深入，讓反應問題的渠道更加寬，反應問題的周期更加短，這樣小朋友們內心世界的健康開展才有所保障，也才到達我們最終的目標讓小朋友們健康成長。 讓孩子

27、不只是通過支教隊員的講述來感受外面世界的精彩，而是給了他們一個切身經歷的時機，告訴他們，他們和我們一樣，可以接觸外教，能夠接受高質量的教學。快樂與新鮮絕不是城里孩子的專利，他們同樣擁有。外教將引領孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學習為他們帶來不一樣的快樂，這是我們牽手支教最想給孩子們帶來的。不是時刻提醒他們的貧窮與落后，而是用心告訴他們，貧困不再是牽跘他們追求夢想的攔路石，而是催人發奮的動力劑，只要不懈努力，只要擁有夢想、擁有愛，他們同樣擁有能力成為一個成功的人。這是“牽手愛的教育。 每一個成員都用心的去感知，每一顆心都與孩子在一起，牽手每一個隊員

28、都始終堅信著，有特色有成效的支教才能讓孩子們學到知識、改變自我！請相信“牽手，請相信我們，請相信這份愛的教育。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過視頻窗口與孩子們進行互動教學，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學工具那么幫助實現順暢的授課過程。也就是說，在視頻房間里，就如同師生面對面授課一樣，生動形象。為了配合偏遠地區網絡帶寬有限的情況，視頻房間可以自動檢測網絡情況，調整畫面幀數和畫面質量來保證上課的流暢性。在線支教有如下幾個優勢：1） 通過網絡等高科技的手段支持，將優質教育資源對接到教育欠興旺地區； 2在科技如此快速開展的當下，除了親臨貧困地區當面授課的“傳統做法，大學生支

29、教還能在線網絡授課，實現“互聯網+支教的模式理念；3力圖通過多種形式實現可持續的商業模式。依托網站平臺，將會與多家教育機構、網校洽談合作，通過為社會教育機構提供有償入駐效勞獲得收入；4啟動資金來源于創業基金和自有資金等。通過在校學生的舊物置換等方式為支教提供資金，這樣能實現資金的循環，為該工程正常運轉提供保障。在工程營銷這一塊，我們會增加相關內容，如宣傳廣告，微信公眾平臺等， 通過市紅十字會或者比擬有影響力的公益組織來進行宣傳，線下我們還會與網校達成合作，為網校定制在線授課教室并提供持續技術支持。學生老師都可以通過智能 或多媒體設備看課程，即慕課形式，同時錄制一個使用教程教他們如何操作。平時上

30、課就黑板加口述，也可以選擇性的使用多媒體教學設備，進行網絡課程教學，學生老師看完授課視頻后再進行課堂討論和總結，學生在課后時間或回家后可以用智能 溫習功課或預習功課。這些授課視頻、講座視頻都是我們各大高校特別是師范類院校的志愿者團隊以及與我們達成合作所的網校提前錄制好的，并且把授課視頻進行處理后上傳至云端。在支教這塊我們主要分為常規支教和特色支教。我們常規支教的課程都是那些學校想上卻沒老師上的課程，特色支教首先是在常規支教中發現孩子們對某一領域感興趣的，然后志愿者之間根據自己研究方向、特長進行施教。常規支教主要負責1-9年級的科學、素拓、品德、音樂、繪畫、計算機等課程，一般是兩個志愿者負責一個

31、班，每星期通過網絡上一次課，考核方式也是由志愿者定的，最后把成績報給學校就行。特色支教主要根據志愿者的個人特長通過不同的形式去給孩子們上課主要是科普文化方面，比方“垃圾分類、“奇妙的天文、“民族道德風俗等系列的特色支教。我們的支教最重要的目的是給孩子們帶去新的思維，因為其他支教團隊的老師整體上思維方式，作風很類似，因此這也是我們支教的特色之一。作為支教的大學生，與學生們在年齡上的差距要比其他老師小。因此我們的支教老師會掌握好和學生們交流的方式，多和他們聊天、交流，讓努力的同學懂得堅持，讓松懈的同學重拾信心，這是我們支教教團隊推崇的教育方式。與此同時，我們將會與某些平臺或相關政府機構進行合作，我

32、們的工程只是初步階段，剛開始的力量可能不夠強大。我們決定設立“全世愛在線支教扶持工程，希望政府機構為我們工程提供平臺和技術支持。CNNIC：農村互聯網普及率保持穩定，截至2021年6月為31.7%。但是，城鎮地區互聯網普及率超過農村地區35.6個百分點，城鄉差距仍然較大。“不會上網和“不愿上網仍是農村人口上網的主要障礙，68.0%的農村非網民因為“不懂電腦/網絡不上網，認為“不需要/不感興趣的農村非網民比例為10.9%。雖然這份數據的對象只是農村人口，而我們的對象是農村貧困學生包括留守兒童，他們更有求知欲，對未來有抱負、有理想！第五章 工程要求5.1申請人須知 一、支教過程中涉及到的一切費用均

