1、六年級寫字課教案教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法。教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握“左中右寬窄略等” 、“中寬左右窄”、“右寬左 中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點。2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端 正、勻稱。3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？ （身體坐正，腳平放，注意做到“三個一” ：手離筆尖一寸，眼睛離 桌面一尺，胸離桌邊一拳。 ）隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。2、一起做一做二、導(dǎo)入新課1、今天我們將著重學(xué)習(xí)

2、左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的 正確寫法。2、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)（一）三、學(xué)習(xí)新課1、（出示課件“蝴” ）（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名 （2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字 左中右三部分的寬度是大致相等的， 各部分在田字格中所占的空間也 大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的， 這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項2、（出示課件“撒” ）（1）請學(xué)生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名 說。（2）教師相機介紹：“撒”字

3、，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分 略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項3、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等” 、“中寬左右窄”這兩種 之外，還有其他的三種，請各學(xué)習(xí)小組看書討論剩下的三類字。4、出示課件“傾”“假”“獄”（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置（2）相機指導(dǎo)“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏 旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。 “假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過 豎中線?！蔼z”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部

4、分較矮小，位于豎 中線偏左一點，右邊部分應(yīng)寫得寬大一些。四、學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生描描、臨寫。2、請學(xué)生上黑板寫。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 我們在書寫左中右結(jié)構(gòu)的字時， 不僅要注意左中右的寬窄， 而且要注 意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端 正、勻稱。六年級誦讀沁園春 雪教案王文靜教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)感受詩人的形象， 體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷， 巍巍 高原般宏大的氣魄，堅定的信心，充分獲得審美的愉悅，體會作者作 為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)， 抒發(fā)了對當(dāng)代無 產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。2.練習(xí)有感情的朗誦，并能背誦。教學(xué)重點： 了解詩意，感悟詩

5、情，練習(xí)有感情地朗誦。教學(xué)準(zhǔn)備： 配樂朗誦視頻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、今天我們一起來欣賞毛澤東的著名詞作沁園春?雪。今天 學(xué)習(xí)的詞“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。2.介紹寫作背景1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登 上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地， 胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛 澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤 東同志就把這首沁園春?雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表， 迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌， 極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利 的信心。二、教學(xué)新課（一）整體感知。1.

6、教師范讀，學(xué)生想象本詞所描繪的景象， 初步體會詞作所表達的感 情。2.學(xué)生練習(xí)朗讀。3.明確重點字詞的讀音和意義、 重讀的字詞以及應(yīng)該停頓的地方。 如： 分外妖嬈 成吉思汗 數(shù)風(fēng)流人物 今朝 惟余莽莽 風(fēng)流 人物折腰 風(fēng)騷 紅裝素裹4.齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。要求讀的時候盡量處理好音量、語速、和語氣的變化（二）學(xué)習(xí)上闋1、提問：這首詞的題目是雪，哪些部分是描寫雪景的？ 明確：詞的上闋?！氨眹L(fēng)光， 千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外， 惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試 比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”2、作者望見了哪些景觀？ （作者為何選取這些景觀？

7、） 明確：“長 城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是 中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里” “萬里”相照 應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。（三）學(xué)習(xí)下闋1、提問：上下闋是如何過度連貫起來的？明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！背猩蠁⑾?，這一 過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體；“折腰”本來是鞠躬、 傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深， 感受情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之 情。2.提問：“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們 有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是 中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn) 功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。3、找出全詞點明主旨的句子明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”點明了主題。（四）總結(jié)這首詞的層次與思路這首詞