1、.小學六年級班主任工作總結范文班級是老師和學生開展活動的根本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、指導者和教育者， 小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理安康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面開展的一代新人，在班主任的工作中，我

2、非常注重以下幾方面的工作。一、充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創設有利于自主管理的氣氛，培養學生自己管理自己的才能，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、才能強、可以信任的，并且有一定組織才能和管理才能的學生干部，對他們進展不同的分工。例如：本班學生馬靜學習成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶著下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監視

3、班干部的學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。學生從入學開場就要接觸并要學習很多規章制度，如?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和標準其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練并監控學生。如：班長馬靜有較強的管理才能和協調才能，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任

4、的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進展一次總結。評選一個“每周一星號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。三、以“標準作鏡、互督互勉。?小學生日行為標準?，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級30多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢?請指出我的習慣給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法

5、，師利用班隊會進展檢查。請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習慣。編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走。衛生工具的放置。有的學生清掃教室，做好衛生工作后把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。衛生保潔方面。

6、班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現好的學生給予及時表揚。路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相催促，比一比看誰走得整齊。老師堅持每天護送好路隊，對于表現較好的學生及時表揚。四、培養“特殊生的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別

7、人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，擅長發現他們身上的“閃光點哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發奮向上的決心和力量。2、發動群眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，并連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。詳細方法：教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他她幫助催促、檢查

8、、輔導學習。班主任經常與科任老師聯絡，交換意見共同商量對策的方法;與家庭、校外教育機構獲得聯絡，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果。五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規那么，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，保護他們，正確對待他們的弱點

9、，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進展教育。如：班上的一位叫羅靜的同學，經常遲到，個人衛生特別差。屢次說她她都無動于衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我經常看到她上學前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學習那么好要是不遲到，那該多好呀!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請別再當著大家的面提我媽媽，因為他兩年前就分開我們走了。我深化的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生;我經常利用課余時間找他們談心，努力理解每個雙差生的內心世界，用愛

10、的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、理解，及時地撲捉他們的閃光點，進展鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出奉獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。 及時與家長溝通，理解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。六、加強對學生平安教育，進步自我保護才能和平安意識。經常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進展法制平安教育;交通路隊;放火;本學期“甲型流感流行頂峰，利用一切時機講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯絡卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯絡。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制平安意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救 ，特別是讓他們牢牢