1、綜合實踐活動課教案綜合實踐活動課教案（一）：搞笑的紙世界一、教學目標。1 、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學生的探究潛力。2、了解紙文化的特點。二、教學重點和難點了解紙的文化特點教學過程:一、導入新課，板書課題1 、導入：親愛的同學們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進搞笑的紙世界吧！2、板書課題：認識紙。二、填寫表格。1 、把查到的紙的歷史記錄下來。2、填寫自己喜歡的書的頁數、厚度、重量。三、小組討論：我們的生活為什么離不

2、開紙？四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。五、研究不同用途的紙。1 、舉辦紙運動會2、把自己的想法記下來。六、根據采訪所得，填寫有關紙的文化特點。1 油紙傘2春聯3紙風箏4紙燈籠三、討論：如何設計一個有創意的紙藝術品。四、小制作：學生動手做小帽子折紙。五、剪紙藝術欣賞。1 、欣賞書中剪紙。2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。六、朗誦詩歌: 紙船 寄母親七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。綜合實踐活動課教案（二）：課題如何保護生態環境教學目標1. 透過活動使學生明白保護生態環境的重要性，增強保護生態環境的緊迫感。2. 使學生了解保護生態環境的方法，明白保護生態環境是每個公民應盡的義務。3. 教育

3、學生從自身做起，為保護環境做出自己的貢獻。課前學情分析透過對植物與動物的生活環境的認識，在學生心中早有了這樣的概念：環境的好壞對人類來說已經成為十分重要的事情了。但多數學生還不是對環保這件事情很重視。教師活動學生活動反饋一、查一查1. 要求學生課前查找資料找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞部分學生從網上下載資料部分學生能夠從課外書中抄寫資料2. 引導學生匯報資料提示學生要認真聽取引導學生反思人類自身不良行為對于自然環境的影響。幾位學生匯報收集到的資料其他學生認真聽取學生從生存條件遭到破壞的嚴重后果中感受到保護環境的緊迫感和使命感。二、感知看一看1. 人類生存在地球上，

4、種種行為必然對自然界著重下面或負面的影響2. 人類還有許多的做法都會對環境產生不同的影響3. 引導學生從各個方面進行說明。給學生以鮮明的印象。觀察圖片辨析人類行為對環境的影響人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態的行為學生有鮮明了的印象，學生了解到生態環境對于人類生存的重要好處二、議一議1. 想一想我們就應為保護生態環境做些什么？2. 從空氣、水、植物等多方面去思考保護環境的方法。小組討論如何使我們的生態環境更完美？學生匯報1. 植樹造林、撿塑料袋是保護生態環境的表現2. 垃圾分類處理3. 回收電池4. 不用一次性筷子5. 成立環保小組，宣傳環保知識能夠

5、讓學生充分發揮想象寫一寫你準備為保護生態環境做哪些事？聯系自身的生活實際，列出一份切實可行的保護生態環境的計劃適時進行指導在學生充分交流的前提下，由環保觀念上升為環保行為。互相交流引導學生自評、互評,可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動中參與的用心性、態度等進行 評價充分交流在活動中的表現、感受和體會。教師可隨時參與個小組的交流活動課后延伸由課內延伸到課外，由理論研究到實際動手操作，由環保意識轉化為環保行 動，將自己一周內做過的有利于環境保護的事記錄下來，并做出評價。在培養學生的實踐潛力一周后評選班級環保之星。讓學生的環保行為得到及時地肯定和贊揚，激勵 學生在日常生活中時時注意保護生態環境

6、。板書設計：如何保護生態環境生存條件，遭到破壞不良行為，保護環境保護生態環境的計劃環保之星綜合實踐活動課教案（三）：綜合實踐活動課教案餐盤中的蔬菜一.活動主題的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響, 孩子們的生活經驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑 三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說我不要 那個綠條條，順眼一看，原先是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么 都不明白。俗話說：民以食為天，健康飲食同樣重要，可此刻的孩子挑食偏食的 狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是吃這個有什么好處，家長也普遍關 注孩子的飲食營養，期望孩

