1、廣美版四年級上冊美術3.用彩墨畫魚教案課題 3.用彩墨畫魚 學情 分析 通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。 教材 分析 本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法， 教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色

2、。情感目標：喜愛中國繪畫。 課時 安排 課題 3用彩墨畫魚 授課時間 教學目標 知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環境。能力目標：培養學生對繪畫用具的使用方法及用色。情感目標：喜愛中國繪畫。 教學重點教學難點 讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。特殊技法的運用。 教學準備 筆墨紙硯，魚的圖片等 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞， 三、講授新課： 1.練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？ 2.

3、教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 3.魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。 4.想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。 5.教師及時發現、表揚有創意的作品。 6.作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫-魚。 7.教師輔導：技法的體驗與運用。四、組織展示，講評作業。五、小結 提高學生的學習興趣并引入課題。感受寫意畫的形式美感欣賞藝術家的名作嘗試創作彩墨畫魚的作品 激發學生學習用國畫的方法表現魚的積極性。激發學生進一步探究的欲望。培養學生發現問題和提出問題、解決問題的能力。 板書課題 整理課 四（1）3.31四（4）4.1 教學目標 完成

4、前兩幅作品，注意創意和構圖。 教學重點 教學難點 根據現有的基礎，完成作品，并加以適當的加工，色彩和畫面完整，構圖統一。 教學準備 繪畫工具 教學過程 教師活動 學生活動 一、組織教學 二、完成作業 教師個別輔導 提高學生的繪畫能力。 三、完成整理作品 完成作業。 美術家鄉的橋教學設計一、學習領域：造型·表現二、課時安排：一課時三、教材分析：家鄉的橋是在家鄉的橋和塔的內容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點并用繪畫的形式創作家鄉的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內容太多，不符合小學生的認知規律，因此把教材內容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規律，做到一課一得。

5、本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答游戲導入，激發了學生的學習興趣，并確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉的橋，了解橋的藝術特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，并用繪畫的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課后的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現的多樣性。四、教學目標：情感目標：通過查找資料，培養學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑒賞能力。認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，了解、欣賞橋的造型美。技能目標：啟發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋，培養學生的創作能力。五、教學重點：用自己喜歡的繪畫形式創作家鄉的橋。六、教學難點：了解橋的結構、用途，感受橋的造

6、型美。七、學具準備教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。學生：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。八、教學過程（一）引導階段 1課前教師布置了用各種形式查找有關橋的資料，了解了有知橋的知識，這節課我們一起玩有關橋的知識的搶答游戲，看哪位同學課前預習最好，最快并正確的同學有獎勵。2出示搶答問題（1）中國最古老的橋建于？第一座浮橋建在什么地方？生：公元35年，建在長江。（2）我國古代石拱橋的杰出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什么橋？生：趙州橋。（3）中國人自行設計、制造、施工的第一座公路橋？生：南京長江大橋。（4）中國最長的橋？生：江陰長江公路橋。（5）世界上最長的橋？生：日本明古海峽橋。（6）我們的

7、家鄉廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？生：跨海大橋、公園里的橋、各式各樣的天橋等。（評析：課前引導學生自主查找資料，了解橋的有關知識。以搶答游戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，并激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。）（二）發展階段1家鄉的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：（1）它們的用途是什么？生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什么相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）相同點：生：橋梁由橋梁上部結構和下部結構以及橋梁防護建筑物組成。不同點：生：橋梁的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、

8、橋的裝飾的變化。（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。）2家鄉的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎么畫？老師根據學生說，用線描的形式示范作畫過程。（評析：示范起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示范過程中明白將要采用的作畫步驟。）3欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（出示課件）（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。）4作業要求：用繪畫的形式創作家鄉的橋，橋畫好后可以根據畫面需要添畫背景。（評析：通過創作，提高學生的美術實踐能力。）5學生

9、練習、教師巡視，個別輔導。（三）評價階段1學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。2師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）（1）是否表現家鄉的橋。（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？（3）構圖合理嗎？ （評析：通過作業展評的方式，引導學生自我評價，養成學習評價學習的良好學習習慣，通過評價，培養學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發現作品的優秀之處和存在問題，有利于形成正確的認知能力。）（四）拓展階級（出示課件）1一起來欣賞畫家用各種表現形式創作的橋。2除了畫橋，還可以用各種材料進行制作，欣賞書中用其它材料制作的橋。（評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。

10、）3隨著科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創作出的非常有特色的未來（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發學生豐富的想象力。）教學目標： 認知目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養審美意識。 操作目標：學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設計賀卡，體驗繪制的樂趣。 情感目標：在賀卡作品中表達自己美好的祝愿，增進情感的交流,傳播增進人與人之間的友誼。 教學重難點： 教學重點：賀卡的結構形式。學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。 教學難點：賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創意。 課時：2課時 課前準備： 師生

11、共同收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。 第一課時： 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： （一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。 （二）展示課題：做賀卡 說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。 （三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為： 賀卡的結構：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式異型式等，賀卡的內容可分為： 賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子

