1、青島版小學科學小學科學教學中實驗的作用 1、科學教學中組織好了實驗，能充分激發學的學習興趣。 2、通過親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的過程。 3、親手操作的科學課中的實驗使我們的小學生有效地掌握所學的知識，從而內化為自己的技能。 4、小學科學課上的實驗能極大地培養學生的各種綜合能力，促進學生的全面發展。 重點實驗 1、探究小車運動的快慢與推力和拉力大小的關系 2、摩擦力大小與物體表面光滑程度的關系 3、杠桿尺平衡實驗 4、探究磁鐵的性質實驗 5、探究太陽與影子關系的實驗 6、探究小燈泡亮起來的實驗 7、串聯電路實驗 8、并聯電路實驗 9、驗證物體是否導電的實驗 實驗一：探究小車運動的快慢

2、與推實驗一：探究小車運動的快慢與推 力和拉力大小的關系力和拉力大小的關系實驗目的：實驗目的： 探究小車運動的快慢與推力和拉力大小的關系實驗準備實驗準備： 計時器、小車、尺子、墊圈、棉線（其他細線）實驗步驟：實驗步驟： 1、用1個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間。 2、用3個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間。 3、用5個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間。 實驗現象：實驗現象： 用1個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間最長的，小車運動的最慢，用5個墊圈的拉力，測試小車走過50厘米的距離使用的時間最短，小車運動的最快。實驗結論：實驗結論：

3、 小車運動的快慢與推力和拉力的大小有關系，推力和拉力越大，小車運動的越快。 實驗記錄表實驗記錄表拉力(用墊圈個數表示大小)小車運動的時間（秒） 第一次 第二次第三次 平均時間 實驗現象實驗結論實驗二：摩擦力大小與物體表面光實驗二：摩擦力大小與物體表面光滑程度的關系滑程度的關系 實驗目的：實驗目的： 探究摩擦力大小與物體表面光滑程度的關系 實驗準備實驗準備： 彈簧秤（測力計） 木塊 粗糙的木板、比較光滑的板、非常光滑的塑料板（或玻璃） 實驗步驟：實驗步驟： 1、把木塊先后放在粗糙的木板、較光滑的木板和非常光滑的塑料板（或玻璃）上拖拉，用彈簧秤分別測出所需的拉力。 2、比較三次實驗的結果，說明了什

4、么？ 實驗現象：實驗現象： 木塊在非常光滑的塑料板滑的快，所用拉力小，在粗糙的木板上滑的慢，所用拉力大。實驗結論：實驗結論： 摩擦力大小與物體表面光滑程度有關，物體表面越粗糙，摩擦力就越大。 實驗記錄表實驗記錄表 表面光滑程度不同的木板 木塊運動時用的力 第一次第二次 第三次 平均時間粗糙的木板 比較光滑的木板 非常光滑的塑料板 實驗現象實驗結論 實驗三實驗三：杠桿尺平衡實驗杠桿尺平衡實驗 實驗目的：實驗目的： 通過實驗知道杠桿尺平衡的方法 實驗準備實驗準備： 杠桿尺、鉤碼、支架 實驗步驟：實驗步驟： 1、組裝杠桿尺，并調節杠桿尺使之平衡。 2、在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第二個格掛幾個

5、鉤碼，杠桿尺能平衡嗎？ 3、在左邊第二格掛2個鉤碼，然后在右邊第一個格掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？ 4、在左邊第二個格掛2個鉤碼，然后在右邊第四個格可以掛幾個鉤碼，杠桿尺才能平衡？ 實驗現象：實驗現象： 1、在右邊第二格掛兩個,杠桿尺平衡。 2、在右邊第一格掛四個，杠桿尺平衡。 3、在右邊第四格掛一個，杠桿尺平衡。實驗結論：實驗結論： 在杠桿尺上，左邊鉤碼到支點的格子數支點左邊的鉤碼個數=右邊鉤碼到支點的格子數支點右邊的鉤碼個數。 實驗記錄表支點左邊支點右邊我們的發現左邊鉤碼到支點的格子數支點左邊的鉤碼個數右邊鉤碼到支點的格子數支點右邊的鉤碼個數222222142241天平的使用方法 實驗四實

6、驗四：探究磁鐵的性質實驗探究磁鐵的性質實驗 實驗目的：實驗目的： 探究磁鐵的性質 實驗準備實驗準備： 條形磁鐵，蹄形磁鐵、環形磁鐵、柱形磁鐵、圓形磁鐵、紙片、棉線、鐵釘、大頭針、收音機、紙板、小刀、鉛筆、課本（磁性實驗盒） 實驗步驟：實驗步驟： 1、分別用各種磁鐵靠近紙片、鐵釘、大頭針、小刀、鉛筆、課本，觀察磁鐵能吸引那些物體，不能吸引那些物體。 2、把一塊磁鐵水平懸吊起來，用手轉一轉，等它靜下來觀察它的指向。 3、把一塊磁鐵放在桌上，用另一塊磁鐵的兩端分別靠近它的同一端。 4、用磁鐵的不同部位吸引大頭針，觀察吸起大頭針的數量。(準備足夠多的大頭針） 5、把磁鐵隔著紙板吸鐵釘，觀察能不能吸??？