7、子養成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。之后讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以餐盤中蔬菜的命運為題開展系列社會實踐活動，在老師的協助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備必須知識和經驗，也已具備了必須的自主意識和自主潛力。在這次活動主題的選取上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據自己的興趣、特長去選取和設計資料，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們全身心地投入一次，收獲一次。二活動的具體

8、目標：1 培養學生觀察生活、參與實踐的熱情和潛力。2在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的競爭與合作意識。3透過調查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握必須的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養學生用心探究、大膽交流、勇于創新的精神。4讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發掘潛質，體驗成長的快樂。 5讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養勤勞節儉 的美德。三活動實施的具體過程、方式：（ 一 ） 發現問題，啟發引導1 實地考察: 為了讓學生進一步了解蔬菜的命運，我在一周內請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。考察過程中，同學們發現：大多數 小朋友不愛吃蔬

9、菜，甚至不認識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時 提出了許多關于蔬菜的問題：如為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有 自己不愛吃的菜，有的不止一種？做菜簡單嗎？蔬菜是怎樣長的？許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎樣處理？好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻厭惡吃蔬菜呢？蔬菜能滿足人體的多少需要？2民意調查（ 1 ）以下你最愛吃什么？蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）（ 2）你每一天都會攝入必須量的蔬菜嗎？會（）不會（）偶爾會（）3）你認為魚肉的營養比蔬菜的營養多嗎？是（）不是（）不必須（）（ 4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調查，

10、結果就應是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養比蔬菜的營養多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3提出主題為了讓學生尋求到十萬個為什么的答案，更深入地研究學習，我組織他們開展了餐盤中蔬菜的命運綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友校園的狀況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅僅要善于利用，更不能隨意浪費。之后，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候

11、，我推薦他們自由組合，組成課題小組，議論一下調查什么，怎樣調查，并制定出課題組的方案等（二）調查研究，實踐體驗1菜籃組調查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時令蔬菜種類在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，明白怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜就應買有少數蟲眼的，證明沒被灑過農藥這些收獲但是事先沒有預料到的。2鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有血緣關系，怎樣區分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清3營養組研究項目：蔬菜內含哪些營養能滿足人體的哪些需求？綜合實踐

12、活動課教案（四）：生活中的藝術一、教學目標。1 、欣賞插花藝術，初步懂得插花。2、能運用材料進行水果拼盤。3、培養學生的動手潛力，提高學生的審美情趣。二、教學資料。1 、插花。2、水果拼盤。三、教學重點和難點。培養學生的審美潛力。第一課時一、導入新課。我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術品。二、板題：插花。三、討論。1 、中國的插花起源，發展過程。2、中國古代插花藝術有什么造型。3、古代插花藝術與現代插花藝術的差別。四、認識插花的種類，各自的特點。五、指導學生插花。1 、準備工作要做好。2、務必掌握有關知識。3、插花步驟和方法。六、評比出最佳作

13、品。七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。八、總結，表揚有關同學。第二課時一、導入新課。水果內含豐富的營養成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學習水果拼盤。二、板書課題：水果拼盤。三、出示有關拼盤，學生欣賞，并說出有關特點。四、貼出有關水果拼盤作品圖片。五、寫出做拼盤時所要注意的事項。六、指導學生學習拼盤。1 、拼盤步驟。2、拼盤具體做法。七、水果拼盤制作比賽。八、學生評出最佳作品。九、總結。十、教學反思。綜合實踐活動課教案（五）：校園里的浪費現象一 . 教學目標.1. 使學生懂得浪費是可恥行為.2. 認識我國是一個水資源緊缺的國家.3. 了解水資源浪費的數據，從小養成節水習慣二 . 本課資料

14、1. 浪費現象大搜查2. 認識水資源3. 水資源的浪費三 . 教學重點:認識我國是水資源緊缺的國家四 . 教學難點:教育學生養成勤儉節約習慣.第一課時一、導入新課.勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動的尊重，是任何時候都就應大力發揚的優秀品質。讓我們牢固樹立勤儉節約的德，對浪費說不！二、板書課題: 浪費現象大搜查。三、學生觀察校園浪費現象。四、學生匯報觀察到的狀況。五、課外延伸; 觀察校外的浪費現象。第二課時一 . 引入新課。我國是一個水資源緊缺的國家。據統計，我國人均水資源占有量公相當于世界人均水資源占有量的1/4 ， 全國城市缺水總量達60 億立方米。專家預測，中

