1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng):大家好，我是一年級(jí)（1）班的班主任兼語(yǔ)文教師，我姓劉。今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)除了參加孩子的“開(kāi)筆禮”，主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校、班級(jí)之間的聯(lián)系。雖然開(kāi)學(xué)只有三個(gè)星期，但通過(guò)孩子之間這座橋梁我們之間已經(jīng)有所了解，我相信隨著時(shí)間地推進(jìn)，我們一定能成為很好很好的朋友。下面，我把我們一（1）班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然孩子是比較聰明的，剛接班時(shí)候我最大的感覺(jué)是辛苦、累，因?yàn)楹⒆踊顫姡哉麄€(gè)班級(jí)最先給人的感覺(jué)是比較散，比如上課有學(xué)生會(huì)自動(dòng)走下座位跟你報(bào)告想法；不舉手張口就回答問(wèn)題

2、；同學(xué)之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；不會(huì)正確的人際交往；太斤斤計(jì)較；不懂得如何整理自己的文具和書(shū)包等等，轉(zhuǎn)眼通過(guò)三星期的磨合和整頓，孩子們朝好的方向發(fā)展，他們的班級(jí)集體榮譽(yù)感在加強(qiáng)。這次家長(zhǎng)會(huì)我主要說(shuō)四句話。第一句：讓好習(xí)慣陪伴孩子一生我的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文。送一個(gè)好習(xí)慣，的確強(qiáng)似送一個(gè)好成績(jī)！送一個(gè)好習(xí)慣，就是送孩子一個(gè)好明天！好習(xí)慣使人受益終生。為什么有的學(xué)生會(huì)成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問(wèn)題。在一年級(jí)第一學(xué)期，我們著重抓哪方面的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)又該如何配合呢？學(xué)習(xí)方面1、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不曠課，有事能事先請(qǐng)假。要按時(shí)到校，不能遲到，星期一學(xué)校要求學(xué)生7：40以前到

3、校，平時(shí)7：50以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；2、聽(tīng)到上課鈴響后能進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。（課本、學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備和擺放）希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表?yè)P(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字，完成的好，別忘了要肯定孩子，完成的不好或者沒(méi)完成，也需要家長(zhǎng)幫助孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子在努力。有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽(tīng)老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。3、正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)。（身正、肩平、臂開(kāi)、足安，“三個(gè)

4、一”）4、認(rèn)真聽(tīng)課、全神貫注的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)才三周不到，我們就明顯的感受到孩子們的差別，這與他們的學(xué)前就養(yǎng)成的習(xí)慣有很大的關(guān)系，但我們也不排除的氣質(zhì)性的問(wèn)題，如患有多動(dòng)癥的孩子。我們有些孩子很容易受到外界的影響而分心，如外面的聲響、有人在跑動(dòng)等，甚至于會(huì)被所帶到學(xué)校的小玩具（小剪刀、小夾子、很花俏的自動(dòng)筆等），有些小朋友如果什么都沒(méi)有，她也會(huì)玩自己的手、身上的小扣子等。為了培養(yǎng)孩子們的注意力，我們?cè)诩抑幸蠛⒆幼鍪乱J(rèn)真，不要在孩子做事的中途叫孩子做什么，而要讓她專注的完成每一樣事后才做另一件事。如孩子寫(xiě)作業(yè)前，要讓他喝水、撒尿等都做完了，才寫(xiě)作來(lái)，而且盡量一氣呵成。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)請(qǐng)不要打擾

5、。大凡注意力持久和注意力集中的孩子往往都會(huì)成為班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，在我們課堂中，為了讓孩子們專心地聽(tīng)課，我們教師會(huì)通過(guò)各種激勵(lì)的手段來(lái)組織學(xué)生專心聽(tīng)講，所以在低年級(jí)的課堂上我們會(huì)通常采用一些游戲、律動(dòng)、小兒歌來(lái)組織。而專心致志在課堂上則表現(xiàn)在小眼睛跟著老師轉(zhuǎn)，密切關(guān)注老師的一言一行，小耳朵專注的聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，并能舉手發(fā)言。從開(kāi)學(xué)這兩周來(lái)看，注意力較集中的孩子有：注意力不夠集中的孩子，認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣較差的孩子有：生活方面：1、培養(yǎng)自己的東西由自己保管的意識(shí)上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上