7、 6、用磁鐵接近收音機，傾聽收音機的發音效果有什么變化？ 實驗現象：實驗現象： 1、磁鐵能吸鐵釘、大頭針、小刀鐵制品，不能吸鉛筆、紙片、課本非鐵制品。 2、發現磁鐵的一端指南，一端指北。(指南的一端叫做南極，指北的一端叫做北極。) 3、同極相斥、異極相吸。 4、磁鐵兩端吸起大頭針的數量多，中間吸起大頭針的數量少。 5、有穿透力，能隔著紙板吸鐵。 6、聽著“嗤嗤”聲。實驗結論：實驗結論： v磁鐵有磁性，v兩端磁性大，中間磁性小。v能指示南北v有兩個磁極，同極相斥、異極相吸。v有穿透力v能干擾電磁波信號 實驗五實驗五：探究太陽與影子關系的實驗探究太陽與影子關系的實驗 實驗目的：實驗目的： 通過探究

8、實驗獲知太陽與影子的關系 實驗準備實驗準備： 一支手電筒 、 一根鉛筆 （或蠟筆、蠟燭） 實驗步驟：實驗步驟： 1、將鉛筆豎直立在桌面上。 2、將手電筒平放在桌子上，距離鉛筆大約一尺左右。打開手電筒，讓光束照射在鉛筆上。觀察光的亮度及鉛筆的影子，并用粉筆將影子描繪下來。 3、拿起手電筒，模仿太陽在天空中的位置變化，沿弧形軌跡在鉛筆的南側自東向西移動，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左右的距離。手電筒每移動一點距離，注意停留下來，觀察光的亮度及鉛筆影子的樣子，并隨時將影子描繪下來。 4、保持這樣的觀察方法，直至手電筒圍繞鉛筆正好轉半圈。 5、將上面的實驗重復做幾次?？梢悦看胃鼡Q鉛筆的高度與位置，其他

9、實驗方法保持不變。用描繪的方法記錄影子時可以更換不同的顏色的彩筆，以免混淆。 6、根據實驗，分析影子隨手電筒的光的變化規律。同時分析手電筒位置的變化引起光線變化的情況。 實驗現象：實驗現象： 影子與手電筒光的方向相反，當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當手電筒的光直射鉛筆時，鉛筆的影子比較短，光線較強。 實驗結論：實驗結論： 鉛筆的影子的變化與手電筒的位置密切相關，影子與手電筒光的方向相反，當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗；當手電筒的光直射鉛筆時，鉛筆的影子比較短，光線較強。實驗說明 陽光下，在任何不透明的物體都有影子，影子都在物體背著太陽的一面；在同一時刻

10、，任何直立物體的影子方向都是相同的；早晨 指向西方 ，正午影子指向正北，傍晚影子指向東方。 一天中，正午時影子最短 ，早晚影子都比較長 。影子方向與太陽運動方向相反早晨與傍晚太陽是斜射地面的，溫度相對較低。中午太陽是直射地面的，溫度相對較高。 實驗六實驗六：探究小燈泡亮起來的實驗探究小燈泡亮起來的實驗 實驗目的：實驗目的： 讓小燈泡亮起來 實驗準備實驗準備： 電池、電池夾、小電珠（小燈泡）、開關、導線 實驗步驟：實驗步驟： 1、觀察開關、電池夾等相關材料的特點。（了解構造特點） 2、把電池、開關 、小燈泡、依次用導線連接起來。 3、接通開關，觀察現象。 4、斷開開關，觀察現象。 實驗現象：實驗

11、現象： 接通開關小燈泡亮了，斷開開關小燈泡不亮。實驗結論：實驗結論： 一個完整的電路主要包括電源（電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。 實驗七實驗七：串聯電路實驗串聯電路實驗 實驗目的：實驗目的： 讓更多的小燈泡亮起來 實驗準備實驗準備： 電池、電池夾、小燈泡、開關、導線 實驗步驟：實驗步驟： 1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象。 2、把兩個小燈泡依次用導線連接起來，接入電路中，接通開關，觀察現象。 3、在電路中接入三個或多個小燈泡，接通開關，觀察現象。 實驗現象：實驗現象： 1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，燈泡亮了。 2、把兩個小燈泡用導線連接起來接入電路中，接通

12、開關，兩個小燈泡同時亮了，亮度有差異。 3、在電路中接入三個或多個小燈泡，接通開關，三個或多個小燈泡同時亮起來，亮度也有差異。 實驗結論：實驗結論： 更多的燈泡亮起來，像這樣把幾個用電器依次首尾相連接，接入電路，這樣的連接方式叫做串聯，這樣連接成的電路叫做串聯電路。 串聯電路v 實驗八實驗八：并聯電路實驗并聯電路實驗 實驗目的：實驗目的： 讓更多的小燈泡亮起來 實驗準備實驗準備： 電池、電池夾、小燈泡、開關、導線 實驗步驟：實驗步驟： 1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象 2、把兩個小燈泡用導線并列地連接在電路中，接通開關，觀察現象。 3、用同樣方法在電路中接入三個燈泡或多個燈泡，接

13、通開關，觀察現象。 實驗現象：實驗現象： 1、在電路中接入一個小燈泡，接通開關，小燈泡亮了。 2、把兩個小燈泡用導線并列地連接在電路中，接通開關，兩個小燈泡同時亮起來。 3、用同樣方法在電路中接入三個燈泡或多個燈泡，接通開關，三個小燈泡同時亮起來。 實驗結論：實驗結論： 更多的燈泡亮起來，像這樣把幾個用電器的一端連在一起，另一端也連在一起，然后把這兩端接入電路，這樣的連接方式叫做并聯，這樣連接成的電路叫做并聯電路。 并聯電路v 實驗九實驗九：驗證物體是否導電的實驗驗證物體是否導電的實驗實驗目的：實驗目的： 驗證哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電 實驗準備實驗準備： 物體導電性實驗盒（盒體、操作面板、按鈕開關、溶液接觸棒、指示燈、電池盒） 銅片、鐵片、鋁片、