15、國將成為嚴重缺水的國家。二 . 板題 : 認識水資源.三 . 填寫表格水資源總量( 億立方千米 /年 ）人口人均占有量世界中國廣東深圳四、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。第三課時一、導入新課。貪污和浪費是最大的犯罪，此刻讓我們了解一下水資源的浪費狀況。二、將用水狀況調查記錄下來.用水人用水設施浪費程度三、結合校園各種漏水現象。給校園評評星。四、指導學生認識節約用水的好處。五、生訂出節水方案。六、總結。七、教學反思。綜合實踐活動課教案（六）：錢幣，歷史生活一、教學目標1 、指導學生了解錢幣豐富的文化內涵。2、指導學生認識錢幣，了解錢幣的歷史。3、認識生活中的錢幣，明白錢幣與我們的生活息息相關

16、4、教育學生做個理財小能手二、本課資料1 、認識錢幣2、生活中的錢幣3、做個理財小能手三、教學重點認識錢幣，了解錢幣的歷史四、教學難點如何做個理財小能手第一課時一、導入新課這天，老師和同學們一齊，去認識錢幣，了解錢幣的歷史.二、板書課題: 認識錢幣.三、將學生搜集到的有關錢幣資料集中一齊，張貼好，認學生觀察四、學生根據查找到的資料，填寫表格.中國古代錢幣中國近代錢幣當代貨幣貝幣農民起義軍鑄幣第一套人民幣五、學生發表看法，談自己對錢幣的了解.六、寫出我的收獲.七、討論: 錢幣的出現，為什么帶來哪些方便八、分別說出課本中的古錢幣的朝代。九、主角表演：買賣東西。十、小結。第二課時一、導入新課錢幣與我

17、們的生活息息相關。你還記得你使用人民幣購買什么東西或用在什么事情上嗎？本節課，我們認識生活中的錢幣.二、板書課題: 生活中的錢幣.三、學生說出自己購買品中的趣事.四、你了解多少人民幣的有關資料呢五、討論:遇到假幣，應怎樣辦六、搶答: 外幣知識知多少.七、小結:勞動創造財富第三課時一、導入新課，板書課題。二、指導學生將調查結果填在有關表格上。1 、家庭收支表。2、每一天用錢狀況。三 . 拓寬學生思維1 、設計網上模擬投資2、討論: 小學生怎樣用錢四 . 舉辦演講論壇1 、學生寫演講提綱.2、代表演講五、設置愛心銀行六、學生寫倡議書，為社會奉獻愛心七、總結八、教學反思綜合實踐活動課教案（七）：小導

18、游一、教學目標。1 、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。2、為景點做廣告，培養學生的思維。3、開展實踐活動，學做小導游，二、教學資料。1 、認識身邊的旅游景點。2、為景點做廣告。3、學做小導游。三、教學重點和難點。懂得導游的職責、學問，學會做小導游。第一課時一、導入新課。同學們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數不勝數。隨著我國人民生活水平的提高，越來越多的人加入到旅游行列，越來越多的導游出此你我面前。讓我們一齊關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。二、板書課題：小導游。三、提問：你們明白我們所在的地位有哪些旅游景點呢？四、學生填表。名稱地點我去過

19、的旅游景點我聽說的旅游景點我最想去的旅游景點五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。六、學生說說本地哪些景點最吸引人。七、課外延伸：調查附近旅游景點的運作狀況第二課時、引入新課1 、學生匯報課外小調查結果。2、教師提示，這天，我們學習為景點做廣告。 二、查閱本地區旅游景點的資料，并記錄下來，1 、旅游景點的傳說。 2、旅游景點的引人之處。 3、我還找到了 三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。 四、為旅游景點設計廣告詞。五、為旅游景點設計導游詞。六、評選最佳作者，頒獎。第三課時 一、導入新課 同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎樣樣？ 首先讓我們來做小導游，設

