1、快樂讀書吧讀書真快樂教學目標1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。2.參與親子閱讀、師生或生生共讀，在互動中增強閱讀體驗。3.體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。(重點)教學策略讀書真快樂要充分發揮教材中4幅場景圖和提示語的作用。它們對課外閱讀的引導有不同的指向，教學時在問題設計和引導討論時，需有所側重。圖一：親子閱讀的場景，“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書”。交流時，要重在對“經常”“和爸爸媽媽一起讀”“有趣”“故事書”等關鍵詞語的生活化理解。要從入學前的“聽”爸爸媽媽講故事，引導到上學后和爸爸媽媽一起“讀”故事書。并通過對畫面的觀察，感受親子閱讀的溫馨、快樂。要讓學

2、生主動參與，享受親子閱讀的快樂。圖二：給伙伴講故事的場景。交流時，要重在對閱讀收獲的充分展示。通過閱讀，學會講故事只是其中的一種收獲。會背兒歌和童謠，在閱讀中認識漢字等，都是閱讀的收獲。重在分享課外閱讀帶來的收獲，體驗成就感。圖三：在書店看書的場景。“周末”，點明了課外閱讀的時間；“書店”，點明了課外閱讀的地點；“圖畫書”點名了閱讀的內容。交流時，可以討論怎樣在書店找到自己需要的讀物，課外閱讀還可以就什么時候在什么地方讀什么書等問題，讓學生結合實際，集思廣益，為課外閱讀的開展拓展渠道。例如，讓學生說一說，要想在書店找到和大人一起讀，應該到哪個類別的書架上去找？要怎樣和店員描述這本書的特征？在閱

3、讀和大人一起讀之外，也鼓勵學生通過書中喜歡的故事、心愛的插圖，尋找相關聯的課外讀物，將和大人一起讀作為線索，把閱讀的范圍逐漸擴展開來。圖四：一起學習拼音的場景。重在激發學生學習拼音的期待，要讓學生明白，學了拼音就能借助拼音認識漢字，認識了漢字就能讀更多的書。和大人一起讀4冊均全文加注拼音，這既有助于學生逐步接觸拼音，對拼音有正確的認識，還能激發學生學習拼音的興趣。教學準備教師準備：1.帶有插圖的課件。2.讀書匯報卡。學生準備：學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。教學課時1課時。教學過程一、借助名言，激發閱讀興趣1.引發交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事

4、？快來和同學們分享一下你讀書的樂趣吧！2.自然引入：從你們洋溢著幸福的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的：“讀一本好書是一種巨大的享樂。”所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，看到更廣闊、更神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課題)二、借助插圖，體驗親子閱讀1. 第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？(小女孩正在和爸爸媽媽一起讀書。)2.課件在原插圖的基礎上插入小女孩的話：“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀這句話后全班齊讀。3.啟發感悟：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這句話。4.小組交流

5、：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經歷呀！你有過這樣的讀書經歷嗎？快和小組內的伙伴說一說。5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？話題三：爸爸媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？6.發出倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每個同學每天都要堅持和爸爸媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫“親子閱讀卡”，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們在閱讀中獲得更多的樂趣。讀書時間家長每天閱讀時間：()分鐘。孩子每天閱讀時間：()分鐘。每

6、天有效共讀時間：()分鐘。共讀收獲孩子的話：家長的話：精彩瞬間親子共讀相片：寫上瞬間感受：三、借助插圖，分享閱讀成就1. 第二幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在干什么？他們會說什么？2.教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我故事大王”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受。看過這個故事的同學，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”“兒歌大王”等，并頒發榮譽卡。四、借助插圖，拓寬閱讀渠道1. 第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種課外書。2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在

7、書店看到了很多好看的圖畫書。”3.小組交流：課余時間可以去哪里？可以讀些什么書？4.小結：周末可以去書店、圖書館，可以買買書、借閱圖書等。我們可以一邊閱讀，一邊感受書店、圖書館的文化氛圍，以及書的無窮魅力。五、借助插圖，學習拼音1. 第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪兒？他們在干什么？2.討論交流：在沒有爸爸媽媽幫助的情況下，你是怎樣進行閱讀的？遇到過什么困難？3. ：“學了拼音，我就可以認更多的字，讀更多的書了。”教師領讀，學生齊聲誦讀后，說明：這句話告訴我們可以借助拼音閱讀更多的課外書籍。4.小結：我們剛剛成為一年級的小學生，我們要學好拼音，這樣就可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，再繼續閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