1、第三單元第一課家住平原第一課時稻作文化的印記一、【課標解讀】課標：1-2-8描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。解讀：世界各國和地區，在自然環境方面有很大的不同，在經濟、文化、民俗等方面也有很大的不同;借助各種地圖和圖表獲取信息，來描述出典型地區在自然和人文方面的特點，理解兩者之間的內在聯系。二、【教材簡析】：1 .教材編寫特點及意圖：本課“稻作文化的印記”是第三單元特色區域的第一課時，也是學生認識區域特色的開始，主要講述平原地區人們生產生活與自然環境的關系。教材選取了典型

2、區域東南亞的湄公河平原為案例，展示了以傳統水稻種植為核心的稻作文化，以及由此產生的人們生產、生活的特色。教材共分三個方面展開，首現介紹湄公河平原的地理位置以及當地的自然環境，包括地形、氣候、河湖、土壤等；然后介紹為適應這種自然環境而產生的傳統水稻生產；最后介紹了水稻生產帶給當地人們生產和生活習俗的影響。大致從物質、社會和精神三個層面展示了稻作文化的內涵。教材以案例形式呈現，在編排上圖文并茂，地圖、圖片、圖表多種素材并用，適合學生進行活動和探究，有利于培養學生運用地圖的習慣，有利于培養學生從地圖（圖表）中獲取信息的能力。2 .教材結構體系:（湄公河平原）自然環境（主要農作物、生產特點）精神生活人

3、文環境【教學目標】（一）知識與能力能說出湄公河平原在世界的位置，能分析湄公河平原自然環境的特點和人們生產生活的特點。（二）過程與方法通過閱讀位置圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖、地形圖等地圖獲取有效信息，通過對湄公河平原的稻作文化這個案例的剖析，學會分析相關區域自然環境和人們生產生活之間的關系。（三）情感、態度與價值觀感受一個地區文化傳統和社會生活與當地自然環境的內在聯系，初步樹立因地制宜、人與自然和諧相處的觀念。四、【教學重點和難點】重點：知道湄公河平原有利于水稻生產的自然條件、水稻生產的特點，理解當地人們的生活方式和民俗文化。難點：湄公河平原自然與人文兩者的內在關系。五、【教學思想和策略方法】

4、：1. 案例教學法：為學生呈現案例，讓學生參與對所學知識的探索、發現和認識過程。2. 地圖教學法：給學生創造讀圖、用圖的機會，逐步提高讀圖識圖，從地圖中獲取信息的能力。3. 運用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現案例、案例分析、問題創設提供情境條件。六、【教學過程設計】：（一）新課導入【師】：廟宇林立的千佛之國，信仰為上的微笑之國；擁有海島、美食和獨特的文化，這是一個天生的旅游國度泰國。【PPT】呈現泰國旅行相關圖片泰國不僅僅是一個旅游勝地，還是世界著名的水稻產區。被稱為“泰國谷倉”的湄南河平原就以泰國香米而聞名世界。今天我們就一起走進湄南河平原，共同來領略一下稻作文化的印記。（設計意圖：圖片導

5、入，激發學生興趣）（二）新課呈現環節一：湄公河平原的自然環境【設問】：根據綜合探究一帶著地圖去旅行的學習，同學們請回憶一下，如果要去一個地方旅行，我們第一步首先要做的是什么？【預設】：確定位置【PPT】呈現湄公河平原在世界的位置要求學生在圖上指出湄公河平原的緯度位置和海陸位置。【過渡】：了解了湄公河平原的大致位置后，我們把這塊區域逐漸放大，根據層設色地形圖和氣溫降水圖來分析當地的地形以及氣候【PPT】呈現圖3-2湄公河平原的地形、亞洲氣候類型圖和圖3-3越南胡志明市的氣溫和降水，設問“讀圖3-2、33及亞洲氣候類型圖，分析湄公河平原的自然條件。”（填表格）、“這樣的自然條件適合種植哪種農作物？

6、”【生】觀察圖表，得出湄公河平原地處平原，地勢低平；河網密布；熱帶季風氣候，終年高溫，夏季降水多且集中在5-10月，雨熱同期的特點。【師】補充：土壤深厚肥沃。【師生】總結湄公河平原的自然條件（設計意圖：學生通過地圖和圖表的觀察，分析湄公河平原的自然環境。培養學生閱讀地圖和圖表，并從中獲取有效信息進行歸納總結的能力）【過渡】：這樣的自然環境剛好為一種喜愛高溫、潮濕、土壤肥沃的糧食作物提供了生長的絕佳條件，就是水稻。所以水稻成為當地最主要的農作物。在了解了水稻生產對自然條件的要求后，我們再來了解一下水稻種植的流程。環節二：了解精耕細作的水稻生產【PPT】呈現水稻生產的主要環節圖【設問1】：我們看到

7、水稻生產的每一個環節都需要投人大量的勞動，而在生產水平普遍較低的情況下，這些勞動主要靠什么來完成的？【預設】：人工勞作。【設問2】：人工勞作和我們現在的機械收割最大的不同在于哪里？【預設】：人工勞作比較精細，但是效率很低【師生】：湄公河平原上的水稻生產特點是精耕細作，投入勞動力多，勞動生產率不高。（設計意圖：利用圖文資料，學生在教師的啟發下歸納出水稻生產的特點，逐步學會用聯系的觀點看問題【過渡】：這種精耕細作的以人工勞作為主的稻作生產對當地的社會生活有什么影響？環節三：感受稻作區人們的生活特色PPT呈現圖3-5平原上的高腳屋、圖3-6隨處可見的米市、圖3-7當地人的食物【設問】“湄公河平原上人

8、們的物質生活有什么特色？”【PPT】呈現圖3-8“御耕節”儀式、圖3-9水上木偶戲等圖文資料，設問“當地人們精神娛樂生活有什么特色？”【師生】共同總結：湄公河平原上聚落景觀的特色，人們日常飲食的特點，文化生活和人與人之間相處模式的特色都是水稻生產對人們生產和生活影響的表現。【生】：完成“稻作生產對人們生活的影響”表格。【師】總結：在湄公河平原這塊世界稻米的主要產區，水稻生產決定了人們生活的內容和節奏，水稻的生產史也書寫了這個地區的文明史。傳統的耕作，播種與收獲方式，描述了人與環境之間的關系，表現了人與環境之間的關系，同時表達出人們對大自然的感恩之心。（設計意圖：總結本課，使學生明確自然環境對人類生活的影響力度之大）七、【作業布置】：1 .作業本。2 .