20、計一個一日游的方案吧。設計一日游方案。1 、出團日期。2、天氣預報。3、注意問題。4、旅游圖及乘車路線。5、景點特色。6、行程安排。三、組內對一日游方案進行評議，修改。四、模擬表演，我是小導游。五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。七、寫下自己的心愿。八、評選最佳導游。九、總結，頒獎。十、教學反思。五、為旅游景點設計導游詞。六、評選最佳作者，頒獎。第三課時 一、導入新課 同學們，平時的外出旅游都是由爸爸媽媽安排的，這次讓我們自己來安排 一次外出行程怎樣樣？ 首先讓我們來做小導游，設計一個一日游的方案吧。設計一日游方案。1 、出團日期。2、天氣預報。3、注

21、意問題。4、旅游圖及乘車路線。5、景點特色。三、組內對一日游方案進行評議，修改。四、模擬表演，我是小導游。五、說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。六、將自己發現到的旅游學問記錄下來。七、寫下自己的心愿。八、評選最佳導游。九、總結，頒獎。十、教學反思。綜合實踐活動課教案（八）：生活中的標志活動背景：在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象語言時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便為此，確定了本次綜合實踐活動主題生活中的標志。讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行禮貌禮儀教育。培養守規則的習慣，加強社會公德意識。知識

22、與技能:透過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的潛力。過程與方法:引導學生在活動中透過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的各種標志。情感態度與價值觀：培養學生自覺遵守規則的意識，促進綜合潛力的發展。活動準備：1 、明確活動的目的和好處。2、確定研究課題，制定活動方案。3、搜集各類標志并制作成標志卡片。4、上網或到圖書館查閱資料。活動過程設計教師指導設計一、準備階段（一）引出主題1 導入2確定主題3提出問題4分組活動5匯報交流1 、 同學們，你們明白生活中都有哪些標志嗎？那么你們明白這些標志都有

23、哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？那么本次活動我們就以生活中的標志為主題，好嗎？2、板書主題：主題九生活中的標志。3、說說關于標志你想了解哪些問題？歸納問題4、根據歸納的問題自由分組（ 1 ）推選小組長（ 2）確定要研究的問題（ 3）填寫并修改活動計劃表、實施階段（一）收集資料（二）選取整理材料（三）擬定匯報方式三、總結階段（一）成果展示（二）活動拓展1 指導學生搜集資料的方法。（ 1 ）調查采訪。（ 2）查閱書籍。（ 3）上網查找。（ 4）社會調查。2、指導學生整理出最有價值的資料。3、激發學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。學生按自由、自愿的方式，匯報

24、自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、好處、作用以及與人們生活的密切關系。向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。活動記實：第一課時在教師的指導下確立主題和子課題1 、導入，引出主題2、確立主題，板書：主題九、生活中的標志3、提出問題：（ 1 現實生活中都有哪些常見的標志？（ 2）各種標志有什么好處和作用？（ 3）各種標志與人們的生活有什么關系/（ 4）安全標志有哪些？（ 5）汽車的標志有哪些？（ 6）機場、火車站有哪些標志？等等4、歸納問題5、自由分組6、推選小組長7、小組長匯報本組要研究的問題第二課時：制定活動方案一、導入：上節課我們確定了本組要研究的問題，那么本

25、節課我們各小組同學來制定一下活動方案。二、 1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。3、各組同學根據同學們的推薦修改活動計劃表。三、總結第三課時：指導收集資料一、導入：同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？二、教師指導搜集有關標志方面的資料。1 、為學生帶給相關的網站及有關書籍。2、指導學生掌握搜集的方法。第四課時：整理資料一、導入：同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們進行一下整理。二、學生把搜集到的資料進行組內整理。三、把搜集到的標志進行分類。四、學生設計，制作標志卡。五、擬定匯報方式。第五課時一、導入：透過本次活動，把你了解到的

26、生活中的標志展示給大家。二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。三、并向同學們介紹各種標志的好處及作用。四、談談活動感受。活動支持：一、校園方面1 、校園開放圖書室、閱覽室，為學生帶給可查閱的各種手冊，并對各種標志進行歸類。如：安全標志、汽車標志、公共信息標志、奧運標志等。2、各小組深入街道、單位、居民家中，公共場所宣傳標志以及作用，散發宣傳資料，制作小報、小書簽，讓學生認識標志，了解標志，明白標志與人們生活的密切聯系，使學生養成自覺使用標志的習慣。活動支持：二、信息技術方面為學生帶給相關的網站，查閱各種標志的意愿及作用如：禁止吸煙標志汽車標志安全標志活動支持：三、社會調查1 、全班同