33、需自費，當地學校提供住宿，伙食、通訊、交通、醫療等費用均需自理。要求志愿者務必保證根本的經濟條件，禁止以任何形式向當地老師、居民借款、賒帳； 二、支教時間必須保證至少完整的一個學期，期間如有十分特殊的情況需要離開支教地，必須向當地學校請假并向支教部門報備，得到確認方可離開； 三、方案去支教之前，請務必與父母家人進行溝通，取得支持前方可進行申請。付出近半年的時間和精力去偏遠地區進行支教并非易事，需慎重考慮各方面因素。請提前與家人做好溝通交流，防止要出發了因家人反對不能成行，將會對支教安排工作產生非常不良的影響； 四、支教點開學時間春季學期一般是二月底三月初，秋季學期一般是八月底九月初根據農歷新年

34、時間不同會略有不同。志愿者招募時間一般在開學前一個月結束，建議想去支教的申請人至少在開學前兩個月做好相關準備，包括了解去支教需要具備的各種條件、支教點的生活和教學情況、與單位和家人做好溝通； 五、支教工程以團隊形式進行，每個支教點安排310名志愿者，志愿者分布在該支教點的不同學校，每個支教點每期支教設一名組長，負責協調管理所有當期所有支教志愿者。要求支教志愿者必須具備團隊精神，能夠與不同年齡、不同背景的其他志愿者團結合作。有任何不能解決的問題及時反應支教組長或者支教部門進行溝通解決； 六、支教以接力形式進行，每個支教志愿者在當地至少完成一個學期的教學任務。下一學期會由新的志愿者接替上一期志愿者

35、的工作，以保證支教的延續性。5.2支教人員要求 1、有愛心，有時間，品行端正和很強的責任心和上進心； 2、身體健康，無傳染病以及其他影響支教的疾病，飲食沒特殊要求的，適應能力強； 3、能夠妥善處理好自己支教前后學習和生活安排與銜接； 4、服從志愿者團隊工作的管理和安排，要求每天一篇支教日記； 5、性格開朗，主動溝通協調能力強。遇到問題，主動溝通解決； 6、心態平和，熱愛孩子，擅長通過活動方式教育孩子； 7、不主張自我的個性要求，待人接物處事，須從教育孩子的角度考慮； 8、吃苦耐勞，克服自身的不良習慣或者對孩子影響不好的行為習慣； 9、熱愛教育、尊重和關愛兒童，能享受同孩子們一起成長的過程，絕不

36、止于感動的層面，能夠沉潛下來理性用心地思考探索如何教書育人； 10、關注志愿者活動，對志愿者活動保持一定的敏感度； 11、對教育領域有一定知識儲藏；或者有較好的學習能力，能在較短時間內補充這方面的背景知識； 12、能適應山區學校的生活條件、尊重當地風俗習慣； 13、不得私自在支教期間去外地旅游； 14、不支持在支教期間，與當地人或老師或志愿者之間產生戀愛關系或借債關系。親友到支教學校探訪，要提前和組織及學校溝通； 15、知行合一，換位思考，相互協作，完成團隊的公益活動工程，完成教學任務和目標； 16、活動期間，入住支教小學教工寢室，所有統一安排在校內餐廳就餐； 17、參加活動同學車費先由自己墊

37、付，活動結束后統一報銷； 18、相應生活用品請在活動前準備好，比方毛巾、洗發水、沐浴露等必備日常用品。5.3支教團隊準那么 1、尊重孩子，對孩子有愛心，有耐心，傾聽孩子的想法； 2、服從團隊的管理和工作安排，有團隊精神； 3、注重工作方式的創新和合理，不墨守陳規； 4、教育和幫助孩子，從孩子的長遠開展考慮，有針對性地有方案開展； 5、遇到問題或產生矛盾，都須冷靜溝通，并解決。不得影響甚至傷害到孩子； 6、信任隊友，支持隊友，相互幫助成長； 7、積極樂觀的心情參與團隊活動，學會尋求隊友的指導和幫助； 8、從身邊做起，用積極樂觀的生活態度，熱愛孩子，熱愛家人，熱愛朋友； 9、從身邊做起，用健康文明

38、的生活習慣，教育孩子，影響家人，勸誡朋友； 10、在學習的根底上，參與志愿者活動； 11、有權利參與或發起團隊活動，并對團隊各項工作提出批評和建議，改革支教團隊的管理模式； 12、有義務參與或發起團隊活動，宣傳雷鋒志愿者團隊精神，保護團隊榮譽，團結一致。5.4支教考前須知為了保證支教活動能順利進行，特此規定以下考前須知，望各隊員嚴格遵守： 1、在活動中，要隨時保持 的正常工作狀態，保證別人可以隨時聯系到自己； 2、在行進中，跟好大部隊，不隨意離隊，如有確實需要，那么必須自己和隊長說明情況，得到隊長允許前方可離隊，但同時要保持與大部隊的聯絡； 3、在活動中，待人接物要有禮有節，大方得體，顯示出電