6、寫(xiě)上名字，用膠條粘下來(lái)帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺(jué)得一支鉛筆沒(méi)有多少錢(qián)，丟了再買(mǎi)就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。另一方面，給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料夾，讓學(xué)生將老師下發(fā)的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。2、教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書(shū)包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書(shū)包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做。現(xiàn)在的孩子在智力因素上沒(méi)有太大差別，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)

7、慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長(zhǎng)不夠盡責(zé)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬(wàn)事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒(méi)時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問(wèn)題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。3、日常行為方面家長(zhǎng)應(yīng)配合做好以下教育（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；教育他們看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師

8、。（2）孩子的合群教育。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系。（3）孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；放學(xué)后，要家長(zhǎng)接送回家，家長(zhǎng)晚來(lái)接孩子，要告訴孩子不亂跑，在校門(mén)衛(wèi)等候。（4）孩子的紀(jì)律衛(wèi)生觀念 。有事不能到校要請(qǐng)假。不隨便丟紙屑。不帶零食進(jìn)校園。 第二句：讓書(shū)香浸潤(rùn)我們的心靈都努力為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，都想發(fā)設(shè)法引領(lǐng)孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。每天上課前我會(huì)給孩子讀這學(xué)期的必讀書(shū)目，引領(lǐng)孩子熱愛(ài)閱讀。另外要讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)也要開(kāi)始讀書(shū)，人

9、人參與讀書(shū)。讓書(shū)香溢滿每個(gè)和我們相關(guān)聯(lián)的所有家庭，讓書(shū)香滋潤(rùn)和我們班級(jí)有關(guān)聯(lián)的每一個(gè)人。我們讓孩子讀書(shū)的目的，并不是要培養(yǎng)孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書(shū)識(shí)字充塞童年的快樂(lè)時(shí)光，而是充分開(kāi)發(fā)孩子的潛能，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂(lè)生活的一部分。我們要讓孩子們成為自覺(jué)的、獨(dú)立的、熱誠(chéng)的終身閱讀者，讓閱讀為他們帶來(lái)一生的幸福。有人說(shuō)：孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是家長(zhǎng)之間的競(jìng)爭(zhēng)，家庭環(huán)境之間的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有家庭的配合，不管老師多么努力，不管孩子多么優(yōu)秀，都無(wú)法到達(dá)最最完美的效果。因此希望家長(zhǎng)能夠做到三個(gè)保障：一、保障有書(shū)可讀。事實(shí)證明，有相當(dāng)一部分孩子不是不喜歡讀書(shū)，而是家里僅有的書(shū)看過(guò)來(lái)

10、看過(guò)去翻看過(guò)多遍，家里長(zhǎng)時(shí)間不增添新書(shū)，致使孩子降低了對(duì)書(shū)的興趣。有位教育家說(shuō)：能夠讓孩子喜愛(ài)上讀書(shū)的老師功莫大焉。今天我想送給家長(zhǎng)一句話：能夠給孩子即使購(gòu)置書(shū)籍的家長(zhǎng)是最有眼光的家長(zhǎng)。其實(shí)在對(duì)孩子所有的投資中，買(mǎi)書(shū)看應(yīng)該是利潤(rùn)最高的投資了，孩子的一套衣服的錢(qián)，可能可以買(mǎi)好幾套經(jīng)典的書(shū)籍。至于一年級(jí)孩子該可以讀哪些書(shū)，可以根據(jù)孩子的興趣選購(gòu)，也可以按我給家長(zhǎng)寫(xiě)的信中找到參考。二、保障讀書(shū)時(shí)間。玩是孩子的天性，有許多發(fā)明都是來(lái)自于玩中；但是也有很多孩子因?yàn)橥嫱浟俗鳂I(yè)，忘記了讀書(shū)。希望家長(zhǎng)幫助孩子制定讀書(shū)計(jì)劃，提醒孩子干什么事都要適可而止，不能讓看電視、打游戲花費(fèi)太多的時(shí)間。美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館訓(xùn)