27、學根據興趣愛好自愿分成六個小組，如：公共信息標志組、安全標志組、奧運標志組、機場標志組、安全消防標志組、汽車標志組。各組分別到車站、機場及其它公共場所合作調查，搜集各類標志并制作成標志卡片。2、開展以標志與生活為主題的宣傳日活動，用小小報、標語、倡議書、錄像、張貼標志、板報等形式，讓同學們認識標志、關注標志。活動反思：本次綜合實踐活動，生活中的標志孩過實地調查、采訪、 查閱資料、統計、討論、設計創作、義務宣傳等，不僅僅認識了各種標志，豐富了眼界，更深刻地認識到標志在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利。活動還使學生的主體性、參與性得到充分發揮，綜合實踐潛力在活動中也得到了提高，學生能

28、用心主動、自主合作探究進行學習，學習熱情高漲，并體會到合作學習、互助提高的樂趣。在活動中，學生重視了收集信息并構成初步地處理信息的潛力。透過這次活動，學生的社會職責感明顯得到加強，此刻學生自覺遵守社會公德的意識增強了。綜合實踐活動課教案（九）：方向與路線教學目標：1 、透過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養學生思維的靈活性。2、充分調動學生的學習用心性，進一步發展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。教學重點：認識路線、明確方向。教學難點：透過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：學具。教學過程：第一課時：學中做1 、教師出示課件，

29、學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。3、學生獲得信息后，開始練習。（ l ）第（1 ）小題。教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4 人一組討論這道題怎樣回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1 ）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？學

30、生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。學生回答后，教師還能夠利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生能夠想出很多種描述圖書館位置的方法。學生能夠說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方教師還能夠讓學生任意選取其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（ 2）第（2）小題。教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。教師讓學生結合題目找出光明

31、街和平安路的交叉路口，并在圖中用。圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。學生填完后，教師讓學生說一說你是怎樣想的？你是怎樣填出來的？（ 3）做第（3）小題。教師讓學生讀題后，4 人一小組進行討論：從小軍家出發到電影院有幾條路線能夠到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統一，有好幾條線路能夠走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應

32、給予表揚，增強學生學習的用心性。（ 4）做第（4）題。教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎樣走？讓學生說出自己的想法。4、學生嘗試練習，教師個別指導。5、學習匯報，指導評價。綜合實踐活動課教案（十）：小小收藏家活動專題小小收藏家課時 1 活動資料認識收藏的步驟活動目標1 認識收藏的好處、作用、學習收藏的方法。2掌握有關收藏物品的小知識。課前準備1 課前收集一些有關自己喜愛收藏物品的小知識。2準備一些自己收藏的物品或收藏盒。活動流程一、導入：認識收藏的步

33、驟1 老師講解收藏的好處、作用。2認識收藏的步驟：選取鑒別欣賞保存選取：根據自己的收藏類別進行選取。鑒別：辨別真偽，鑒定質量，有明顯破損的放棄。欣賞：與朋友共同欣賞，找出它的特點。保存：為收藏品準備好收藏盒，并在盒子上貼上標簽。3收藏的物品的分類：郵票、掛歷、布娃娃、鋼筆4收藏的途徑：從親朋好友處、在旅游途中二、完成知識卡片小小收藏家收藏知識小卡片班級姓名日期我明白的收藏知識有這些：呈現資料1 收藏知識小卡片。2自己喜愛的收藏品或收藏盒。綜合實踐活動課教案（十一）：清潔家園、美化環境活動目的1 透過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2 透過寫垃圾處理方案，培養學生的創新潛力和想象潛力。

34、3 透過活動，增強學生動手實踐潛力和參與社會生活的意識活動準備：1 讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2 教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程：第一課時都說五（1）班的同學十分優秀，這天我也十分榮幸能到你們班來上課。期望這節課我們能夠相處愉快。一、計算導入：（算一算）這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。但是我也相信憑你們的聰明，必須能夠簡單解決它。1 、出示題目：你們班約有個同學，如果每個同學每一天丟一張紙屑，那么1 天之內，你們教室會有多少垃圾呢？如果以整個五年級個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？如果以整個校

