1、新聞類閱讀新聞類閱讀之解題技巧點撥解題技巧點撥學習目標學習目標 1：掌握新聞文體的相關知識：掌握新聞文體的相關知識 2：學習掌握新聞閱讀個別考點的：學習掌握新聞閱讀個別考點的答題思路，樹立規范意識。答題思路，樹立規范意識。何謂新聞？何謂新聞？ 是指生活中新發生或新發現的、通過新聞媒體及是指生活中新發生或新發現的、通過新聞媒體及時準確的報道而為大眾所聽聞、所了解的事實。時準確的報道而為大眾所聽聞、所了解的事實。廣義的新聞包括廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評論消息、通訊、人物訪談和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報道；消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊通訊是指豐富具體而又翔實生動的新聞

2、報道；是指豐富具體而又翔實生動的新聞報道；人物訪談人物訪談是指與新聞人物進行直接的會話報道；是指與新聞人物進行直接的會話報道；新聞評論新聞評論是媒體就當前重大問題、新聞事件發議論、是媒體就當前重大問題、新聞事件發議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。文體特征文體特征 新聞結構新聞結構標題標題、導語導語、主體、主體、背景背景、結語、結語 表達技巧表達技巧語言特色語言特色、表現手表現手法法 新聞特點新聞特點真實性真實性 時效性時效性點撥（一）分析文本的文體特征 1、提問方向：導語的特色、作用、提問方向：導語的特色、作用 2、導語的作用大致有以下幾點：、導

3、語的作用大致有以下幾點： 標題、主體及背景的作用標題、主體及背景的作用（1）概括新聞要點，揭示新聞主題）概括新聞要點，揭示新聞主題（2）定下感情基調，營造氛圍）定下感情基調，營造氛圍（3）制造懸念，激發讀者的興趣）制造懸念，激發讀者的興趣背景的作用背景的作用 1：運用新聞背景巧妙地表明觀點：運用新聞背景巧妙地表明觀點和傾向。和傾向。 2：烘托深化主題：烘托深化主題 3：幫助讀者理解新聞內容。：幫助讀者理解新聞內容。 4：增加知識性、趣味性。：增加知識性、趣味性。標題的作用標題的作用點撥（二）分析文本的主要表現手法點撥（二）分析文本的主要表現手法1、敘述方式的作用、敘述方式的作用2、引用的作用、

4、引用的作用（1）順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強。）順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，連貫性強。（2）倒敘：造成懸念、吸引讀者。避免敘述的平板單調，）倒敘：造成懸念、吸引讀者。避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。增強文章的生動性。（3）插敘：對敘事起補充作用，豐富形象，突出中心。）插敘：對敘事起補充作用，豐富形象，突出中心。（1）有助于增強新聞的真實性，）有助于增強新聞的真實性，（2）有助于新聞報道的權威性，）有助于新聞報道的權威性，（3）使報道更客觀，從而增強了說服力，）使報道更客觀，從而增強了說服力，（4）增強藝術感染力和情感沖擊力，增強感染力。）增強藝術感染力和情感沖擊力，增強感染力

5、。完成用年輕生命播下愛的種子用年輕生命播下愛的種子1、這篇報道采用了哪些敘述方式？采用這些敘、這篇報道采用了哪些敘述方式？采用這些敘述方式各有什么好處？述方式各有什么好處？這篇報道采用了這篇報道采用了順敘、倒敘和插敘順敘、倒敘和插敘的敘述方式。的敘述方式。從趙小亭來到支教學校到她做社會調查途中遇從趙小亭來到支教學校到她做社會調查途中遇難，采用了順敘的方式，使整個事件條理清楚；難，采用了順敘的方式，使整個事件條理清楚；報道開頭敘述悼別趙小亭，采用了倒敘的方式，報道開頭敘述悼別趙小亭，采用了倒敘的方式，設置懸念，吸引讀者，奠定悲傷的感情基調；設置懸念，吸引讀者，奠定悲傷的感情基調；對趙小亭對趙小亭

6、20092009年的支教情況的介紹，采用了插敘年的支教情況的介紹，采用了插敘的方式，使人物形象更加豐滿。的方式，使人物形象更加豐滿。2、報道中引用了趙小亭校友的話，這對報、報道中引用了趙小亭校友的話，這對報道有什么作用？道有什么作用？增強了新聞的真實性、說服力和準確性；增強了新聞的真實性、說服力和準確性；突出了趙小亭的影響力；突出了趙小亭的影響力；能更好地展示趙小亭的思想情操和精神世能更好地展示趙小亭的思想情操和精神世界。界。點撥（三）分析新聞的語言特色點撥（三）分析新聞的語言特色 （1 1）渲染了緊張氣氛，現場感強，）渲染了緊張氣氛，現場感強， （2 2）時間對新聞人物的作用，）時間對新聞人

