1、高中音樂鑒賞課教案 冼星海教學目標1、聆聽史詩性的黃河大合唱，感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值。2、認識人民音樂家冼星海的光輝一生，知道他的代表作品，了解他在中國近代音樂史上的地位和貢獻。主要教學內容1、黃河船夫曲、黃水謠、河邊對口曲、保衛黃河。2、冼星海生平及作品。重點和難點:理解作品的藝術價值，體驗不同的情感。教學方法:欣賞法、談話法、表演法等。相關準備:多媒體設備、冼星海課件等。課時安排:一課時教學過程一、組織教學，師生問好。教師演示本課課件，出示課題。二、問題探究1、請學生談談對冼星海的了解情況。2、問題：黃河大合唱全曲你是否聽過？你最熟悉哪一首？哼唱一下。請

2、1-2名學生作發言。2、教師評價與點評。（1）主要針對易讀錯的“冼”字作講解。（2）出示教學目標。三、作品鑒賞（一）黃河大合唱作品介紹教師：1939年，詩人光未然在山西呂梁山游擊區的山溝里墜馬受傷。治療期間，冼星海去看望他。冼星海建議再來合作，給抗敵演劇第三隊準備新節目。光未然便把原打算要寫的長詩黃河吟改寫成黃河大合唱的歌詞。歌詞寫好后，在西北旅社的一間窯洞里開了一個朗誦會。由詩人親自朗誦全部歌詞。星海同志凝神諦聽，最后激動地說：“我有把握把它寫好！”星海立即夜以繼日地譜曲，其中，黃河頌、黃河怨曾數易其稿。最后，只用了八天的時間完成了全部合唱得譜寫任務，于1939年4月13日在延安陜北公學禮堂

3、首演。同年5月11日，為慶祝魯藝成立一周年，由星海親自指揮演唱了黃河大合唱。毛澤東聽后，高度贊揚。當年7月，周恩來聽了這部合唱，隨即在星海的筆記本上寫下了“為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲”的題詞。此后，黃河大合唱迅速傳遍全國。黃河大合唱的音樂以群眾歌曲的音調作基礎，同時吸取了民間音樂的因素，音樂語言通俗易懂，明快簡練，使這部具有交響性、史詩性的大合唱，既有鮮明的民族風格，又有群眾性的特點。可以說，黃河大合唱是一部表現革命內容，反映時代精神，具有中國作風和中國氣派，為中國人民所喜聞樂見的大型音樂作品。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創作都產生了巨大而深遠的影響。

4、（二）黃河船夫曲1、請12名學生朗誦朋友！你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你還記得河上的船夫，拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？如果你已經忘掉的話，那么，你聽吧！2、教師評價后集體朗誦要有激情，要想象自己站立于黃河岸邊，耳際響徹巨浪滔天之聲，發聲要飽滿有力，語速要有變化，刻畫出黃河船夫的有力堅定果敢的形象。否則，如果你們是黃河船夫，我是不敢上船的。我會上船了，但還要買保險哦。3、聆聽音樂。4、學生談感受。5、教師點評。此曲不是一首單純的勞動歌曲，而是一首驚心動魄的戰歌，他唱出在烏云滿天，驚濤拍岸的黃河激流中，船工們萬眾一心同狂風巨浪萬千頑強搏斗，經過千辛萬苦終于到達勝利的彼岸，表現出艱難的斗爭中看見

5、勝利的曙光，充滿了必勝的信念，然后又回到緊張搏斗的尾聲。（三）黃水謠1、學唱主題。2、聆聽。（四）河邊對口曲1、提問：音樂中有哪些中國民族樂器？為何要用民族樂器？2、學生回答后教師點評。音樂樸實，鄉土氣息濃。用了民間音調和鑼鼓節奏。3、請兩名男生聽歌表演角色。（五）保衛黃河1、聽、思考：演唱上用了什么形式?2、學生回答后教師點評。是一首進行曲體的輪唱曲。它以躍動的、生氣勃勃的戰斗精神構成它的音調特征。在兩部輪唱之后，接著是三部、四部輪唱，表現出革命武裝在斗爭中發展壯大，革命隊伍千軍萬馬勢不可擋，像黃河滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中。3、再聽并小聲模唱。（六）冼星海生平、作品介紹

6、1、以學生閱讀、教師講解、個別朗讀的形式進行。人民音樂家冼星海（1905-1945）作曲家廣東番禺人。他在小學，中學時代就立志于音樂的學習。1928年秋考入上海國立音樂學院。在此期間他結識了田漢等進步文化工作者，參加了“南國社”并堅定了學習音樂的目標是“負起一個重責，救起不振的中國”思想，并提出了“中國所需要的是普遍的音樂”主張。1930年到法國巴黎音樂院學習作曲和指揮。1935年回國后迅速投入到抗日救亡運動中去，并寫出了著名的救國軍歌。1938年到延安，任魯迅學院音樂系主任，1945年病逝于莫斯科。他的作品在表現中華民族堅強不屈的奮斗精神和中華民族音樂語言鮮明的民族特色方面達到極高境界，被譽為“人民音樂家 ” 。共創作歌曲數百首（現存250余首）代表作品有歌曲救國軍歌、在太行山上、到敵人后方去、黃河大合唱、生產大合唱等。2、冼星海的圖片欣賞四、課堂小結請一名學生小結本課的收獲。五、拓展探究1、課后欣賞大合唱其他樂章。2、深入了解