11、言推薦給您：學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。您不妨也把這些告訴孩子。三、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。正人先正己，身不正不能正人。要想讓孩子喜歡上讀書(shū)，家長(zhǎng)首先做個(gè)讀書(shū)人，因此我們號(hào)召家庭親子共讀。通過(guò)調(diào)查與研究，并借鑒國(guó)內(nèi)外一些成功的經(jīng)驗(yàn)，我們?yōu)橛H子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀。這兩種方法像一對(duì)不可分割的孿生子，最好能結(jié)合采用。大聲為孩子讀書(shū)，就是為孩子念書(shū)，讀出聲音來(lái)。建議在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，比如在上學(xué)前、晚飯后或臨睡前，為孩子讀一本書(shū)，每天至少5-10分鐘。選擇圖書(shū)，主要選擇圖畫(huà)書(shū)或其他適合大聲讀的書(shū)，關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。大聲讀的活動(dòng)可以一直堅(jiān)持下去，至少到孩

12、子小學(xué)畢業(yè)。   持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，確定為默讀時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書(shū)記錄或?qū)懽x后感。除上述主要的親子共讀方法外，還有許多種相關(guān)和衍生的方法可以推薦，在這里無(wú)法窮舉，以下十種方法僅僅作為一種示范性的推薦：方法一：大人選擇自己喜歡的書(shū)。親子共讀是大人與孩子一起做的事情，大人也有權(quán)利享受其中。而且，僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)。 方法二：一邊讀一邊玩。請(qǐng)用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，優(yōu)秀的童書(shū)往往還提供

13、了各種游戲的想象空間。 方法三：讓孩子充分參與。親子共讀不必正襟危坐，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請(qǐng)孩子翻書(shū)、跟著念念有詞，隨著故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。 方法四：閱圖漫步。為孩子選擇圖畫(huà)書(shū)或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書(shū)，在閱讀的前后、過(guò)程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫(huà)書(shū)看作小孩子的特權(quán)，大人也有權(quán)利和能力享受，何況大孩子。 方法五：一邊讀，一邊演。富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱讀熱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。 方法六：引發(fā)問(wèn)題，引導(dǎo)思考。不要將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結(jié)論

14、引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。 方法七：與孩子平等地聊書(shū)。大人與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，一定能找到共同感興趣的話題，聊書(shū)是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。 方法八：讀后行動(dòng)，拓展閱讀。閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫(huà)畫(huà)、做手工，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，都是非常積極的反應(yīng)。如果能抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，將事半功倍。 方法九：充分利用公共資源。任何人都不可能買(mǎi)盡天下之書(shū)，而且這種占有也毫無(wú)意義。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子充分利用公共圖書(shū)資源，多上書(shū)店和圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。 方法十：書(shū)香滿家園。用書(shū)來(lái)裝點(diǎn)日常家居環(huán)境，在家庭中營(yíng)造閱讀氣

15、氛，是讓孩子愛(ài)上書(shū)的最行之有效的方法。愛(ài)書(shū)的大人應(yīng)當(dāng)有自己的家庭藏書(shū)，愛(ài)書(shū)的孩子也需要有自己的藏書(shū)。第三句：一同探討孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題這學(xué)期，語(yǔ)文方面對(duì)小朋友的要求是能熟練地讀，寫(xiě)聲母,韻母,拼讀整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)識(shí)255個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)129個(gè)字,讀,背課文.為了讓學(xué)生把這些知識(shí)掌握扎實(shí),我希望各位家長(zhǎng)能注意家校合作,回家多監(jiān)督你的孩子.(教材的特點(diǎn))1、寫(xiě)字 大家都知道,現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高,就寫(xiě)字來(lái)說(shuō),不僅要寫(xiě)準(zhǔn)拼音格、田字格中的位置，還要把字寫(xiě)美觀，也許有的家長(zhǎng)覺(jué)得一年級(jí)能把字寫(xiě)正確已經(jīng)不錯(cuò)了，但是我還是要提醒家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)良好的開(kāi)端，如果一旦成形就很難改正過(guò)來(lái)了，所以請(qǐng)各位家

16、長(zhǎng)對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得不夠美觀時(shí)就一定要他重寫(xiě)。2、口頭作業(yè) 剛才講的是關(guān)于寫(xiě)字下面的，接下來(lái)我再講講回家的口頭作業(yè)，也就是回家讀的作業(yè)，讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音，生詞，背誦課文，這些預(yù)復(fù)習(xí)工作，每天都應(yīng)該認(rèn)真監(jiān)督孩子完成，能夠切實(shí)做到這點(diǎn)的家長(zhǎng)，他的孩子在知識(shí)的掌握上，肯定要超出其他孩子。3、筆頭作業(yè) 一年級(jí)的小孩子,他自己沒(méi)法獨(dú)立做筆頭作業(yè).所以每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做,練習(xí)冊(cè),卷子上的題家長(zhǎng)要讀題,領(lǐng)著做;背誦,聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留,家長(zhǎng)也應(yīng)抽考抽背,以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況.家長(zhǎng)一定要

