1、?做一個最好的你?教學設計一、教材分析：本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,面對人生。全文分為四大局部:第一局部,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這局部,講了一正一反兩個事例,說明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二局部,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發了學生的閱讀興趣;第三局部,講述了四種提升自信心的可行方法,由主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四局部,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力。二、教學目標：1情感目標：通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生

2、對美好人生的追求。2知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學設計：第二課時一、指導學生進行自我測試課文第二局部1、導言：我們已經知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現在就請同學們根據這12個題目來初步測試一下。2、翻開課本，學生如實自我測試師讀題，生作答。3、測試的結果是怎樣的呢？指名讀結果分析。4、請結果是信心十足的同學談一談平日是怎樣看待自己的。二、問題導入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？1、自讀第三局部。說說作者提供了幾個方法。2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。可以自己總結，也可以在課文中畫出

3、語句。3、同桌交流。全班交流。4、請測試結果為自信缺乏的同學齊讀，后指名談談自己此時的想法。5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。三、學習第四局部。1、自讀。本段語言有什么特點？說說應該怎樣讀？2、指名讀，齊讀。3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補寫文中省略號局部。4、交流。四、總結：羅曼羅蘭說過：先相信自己，然后別人才會相信你。自信于每一個人是如此的重要。學了這篇課文，我相信同學們都有各自不同的領悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢？請畫出來，寫寫自己的體會。五、作業1、背誦最后一段。2、練筆?說說我的優點?3、搜集關于自信的名言或故事。課后反思：自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融入生活中，并實現自己的成功。學生通過對本課的總體把握，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。第一課時引導學生初步了解課文并給課文劃分段落、學習生字詞。本課時為第二課時。教學方法原本設想為讀、論、悟三個方面，讓學生的閱讀在主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，但在實際執教過程中，效果不明顯，學