12、賀卡 邀請卡等 說明： 以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。 師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現方法，激起創作的熱情。 （四）賀卡的設計方法及制作過程。 1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。 2、根據內容構思適合的圖案內容。 3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。 4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。 5、上色，應根據圖案內容確定色調。 6、修剪外形或開挖窗口等。 7、填寫賀詞、贈言。 說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。 （五）學生作業，巡視指導。

13、1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。 2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。 3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。 4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。 說明：由于是要求學生獨立設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。 （六）完成作業，分析講評，總結本課教學情況。 1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。 2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者

14、講述一下設計思想。） 3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。第二課時： 一、課題回顧 教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！” 學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！” 教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。新的學期開始了，同學們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？ 學生：“馬上到教師節了，我自己制作賀卡送給老師。” 教師板書課題：傳情達意的節日賀卡 二、 講授新課 *賀卡的內涵與制作意義。 賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯系親情的紐帶。” 今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物

15、。”（教師用三分鐘的時間把課前準備好的材料，制作成一張特大的賀卡，然后展示在黑板上。） 教師：“祝全班同學：學習進步，天天快樂！ 聆聽大家的發言，感受情感的互動。 三、探索活動 1、 啟迪學生發現美。 教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發言。 第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡。” 第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字。” 第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認為塑料材料、過期的內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.N

16、et日歷、畫報、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來做賀卡。” 教師：“各組的意見都很好！說明同學們發現了我們生活中的這些材料都是可以利用的。” 2、引導學生欣賞美。 教師：請大家翻開課本第1-2頁，我們一起來欣賞各種各樣的賀卡。 教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是教師節了，按照習慣大家要贈送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。” 展示課前準備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、3、體驗材料：大膽地想像設計，體驗創作的樂趣。 四、課堂作業：指導學生創造美 教師布置作業：現在大家根據自己帶來的材料，運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一

17、張教師節賀卡。 教師巡回指導，參與學生的設計與制作。 五、展示學生課堂作業，討論。 在賀卡空白處寫上祝福的話語，欣賞評析不同風格的賀卡。教師：“好！我們一起來看看這些已經制作好的賀卡。”教師把學生已經完成的賀卡展示在黑板上。 教學后記：教學目標: 技能領域:利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。 認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。 創造領域:多方位、多角度的表現窗口，培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net發散思維及創作能力。 情感領域:善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。 教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口 教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，

18、使畫面層次清楚 教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙 學具準備：線性表現工具、水彩筆 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)設計： 一，導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習窗口這一課。 1.看窗 老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。 學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。 b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。 2·憶窗 老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗

19、口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。 老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。 b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。 c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。 學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗 老師:通過欣賞，我們可以發現a.有直接表現以窗戶造型為主的。 b.有表現有人物、內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書) 學生討論回答:a.自己想表現的窗口。 b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(

20、學生回答時，教師示范) 三、作業要求 1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的窗口作品。 2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。 3·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。 4·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。 五、欣賞講評作業 請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。 a.先請作者說說自己的想法。 b.再請學生評優劣或提修改建議 (一句話)。 六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅

21、作品有什么特點 (課件展示)你看后有什么的感受。 七、整理文具，下課。 板書設計：教學內容：陶罐教學重點：讓學生了解中國工藝美術重視實用和審美統一的設計意念。教學難點：學生會動手獨立完成制作一個紙陶罐。教學過程：談話導入：陶罐的歷史悠久，我們的祖先早在一萬年前就開始制造使用陶罐。從歷代留傳的陶罐來看，陶罐的造型和彩繪裝飾藝術上都顯示了中國工藝美術重視實用和審美統一的設計意念。紋樣簡潔粗獷，色彩單純古樸，凝聚了歷史陶工的智慧和心血，再現了中華文化藝術的演變，進步與發展。 1，了解陶罐結構: 罐口：大、小 罐身:圓、扁 罐底：有座和無座. 2，了解古代陶罐紋樣：連續、連續加獨立陶罐色彩：單純古樸；

22、藍+白、黑+黃等. 色彩復雜華麗 。主色調+鮮艷色、用白或黑色勾邊3，作業要求：按折、畫外型、剪、畫紋樣、上色自己設計一個陶罐。4，小結：這節課我們學習了有關陶罐的知識，懂得了陶罐的歷史悠久。同學們是否也為我們國家有這樣一種工藝而感到自豪呢？小學美術：家鄉的塔教案教學重難點：重點：為自己家鄉設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。教學準備用具：教師用具：塔的掛圖、課件學生用具：大小不等的紙盒、多個紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。教學內容：一、導入新課師：今天老師給同學帶來了幾張照片，讓我們一起來欣賞一下吧!(課件)(埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國巴黎鐵塔、山東濟南九頂塔)生：(學生看到圖片非常得驚訝，聽到老師的介紹覺得更加有點不可思議)師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點突出，更是勞動人民智慧的結晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉有層層疊疊、高聳入云的塔嗎?今天我們就一起來尋找一下我們家鄉的塔。板書課題：家鄉的塔(課件)二、講授新課師：請同學們再來欣賞兩張照片，你們認識他們嗎?你知道它們的名字嗎?從哪里看出來的?生：這是東寶山上的塔。師：你能說說它們和剛才你看到的塔有什么