1、 作文中古詩詞的運用作文中古詩詞的運用 【學習目標學習目標】 學習和掌握古詩引用的方法，能夠運用引學習和掌握古詩引用的方法，能夠運用引入作文。入作文。【學習重點學習重點】 能運用引用增加作文的文采。能運用引用增加作文的文采。附附1：資料推薦：資料推薦我想生活在唐朝我想生活在唐朝只緣身在此山中只緣身在此山中感時花濺淚感時花濺淚春，是情人的眼眸春，是情人的眼眸琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情草色遙看近卻無草色遙看近卻無拒絕空白拒絕空白游子吟游子吟今月曾經照古人今月曾經照古人一個人的雨一個人的雨示例：示例：美就是龔自珍美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身

2、精神。美就是蘇東坡的獻身精神。美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚誰道人生無再少，門前流水尚能西能西”的超脫與豁達。美就是王維的超脫與豁達。美就是王維“明月松間照，清泉石上明月松間照，清泉石上流流”的清幽與恬淡。的清幽與恬淡。 以以“生命生命”為話題，化用古詩，寫一組句子。為話題，化用古詩，寫一組句子。生命就是杜甫生命就是杜甫 ， 的無奈與感傷。的無奈與感傷。” 生生命就是柳永命就是柳永“ ， ”的不懈追求。的不懈追求。” 生命就是生命就是屈原屈原“ ， ”的執著；的執著； 生命就是蘇東坡生命就是蘇東坡“ ”的超脫與豁達。的超脫與豁達。以以“親情親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。為話題，

3、引用古詩，寫一組句子。親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維親情是王維“ ， ”的感嘆，親情是蘇軾的感嘆，親情是蘇軾“ ”的祝愿。的祝愿。 以以“生命生命”為話題，化用古詩，寫一組句子。為話題，化用古詩，寫一組句子。 生命就是生命就是感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心的無的無奈與感傷。奈與感傷。” ” 生命就是生命就是衣帶漸寬終不悔，為衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴伊消得人憔悴的不懈追求。的不懈追求。” ” 生命就是生命就是“路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；的執著；

4、生生命就是蘇東坡命就是蘇東坡“一蓑風雨任平生一蓑風雨任平生”的超脫與豁達；的超脫與豁達；以以“親情親情”為話題，引用古詩，寫一組句子。為話題，引用古詩，寫一組句子。 親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾的感嘆，親情是蘇軾“但愿人但愿人長久，千里共嬋娟長久，千里共嬋娟”的祝愿。的祝愿。 推薦你認為最美的古典詩歌（詩句），并簡推薦你認為最美的古典詩歌（詩句），并簡單賞析講述。單賞析講述。 1、“日出江花紅勝火日出江花紅勝火”（

5、標題）（標題）一蓑風雨任平生一蓑風雨任平生不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼怎一個怎一個“情情”字了得字了得 2、“西塞山前白鷺飛西塞山前白鷺飛”(開頭開頭)（1）尋找快樂，精彩人生尋找快樂，精彩人生 “漫步于秋日落葉徐徐的小徑上。不禁吟了漫步于秋日落葉徐徐的小徑上。不禁吟了一句：一句：無邊落葉蕭蕭下無邊落葉蕭蕭下, ,不盡愁緒滾滾來不盡愁緒滾滾來。慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式，龔自珍曾說過個思維方式，龔自珍曾說過落紅不是無情物。落紅不是無情物。化作春

6、泥更護花化作春泥更護花嘛嘛! !我們應該欣喜，享受落英我們應該欣喜，享受落英繽紛的秋景。繽紛的秋景。”（2）那一抹憂傷的底色那一抹憂傷的底色 自古以來，書信都是我們中國的傳統，素有鴻雁傳書自古以來，書信都是我們中國的傳統，素有鴻雁傳書之說。在歷史長河里，它不單是一種聯系方式，更是一種之說。在歷史長河里，它不單是一種聯系方式，更是一種古老的文化，這在文學作品中都有深刻的體現。面對著破古老的文化，這在文學作品中都有深刻的體現。面對著破碎的山河，想起遠方的家人，杜甫寫下碎的山河，想起遠方的家人，杜甫寫下“烽火連三月，家烽火連三月，家書抵萬金書抵萬金”，思念之情躍然紙上，思念之情躍然紙上; ;岑參在西