35、園個同學計算，我校每一天又會產生多少垃圾呢？2、學生計算，教師板書。五（ 1）班人 350000 張五年級人10500000 張全校人 127750000 張3 看了上面的數據，你有什么話想說嗎？4 我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？為什么？我們校園就有那么多的垃圾，那么全世界呢？5 出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。這天，老師就要和大家一齊來研究有關垃圾的問題。這個問題但是個世界級的難題，你們是否有信心挑戰這個難題？一、看錄象：（看一看）我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看

36、看我校產生的垃圾是怎樣的一種狀況！1 學生觀看錄象、照片。2 看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？3 我校正在爭創省綠色校園，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們校園的形象嗎？那我們該怎樣做？綜合實踐活動課教案（十二）：禮貌禮儀伴我行禮儀是人際交往中，以必須的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等資料。為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為禮貌禮儀的示范者，民族文化的傳播者，我將針對校園內普遍存在的一些不禮貌現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生

37、養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽禮貌喝彩等十個禮貌習慣，使廣大學生的禮貌禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查校園十大最不禮貌行為，征集禮貌校園格言，并組建不禮貌行為督察隊等。活動目的：1 、 結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的禮貌語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞禮貌語言，使禮貌禮儀教育見成效。2、透過本次活動，培養學生合作的意識。3、透過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。活動重點：本次活動，提出期望，期望學生能把校園禮儀

38、的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動過程：第一部分有關禮儀知識一、引入話題說話禮儀：禮貌禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活， 交往無不需要說話. 就是說， 不說話， 或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。正是禮貌禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學十分重視禮貌禮貌語言的訓練，把它當做禮貌禮儀教育的第一站。二、討論：話咋說更得體。三、師生小結：跟什么人說什么話干什么事說什么話到什么地方說什么話最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚四、介紹一般常用的禮貌語言及幾點說話

39、禮儀的技巧：1 、禮貌禮貌語言一般有：問候語語：老師好！爸爸好！爺爺你身體好嗎？等。送別語：老師再見！媽媽再見！等。請求語：小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？請把你的橡皮借我用一下，好嗎？等。安慰語：小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！奶奶，您放心，您的身體會好起來的!贊美語：媽媽您真漂亮！王剛，你真厲害，真不愧是小作家。提醒語：小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？勸戒語：洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是能夠講清楚的。2、加法和減法：遇物加錢與逢人減歲，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。加法遇物加錢遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估

40、，從而使對方高興，求得更好的心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙明白市場行情，這種衣服兩三百元完全能夠買下。于是乙在品評時說: 這套西服不錯，恐怕得四五百元吧甲一聽笑了，高興地說: 老兄說錯了，我220 元就買下啦! 那里乙的說法就很有技巧性，在他不明白甲花了多少錢買下這套衣服的狀況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。減法逢人減歲由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以逢人減歲就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十

41、多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種秀麗的錯誤，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，構成心理相容。值得注意的是，逢人減歲這種方法只適用于成年人（ 個性是中老年人） ， 相反，對于幼兒、少年，用逢人添歲（ 年齡往大處說） 的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。（一）擺正位置，端正態度交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即資料問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。（二）交談的禁忌1 忌打斷對方雙方交談時，上級能夠打斷下級，長輩能夠打斷晚輩，平等身份的

42、人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你就應說您請，讓對方先說。2 忌補充對方有些人好為人師，總想顯得明白得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方立刻告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。3 忌糾正對方十里不同風，百里不同俗。不同國家、不同地區、不同文化背景的人思考同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選取。除了大是大非的問題務必旗幟

43、鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去決定，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。舉例美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說你真傻，吃螃蟹就應吃黃吃膏。在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。所以請大家記住一個社交的原則：從心理上理解別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，思考的問題也不相同，所謂做人務必寬容，不要把自己的是非決定標準隨便強加于人。4 忌質疑對方對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是

