1、 中二班課題研究有效開展中班幼兒棋類游戲的研究 中二班幼兒參與棋類游戲的現狀調查 調查研究時間：年月年月 幼兒棋類游戲調查表幼兒姓名是否玩過棋類游戲會玩的棋類游戲名稱平時和誰玩棋類游戲 中二班 年月在活動開展前我們先用調查研究法，調查在棋區游戲實施前的狀態，調查幼兒已有經驗及發展水平。這次共發出表格份，回收了份，回收率是，通過問卷調查，發現在家在玩棋類游戲經驗的幼兒只有名，占全班幼兒的，有棋類游戲經驗的幼兒大部分是在家和父母玩，個別是和家里其他人玩。從數據上看本班幼兒對棋類游戲的已有經驗較少，大部分幼兒是來到幼兒園后才接觸到棋類的游戲。以下表格是曾在家有過棋類游戲經驗的幼兒。幼兒姓名是否玩過棋

2、類游戲會玩的棋類游戲名稱平時和誰玩棋類游戲袁嘉是飛行棋爸爸、媽媽胡睿軒是飛行棋爸爸張菁格是飛行棋姥爺、媽媽余欣妍是跳棋爸爸、媽媽黃偉迪是飛行棋、圍棋姐姐陳玥華是五子棋、飛行棋爸爸、媽媽、姐姐潘詠欣是飛行棋爸爸、媽媽 馬子涵是圍棋爸爸鄭雨桐 是跳棋、圍棋哥哥在第一階段的課題研究中我們投放了比較簡單幼兒又比較感興趣的“飛行棋”，在投放后很快引起了幼兒的興趣，在第一階段的后期和我們增加了五子棋和記憶棋，小朋友對棋區里的棋很感興趣，都很喜歡進去玩，但在玩棋的過程中出現了不了解規則亂下的情況、發生爭執互不相讓的情況、沒有耐心，玩一會就換的情況和輸了哭鬧不肯再玩的現象。 通過觀察研究，我們了解到幼兒第一階

3、段幼兒在棋區里的表現，一是由于幼兒對游戲規則并不熟悉，二是好奇心強，對新的棋想試玩，三是由于幼兒年齡特征的原因讓幼兒的注意力容易分散。針對以上三點，我們將棋區進行了重新規劃，將棋區盡量往安靜的地方靠攏，同時當老師發現幼兒對游戲規則不熟悉發生爭執時以游戲者的身份參與到游戲中與孩子一起玩，在玩的過程中逐步指導，幫助幼兒了解正確的游戲規則，并對能堅持下完一盤棋的幼兒給予表揚和鼓勵。在第二階段的棋區游戲中，幼兒有了一些進步。 中二班幼兒棋類游戲第二階段進行時間統計表游戲時間進區幼兒名稱所玩棋類名稱 進行時間或次數評價、陳裕勛、呂晧軒、飛行棋、五子棋、記憶棋、跳棋每鐘棋類都玩了不到五分鐘基本了解飛行棋的

4、玩法，但沒能耐心玩完一局，其他棋只玩了一下就換，不了解玩法張靜怡、鄭雨桐飛行棋、五子棋、記憶棋、跳棋飛行棋玩了十五分鐘，基本完成一局，其他棋玩五到八分鐘就換會玩飛行棋，但在玩的過程中偶爾不守規則，其他棋沒耐心玩，擺弄一下就換了。、馬子涵、黃偉迪飛行棋整個活動時間都在玩飛行棋，共玩了兩局第一局用每人用了一個棋子，能守規則玩，第二局每人用兩個棋子，但都是一個棋子走完再走另一個棋子邢煜煒、胡睿軒飛行棋、五子棋、記憶棋、跳棋每種棋都玩了兩到三次，但都是三到五分鐘換一個棋每種棋的玩法都不是很熟悉，也沒能耐心地下完一盤棋。、王爍楠、徐翁浩五子棋、記憶棋五子棋玩了三局共二十三分鐘，剩下的時間在玩記憶棋王爍楠

5、對五子棋掌握得較好，能避開對手的堵截，徐翁浩較弱，每局都輸，但情緒很好，兩人玩得很開心、許慶浩、顏君浩、飛行棋、五子棋、跳棋飛行棋、五子棋約十到十五分鐘對飛行棋、五子棋的玩法較了解，不會玩跳棋蘭涵月、馬子涵飛行棋、記憶棋、五子棋飛行棋十六分鐘記憶棋玩了兩次二十分鐘、五子棋四分鐘對飛行棋、記憶棋感興趣，能專注玩、袁嘉、高睿記憶棋、五子棋、飛行棋記憶棋、五子棋的玩了十七分鐘，剩下的時間玩飛行棋記憶棋、五子棋的規則玩法只了解一點，需要老師指點，剩下的時間加上余欣妍玩飛行棋，每人一個棋子玩得較好。張菁格、余欣妍飛行棋飛行棋共玩了四局四局棋中張菁格第一局羸了，后三局都在輸，玩了四局后張菁格開始生氣不再愿意玩。、程澤亮、魏宏浩飛行棋、五子棋、記憶棋、跳棋、翻翻樂每種棋都只玩了一會就換，平均四分鐘換一次對每鐘棋都沒耐心玩下去，每次只走了幾步就換潘詠欣、周彥霏飛行棋、翻翻樂飛行棋只走了一局，翻翻樂玩了三局對新的棋比較感興趣，持續玩的時間較長，但對玩法不是很了解、馬子涵、黃偉迪記憶棋、五子棋記憶棋玩了三遍共用了二十七分鐘，五子棋玩了兩遍第一