7、物的作用， （3 3）時間對情感表達的作用，）時間對情感表達的作用， （4 4）時間對文章主題的作用。）時間對文章主題的作用。點撥（四）分析新聞中的時間點撥（四）分析新聞中的時間珍貴的珍貴的5050分鐘分鐘1、文章開頭第一段有什么作用？、文章開頭第一段有什么作用？采用倒敘的寫法，交待了事件的結果，留下懸念，引采用倒敘的寫法，交待了事件的結果，留下懸念，引起讀者的閱讀興趣；營造了感人的氛圍，奠定了全文起讀者的閱讀興趣；營造了感人的氛圍，奠定了全文的感情基調。的感情基調。2、文章涉及到的人物語言不多，但很有特色，試作簡要分析。、文章涉及到的人物語言不多，但很有特色，試作簡要分析。人物語言大都使用短

8、句，話語短促、果敢、堅決；人物語言大都使用短句，話語短促、果敢、堅決；符合當時救人的急迫氛圍；突出了人物一心救人的急切符合當時救人的急迫氛圍；突出了人物一心救人的急切心情；有利于突出人物高尚的精神品格和無私的內心世心情；有利于突出人物高尚的精神品格和無私的內心世界。界。3、這篇特寫特別突出了時間這一新聞要素，有什么好處？、這篇特寫特別突出了時間這一新聞要素，有什么好處？文章主體部分行文以時間為序，詮釋了文章主體部分行文以時間為序，詮釋了“50“50分鐘分鐘”對小對小寒松生命的珍貴，既渲染了緊張的氣氛，也突出了救人寒松生命的珍貴，既渲染了緊張的氣氛，也突出了救人的急迫。的急迫。原子彈墜落長崎目擊

9、記原子彈墜落長崎目擊記1這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出了時間，有什么好處時間，有什么好處?（4分）分）以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事以順敘的方式寫作，條理清晰，突出了新聞事件的連貫性（件的連貫性（2分）。分）。突出時間，渲染了原子彈投放之前緊張的氛圍，突出時間，渲染了原子彈投放之前緊張的氛圍，現場感強（現場感強（2分）。分）。“ 3新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。（有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。（4分）分） 明確：明確： 畫線部分濃墨重彩地描述了原子彈

10、投放后的景象畫線部分濃墨重彩地描述了原子彈投放后的景象（1分），分）， 具有生動性和形象性（具有生動性和形象性（1分），分）， 鏡頭感非常強烈（鏡頭感非常強烈（1分），分）， 使報道具有較強的感染力（使報道具有較強的感染力（1分）。分）。此生惟愿長報國此生惟愿長報國緬懷人民科學家緬懷人民科學家錢學森錢學森 1文章第二段中敘寫錢老的去世時強調“靜靜地”“悄然”有何作用？ 答案：與其科學泰斗的身份形成鮮明對比，突出錢老平凡中的偉大； 表達了人們對錢老的崇敬以及對他去世的深切哀痛與無限哀思； 表現了錢老不求聞達、淡泊處世的高貴品質。 2本文是從哪些方面概括錢老的一生的？請分條陳述。 答案：科學成就科

11、學成就方面：在多個科學領域都作出了開創性的貢獻；被授予“國家杰出貢獻科學家”稱號與“兩彈一星功勛獎”。愛國情懷愛國情懷方面：錢老克服重重阻力和困難回到祖國，獻身于祖國的火箭、導彈和航天事業；他淡泊名利，毅然將自己的所得無私捐獻給祖國或需要幫助的人；他謙虛謹慎，從不考慮自己的過去，只考慮祖國的未來（或：他為自己能為祖國爭光，能成為一名優秀的共產黨員而十分激動）。 3這篇人物通訊主要是運用了什么表現手法來刻畫錢老的？這樣寫有什么好處？ 答案：通過他人的回憶從側面側面介紹錢老，有利于表現人物性格，在增強真實性；在第三部分中用到了以小見大以小見大的手法，在增強真實性的同時，讓讀者對錢老的可貴品質有了更