44、不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。綜合實踐活動課教案（十三）：觀察蝸牛一、教學目標：過程與方法：會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等狀況。能傾聽其他同學的想法和推薦。知識與技能：明白蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態度與價值觀：體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分搞笑的。愿意與他人合作并交流想法。二、教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選取適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間：（ 課時教學準備：教師、學生準備：（ 1 ）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器

45、、放大鏡等。（ 2）供蝸牛選取的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。（ 3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。1 課時教學過程：. 導入1 、平時大家都喜歡猜謎語，這天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛2 、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）3 、 此刻就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你能夠給你的蝸牛起個名字。4 、 誰來說說透過剛才的觀察，

46、你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三 . 研究蝸牛1. 你還想了解蝸牛的哪些方面？2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？3、 根據各小組所研究的問題，分別給學生帶給切成小塊的菜葉、面包、 雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。4、 提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的狀況進行點撥）6、 匯報交流研究成果：透過剛才的研究，你們發現

47、了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？四 . 拓展這天我們透過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的 好朋友呢？2 課時回家觀察（雨天、晴天）、教學目標:過程與方法：1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。2 能傾聽其他同學的想法和推薦，并與他人交換意見。3 能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選取適合自己探究的問題。知識與技能：1 明白螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。愿意與他人合作并交流想法。二、教學重點、難點：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間：2 課時

48、教學準備：教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：一、指導捉螞蟻。1 、準備幾只干凈的瓶子。2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。二、觀察并描述螞蟻的外形特征。1 、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。2、學生分組自己觀察。3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處狀況。1 、教師指導實驗方法：把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。再多放幾只試試，注意使數量不等。2、學生分組研究。3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）四、研究螞蟻的

49、食性。1 、教師指導實驗方法：把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。2、各小組實驗。3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。五、研究下雨時螞蟻的反應。1 、教師指導實驗方法：用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。2、分組研究觀察。3、學生分組匯報研究結果。六、研究螞蟻的其他行為和習性。1 、學生討論自己研究的項目。1 、教師重點指導有難度的小組。2、學生自主研究。七、教師課堂小結。綜合實踐活動課教案（十四）：走進花的世界教學目的：使學生了解豐富多彩的花的世界，培養對花的興趣，受美的熏陶。教學時間

50、：1 課時教學過程：1 同學們，這學期我們圍繞花這一主題，開展了許多活動，并把收集的資料進行了整理，歸納，這天我們一齊來交流下我們的研究成果吧！2、先請各組組長介紹下你們的研究資料。各組長進行匯報。3、分組進行交流國花組：介紹牡丹的小常識、關于牡丹的詩歌、牡丹被定為國花的原因、牡丹傳說故事、牡丹圖片展各國國花組：介紹各個不同國家的國花資料市花組：介紹各個不同城市的市花傳說故事組：介紹關于花的傳說故事以及關于花的詩歌花的禮儀組：介紹關于花的歌曲以及關于花的禮儀知識作品組：展示同學們關于花的作品4 評價：聽了同學們的介紹，你有什么收獲呢？你最喜歡哪一組的介紹？綜合實踐活動課教案（十五）：觀察金魚教

51、學目標：過程與方法：1 、會用文字和圖畫觀察記錄魚。2、能對魚的形態特點提出問題，并選取適合自己探究的問題。3、能傾聽其他同學的想法和推薦，并與他人交換意見。知識與技能：明白魚的生活習性和行為特征。情感、態度與價值觀：2 、體驗到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：能對魚的形態特點提出問題，并選取適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間：一課時教學準備：教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：一、指導觀察并描述魚的特征。3 、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

52、2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）3、學生匯報觀察狀況，4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。二、研討感興趣的問題并分組。1 、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？2、師生討論。（教師板書問題）能夠研究的問題主要有：魚聽得見聲音嗎？魚明白饑飽嗎？魚怎樣運動的？研究魚鱗花紋的年輪。魚怎樣睡覺？于是怎樣呼吸的？3、指導學生選取自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。5、指導小組學生制定研究計劃、方案。6、全班討論、研究、完善研究計劃。三、分組研究感興趣的問題。學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的狀況）四、交流研究成果。1 、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式能夠多樣，如：描述、畫、數據等）小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學能夠提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。2、教師簡要小結。五、教師課堂小結。板書設計：1、觀察魚魚聽得見