1、 找規(guī)律 教學設計卜海琴教學目標： 1、知識與技能：通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 2、過程與方法：學生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發(fā)現(xiàn)最簡單圖形變化規(guī)律，并創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。 3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點：探索一些圖形的簡單排列規(guī)律。 教學難點：掌握找簡單圖形排列規(guī)律的方法。教學方法：自主探索、動手操作和合作交流相結合教具準備：多媒體課件、彩色筆教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、播放歌曲快樂的節(jié)日。師：聽了這首歌，小朋友想到了什么？2、 課件出示主題圖小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：“六.一”兒童節(jié)，二年級的哥哥姐姐們把自己的教室裝扮

2、得漂漂亮亮的，他們高興的唱起歌、跳起舞來.你們想去看一看嗎？師：仔細觀察，你看到了什么？（生：）師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？（生：）師：它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天， 我們就一起學習找規(guī)律。（板書找規(guī)律） 二、引導探索，認識規(guī)律 1、課件出示彩旗圖。 師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。 （彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？（生：） 師：看看猜得對不對（點擊播放）。你們是怎么想的？（生：）2、課件出示花朵排列圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖。師（小結過渡）：彩旗的規(guī)律找到了，那么花朵的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律

3、呢？下一朵花會是什么顏色，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩？認真觀察后，把你發(fā)現(xiàn)的小秘密小聲地告訴同桌。（學生觀察、思考、交流）師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（生：）（根據(jù)學生的回答，隨機點擊播放課件）師：你是怎么想的？（生：）3、小結：彩旗、花朵、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、動手操作，遷移發(fā)展1、涂一涂。課本89頁“涂一涂”2、擺一擺。設計規(guī)律，擺學具“、”師：我們已經認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來。（學生動手操作）3、完成課件中的習題。四、聯(lián)系生活，運用規(guī)律1、聯(lián)系生活找規(guī)律。師：在我們的生活中，

4、像這樣有規(guī)律的排列在我們的身邊到處可見，這樣不僅顯得整齊，而且很漂亮，給人以美的享受。只要小朋友們認真觀察，規(guī)律就在我們的身邊，請你仔細找一找。 生1：教室的座位是按一排桌子一排椅子又一排桌子一排椅子的規(guī)律排列的。 生2：小朋友的毛衣圖案是按一條紅一條黃又一條紅一條黃的規(guī)律排列的。 生3：一年的四個季節(jié)“春、夏、秋、冬”，年復一年重復出現(xiàn)。 生4：斑馬身上的圖案是一條黑一條白又一條黑一條白的。是有規(guī)律的。 （課件出示“生活中的規(guī)律”圖）2做規(guī)律師：只用兩、三種學具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā) 明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律？師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說。師：現(xiàn)在想不想再用今天學到的本領，自