39、子科技大學的優良作風； 4、遇事要互相體諒，冷靜處理，不發生無謂的爭執不管是隊員之間還是與他人之間，隊員間要團結一致； 5、活動要有始有終，要有堅持不懈的精神，不得半路退縮； 6、在活動中要注意學生平安，不帶著學生做有危險或潛在危險的事情，如遇有學生在做，要及時勸阻，要遵守相關的法律法規； 7、在活動中要具有吃苦耐勞的精神，堅決反對享樂主義； 8、各隊員在出發前要帶好各種生活必需品，如藥品等，以防發生意外事件； 9、活動中一切行動要統一聽從隊長指揮安排，嚴謹自作主張，擅自行動； 10、要本著以人為本的理念。對外教：盡量滿足老師的要求；對老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通

40、工作；不僅代表學校還代表整個國家的形象，一定要言行大方得體； 11、對于學生的管理方面，上課要有秩序，遲到與曠課的處理做到具體情況具體處理，保護孩子的自尊心。要采取適當的溝通方式，領導方式：如要在公眾場合多講鼓勵的話，有問題要在私底下單獨講。教學過程中要講究學習方法，思考方法，解題方法。可以偶爾講個故事笑話等活潑氣氛，講一些學校里學不到的東西，根據情況也可以對家長做教育方面的咨詢。如假設需要作板書，要清晰有條理，表達清晰，嗓門足夠大，重難點突出，有一定的幽默感 ； 12、早中晚期的問卷調查反應，好、中、差生都必須照顧到。5.5應急方案和措施 為了成功完成支教活動，防止意外得發生，故作以下應急措

41、施： 1、如果在活動中突然火車、汽車等交通工具拋錨時，不要慌張，確定成員數量后，聯系管理員，如會調用其他車輛前來或其他統一安排，就耐心等待，否那么向就近站點聯絡，乘其他車輛前往，同時 通知對方學校，會有延遲； 2、如果在行進中突然發現有隊員落伍，發現者要及時告知隊長，并立即用 進行聯系，確定落伍人方位，盡快找到； 3、如果在行進中發現隊伍迷路，不要慌張，不要分頭找出路，如有太陽，看太陽定方向；如沒有，看樹木繁茂程度等自然現象定方向。如在夜晚迷路，看星星或月亮定方向； 4、如果在行進中突遇劫匪、強盜，視具體情況而定。如我方人員實力較強，對方無威脅性大的武器，就爭取并肩制服；如我方人員實力較弱，或

42、對方有強威脅性武器，那么一面與之周旋，一面尋求時機報警或向他人求助； 5、如果在活動中有人突然生病，視狀況而定。如果不重，那么吃隨身攜帶藥品，多喝水，好好休息；如果比擬嚴重，馬上送往就近醫療場所治療； 6、如果在活動中與外教無法溝通，那么一面盡量用手語、眼神交流，一面在學校中尋找可以翻譯的人幫助； 7、如果在活動中發生地震、火災、泥石流等不可抗力的自熱災害，時，不要慌亂，聽從隊長指揮，統一撤離；如短時間內無法撤離，那么就近躲入平安地方，先求自保再行求救；在自身平安撤出后要力所能及的幫助他人脫困； 8、如果在活動中與他人發生爭執，盡量和平解決，找雙方負責人協商，不要發生口角，更不要發生肢體接觸當

43、然，正當的自身防衛還是必要的，尤其防止與社會上人員的爭執； 9、如果在活動中有學生發生意外事件，第一時間通知隊長，隊長通知對方學校相關領導一并組織救援，如要需要要及時撥打119； 10、如果在活動中有人想要退出，隊長及各隊員要及時開導，曉之以理動之以情，曉以利害關系，鼓勵其堅持下來； 11、如果在活動中發生大量財物失竊事件時，隊長匯總情況后要及時與對方校方負責人聯系，必要時要報警； 12、如是授課質量出現問題，要認真聽取外教、學生的意見，積極改正和溝通，我們要對自己的隊員做適當培訓。第六章 財務分析6.1經費預算費用類型具體事項費用備注 車費往返從“牽手支教公益機構中心到達支教目的地400元/人支教宣傳資料費用橫幅制作50元 共計：300元隊旗制作45元宣傳海報120元每張40元隊伍宣傳單50元每張0.1元書簽宣傳35元每個0.35元資助費方案對當地兒童的資助2000元方案資助4到