17、檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量.尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤,有了錯(cuò)誤要及時(shí)讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固.有些家長(zhǎng)覺(jué)得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長(zhǎng)體諒,因?yàn)橛變簣@與小學(xué)所學(xué)的知識(shí)有著很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望各位家長(zhǎng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間,扶一扶你的孩子,讓你的孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端,為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)扎實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第四句話：教育是項(xiàng)堅(jiān)持的藝術(shù)。家長(zhǎng)朋友，好書(shū)會(huì)使人終身受益，我最難忘的一本書(shū)是繪本犟龜，大意如下小烏龜陶陶聽(tīng)一對(duì)鴿子說(shuō)遙遠(yuǎn)的獅子洞將舉行動(dòng)物王國(guó)的最高首領(lǐng)獅王二十八世的婚禮，獅王邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物去參加他的慶典。陶陶在進(jìn)行

18、了一晝夜的思考后，也最終踏上了參加婚禮的旅程。在這一旅程中，陶陶首先遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)，在發(fā)發(fā)明白她要去參加婚禮后，發(fā)發(fā)以陶陶的腿太短，不可能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)而勸她放棄這一決定。陶陶卻堅(jiān)定的告訴了她一句話，“我的決定是不會(huì)改變的。”陶陶第二次遇到的是蝸牛師師。師師告訴陶陶，她走錯(cuò)了路的方向。在耐心的等待了一段時(shí)間后，陶陶在師師的挽留的淚水中改變了行進(jìn)的方向，重新踏上了追尋的路途。隨后的日子里，陶陶分別遇到了壁虎茨茨和智者烏鴉阿嚏。茨茨告訴陶陶獅王二十八世和老虎斯斯開(kāi)戰(zhàn)，婚禮在一周前就被取消了。而烏鴉阿嚏則告訴陶陶獅王已經(jīng)在交戰(zhàn)中不幸犧牲，讓她回家或留下和他們一起哀悼獅王，陶陶都婉言拒絕了，倔強(qiáng)的固守著自己

19、的目標(biāo)不動(dòng)搖。后來(lái)，陶陶又走了許多天，越過(guò)了重重障礙，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地，她最終來(lái)到了一片大森林。偉大的獅王二十九世的婚禮在熱烈而又歡快的氣氛中開(kāi)始了。烏龜陶陶很榮幸的參加了這從未有過(guò)的，最美好的慶典。在慶典上，長(zhǎng)途跋涉的陶陶雖然有些疲勞，但感到非常幸福，她說(shuō)：“我一直說(shuō)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的。”家長(zhǎng)朋友，教育是項(xiàng)堅(jiān)持的藝術(shù)，需要我們老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同堅(jiān)持。那么就讓烏龜陶陶的話來(lái)時(shí)刻勉勵(lì)我們吧：只要上路，就會(huì)遇到盛大的慶典。送給家長(zhǎng)們四句話。1、教育孩子要以人為本，不管你學(xué)了多少教育知識(shí)，最重要的是落實(shí)到孩子的身上。2、教育孩子要蹲下身子，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不能用大人的眼光來(lái)看孩子。3、教育孩子要

20、言傳身教，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。4、教育孩子要從細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步就越大，細(xì)節(jié)決定教育的成敗。五、獎(jiǎng)勵(lì)制度及班級(jí)文化建設(shè)情況。新生入學(xué)后，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)。以“多動(dòng)、活躍、任性”為特色，本學(xué)期中以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從而使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為為班文化建設(shè)的主要內(nèi)涵。*班訓(xùn)：每天進(jìn)步一點(diǎn)，好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)！班級(jí)口號(hào)：我快樂(lè) 我成長(zhǎng)！班級(jí)評(píng)比欄：規(guī)范言行中，快樂(lè)我成長(zhǎng)。教室后中墻班級(jí)特色：我是閃亮星，可以貼些學(xué)生展示個(gè)性的照片，定期更換。3、在班級(jí)后面設(shè)立“讀書(shū)角”，放置一些小學(xué)生讀物和報(bào)紙、雜志等。來(lái)源可以自訂、班訂、教師提供、學(xué)