7、征的途中寫下岑參在西征的途中寫下“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，這一封信，彌足，這一封信，彌足珍貴，滿紙都是對親人的牽掛珍貴，滿紙都是對親人的牽掛; ;面對君王，諸葛孔明寫下面對君王，諸葛孔明寫下了可歌可泣的了可歌可泣的出師表出師表、李密的、李密的陳情表陳情表，也感人肺，也感人肺腑，一番忠義之情，令人欽佩腑，一番忠義之情，令人欽佩! !這樣的例子不勝枚舉，可這樣的例子不勝枚舉，可見，書信在中國古代的地位，是何等重要見，書信在中國古代的地位，是何等重要! !面對這一種古面對這一種古老而悠久的文明，我們是滿心歡喜地接受老而悠久的文明，我們是滿心歡喜地接受! !（3

8、）生命的色彩生命的色彩 “只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；沉悶；“大江東去，浪淘盡大江東去，浪淘盡”，這是，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？的生命是什么顏色呢？3、“春風化雨山山翠春風化雨山山翠”（正文）（正文） （1）今年花勝去年紅今年花勝去年紅 唐人眼中的花，嫵媚而唐人眼中的花，嫵媚而秾秾烈。烈。“日出江花紅勝火，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。春來江水綠如藍。”那里的落英繽紛，很美。宋人眼那里的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，中的

9、花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。千去。”那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅銷香斷花謝花飛花滿天，紅銷香斷有人憐？有人憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。（2 2）用旁觀的眼神用旁觀的眼神 就這樣寫到：用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。就這樣寫到：用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。患得患失后，深諳自己的心跳。是患得患失后，深諳自己的心跳。是“榮辱不驚，看庭前榮辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒花

10、開花落；去留無意，望天上云卷云舒”的瀟灑，是的瀟灑，是“泰山崩于前而不動泰山崩于前而不動”的堅強。用旁觀的眼神，才能揣的堅強。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏移，才能頓悟：度出事物的美丑并不因為自己的情思而偏移，才能頓悟：自己的心態才是最準確的一面鏡子。從自己的心態才是最準確的一面鏡子。從“晴空一鶴排云晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄上，便引詩情到碧霄”中收獲一份樂觀，從中收獲一份樂觀，從“不畏浮云不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層遮望眼，只緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成為后人仰望的一眼神，就成了哲人心中的一縷

11、情思，成為后人仰望的一種超凡的高度！種超凡的高度！（四）（四）“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”（結尾）（結尾）（1 1）一雙童鞋一雙童鞋的結尾：的結尾：是啊！是啊！“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”，不，不就昭示著豪邁的超然般的幸福？就昭示著豪邁的超然般的幸福？“采菊東籬下，采菊東籬下，悠然見南山悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福？，不就闡述著閑適超然般的幸福？ “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂，不就演繹著狂傲超然般的幸福？傲超然般的幸福？ 啊，一雙童鞋，超然一點，啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多。幸福多多。（2）不要輕易說不要輕易說“不不”

12、當然，在邪惡勢力面前說當然，在邪惡勢力面前說“不不”，如同文天祥，如同文天祥在元朝招降在元朝招降“人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說的絕唱，在混濁世事面前說“不不”，如屈原投江，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不不”，如貝多，如貝多芬芬“扼住命運咽喉扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創造的的吶喊，如千手觀音創造的奇跡奇跡這些，都是經過深思熟慮后對心靈里一這些，都是經過深思熟慮后對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不公命運的有力抗爭。他們，才是真正的勇者

13、。所公命運的有力抗爭。他們，才是真正的勇者。所以，請不要輕易說以，請不要輕易說“不不”。 （3）張開雙臂，選擇博愛張開雙臂，選擇博愛 “慈母手中線，游子身上衣慈母手中線，游子身上衣”是親情的關是親情的關愛；愛；“海內存知己，天涯若比鄰海內存知己，天涯若比鄰”是友情是友情的牽掛；的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。味。 修改作文（選之前作文訓練中的一篇，根據修改作文（選之前作文訓練中的一篇，根據所學修改某一段，使之蘊含詩的意境）所學修改某一段，使之蘊含詩的意境）1、以詩句為目，畫龍點睛、以詩句為目，畫龍點睛 2、以詩句開篇，先聲奪人、以詩句開篇，先聲奪人3、以名句煞尾、以名句煞尾, 升華主題升華主題 4、用詩句寫景，境界優美、用詩句寫景，境界優美5、用詩句議論，觀點鮮明、用詩句議論，觀