12、感性的認識。 點撥（五）探究一般技巧：觀點+理由（內引外聯，總分總）這個能力點包含有兩個層面的命題指向： 一個側重于對人物個性語言行為心理折射出的性格、一個側重于對人物個性語言行為心理折射出的性格、思想、品質的分析；思想、品質的分析；（人生價值）（人生價值） 一個側重于對人物具有時代特征的精神風貌的分析，一個側重于對人物具有時代特征的精神風貌的分析，揭示人物的性格、思想及精神風貌代表的時代意義。揭示人物的性格、思想及精神風貌代表的時代意義。（時代精神）（時代精神）解答這類問題 一是要一是要結合文本結合文本，分析人物，探討有個性色彩的性，分析人物，探討有個性色彩的性格、思想和品質特點；格、思想和

13、品質特點； 一是要一是要聯系時代聯系時代，把人物放到時代的大背景中進行，把人物放到時代的大背景中進行分析，揭示其性格、思想及精神風貌代表的時代意義。分析，揭示其性格、思想及精神風貌代表的時代意義。訪談類閱讀訪談類閱讀 1、何為“訪談”？ 主要指的是主要指的是對個人或某一事件或者某個問題，進對個人或某一事件或者某個問題，進行專題性訪問的一種新聞報道行專題性訪問的一種新聞報道形式。形式。 可以是對新聞人物或時尚人物的報道，可以是對可以是對新聞人物或時尚人物的報道，可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對正在發生的或人們所普遍關心的某種社

14、會問題的訪對正在發生的或人們所普遍關心的某種社會問題的訪談。談。 而在這幾種類型中，最常見、報道得最多的是而在這幾種類型中，最常見、報道得最多的是人人物專訪物專訪。2、基本特征：（1 1） 針對性針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現實的情景中提問的，因此定的事件或一定的問題，在現實的情景中提問的，因此它的針對性是十分明確的。它的針對性是十分明確的。（2 2） 專題性專題性。對要訪談的問題需要經過高度的提煉，。對要訪談的問題需要經過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點上，不能求大求突出某一方面的問題，集中在某一個點上，

15、不能求大求全，否則會影響問題的深入，體現不了新聞的價值。專全，否則會影響問題的深入，體現不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現實意義的，突出了一定的主題思訪的問題多半是帶有現實意義的，突出了一定的主題思想內容。想內容。（3 3） 典型性典型性。訪問的對象、設定的問題、談論的事件。訪問的對象、設定的問題、談論的事件當有一定的典型性，也就是說訪談的內容必需具有代表當有一定的典型性，也就是說訪談的內容必需具有代表性。它應該是在一定的起點或站在一定的高度上，對可性。它應該是在一定的起點或站在一定的高度上，對可以成為以成為“話題話題”的、新鮮的事實的報道，對大眾普遍關的、新鮮的事實的報道，對大眾普遍關心

16、的、能引起共鳴的問題而進行的專訪。心的、能引起共鳴的問題而進行的專訪。3、主要提問方式（1 1）一般提問方法：）一般提問方法： 要么直接問，要么旁敲側擊。可要么直接問，要么旁敲側擊。可以細分為：以細分為： 趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。式進行發問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。 直問：不轉彎抹角，把想了解的問題直截了當地提出直問：不轉彎抹角，把想了解的問題直截了當地提出來。來。 推問：運用邏輯推理，提出問題。推問：運用邏輯推理，提出問題。 旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松旁問：

17、有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。的氣氛。（2 2）訪談對象的回答有時會出現一些新情況，）訪談對象的回答有時會出現一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調節控制好訪談過程。訪談要及時抓住新情況，調節控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進行下去。使訪談訪談順利、深入地進行下去。 追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問，使訪談順著自己的思路繼續予以回答。地方進行追問，使訪談順著自己的思路繼續予以回答。 延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行引導，可以拓寬領域，避免片面性。寬領域，

18、避免片面性。 對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發現這樣的疑點可以進行對比提問。也不盡相同，如果發現這樣的疑點可以進行對比提問。也可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問。可以引入一些其他人同一問題的觀點進行對比提問。4、注意采訪者提問方式的變化提問方式的變化往往是采訪內容變化的標志。提問方式的變化往往是采訪內容變化的標志。使用的不使用的不同的提問方式主要有以下幾種：同的提問方式主要有以下幾種：（1 1）直切主題，直接發問。）直切主題，直接發問。（2 2）緊接上文，用提示性的話語引導采訪對象進入新話）緊接上文，用提示性的話語引導采訪對象進入新話題。題。（3 3）用推測的方法，引導采訪對象說出真相。）用推測的方法，引導采訪對象說出真相。（4 4）用請教的方法，引入一個重要的新話題。）用請教的方法，引入一個重要的新話題。