1、小學閱讀理解常考題型1、 理解加點字、詞，體會句子的含義；2、 概括文章（段落）的主要內容；3、揭示文章的中心思想；4、對文章主要人物的評價以及聯系實際生活談感受；考題形式及解題技巧一、理解加點字、詞。考題形式：1、聯系上下文，解釋加點字（詞）意思。答題技巧：先答字、詞本意，再答出在文中的含義。2、 直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？答題技巧：結合文章中心，解釋字、詞在文章中的意思。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？答題技巧：表態，一般答不好。先分別說出加點字、詞和換的字、詞的意思，再主要說用加點字、詞的好處或換的字、詞的不好，所以不能換。4、 加點字、詞刪去，好不好？ 答題技巧：表

2、態，一般答不好。先解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，刪掉有何效果，所以不能刪。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中問：將文中的“撮”換成“抓”好不好？為什么？答：二、理解句子。考題形式：1、怎么理解“”這句話？（聯系上下文說說你對某句話的理解）答題技巧：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。 2、 劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子） 答題技巧：確認修

3、辭手法修辭本身的作用結合句子語境。比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了對象特性。例：起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進反問：更有力的強調（把問句改成陳述句的意思），語氣更強烈，更發人深省，激發讀者思考。例：森林不就是一座巨大的水庫嗎？夸張：突出（什么事物）的（什么）特點，使（什么）的特征更加鮮明，更讓人印象深刻。例：桂花開的最旺盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3、 劃線的句子表達了作者什么思想感情？ 答題技巧：主要突出說明關鍵人物的

4、某種特點和品質。（聯系文章）4、 劃線的句子，在文中有什么作用？答題技巧：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統領全文、為下文做鋪墊、引起下文）的作用 中間：一般有承上、啟下、承上啟下的過渡作用。 結尾：總結全文、點明中心、照應開頭、升華主題的作用。3、 概括文章（段落）的主要內容。1、 概括段意。答題技巧：組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。 2、 概括文章的主要內容。抓住文章的

5、主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。答題技巧：要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）誰干什么怎么樣？標題法：根據文章的標題，加以補充。段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理。4、 揭示文章的中心思想。考題形式：1、 這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發？（讀完文章你有什么看法，聯系實際談談你的體會）答題技巧：理解文章中心+生活實際，一定要結合文章中心。寫人的記敘文的表達形式是：本文記敘了表現（贊揚）了品質（精神）。寫事的記敘文的表達形式是：本文記敘了（事），說明了（

6、贊揚了）道理（精神）。 寫景狀物的記敘文的表達形式是：文章描述了抒發了（思想感情）。 成語故事、童話、寓言的表達形式是：本文通過（故事），告訴（說明）道理。口語表達+概括文章大意：說一說普羅米修斯盜火的故事！3、 拓展練習扶稷，你掌握做閱讀理解的方法了嗎？光說不練假把式，咱們趁熱打鐵，來做個小閱讀檢查一下自己把！ 九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它九寨溝。從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區，就像到了一個童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖

7、底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，

8、發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！1、 解釋下列詞語的意思。人間仙境：窺視：2、文中用到了很多比喻和擬人句，請你選一處你喜歡的句子，并說說理由。（用橫線畫出來）3、“就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。”中把“窺視”換成“偷看”好不好，請說明原因。4、第四段中連續出現了四個“也許”，能不能把它們刪掉，作者為什么這樣寫？5、 這篇課文寫出了怎樣的九寨溝，抒發了作者什

9、么樣的思想感情？ 高貴的施舍一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。” 乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！”母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣（chun）如牛，

10、臉上有很多灰塵，幾絡亂發被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”乞丐說：“我不會忘記你的。”對母親深深地（j）一躬，就上路了。過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。”我嘟著嘴說：“那就不要搬了

11、。”母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。”此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現在還是個乞丐；因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老板。”母親說：“這是你自己干出來的。” 獨臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。 母親說：“我們不能接受你的照顧。”“為什么？”“因為我們一家人個個都有兩只手。” 老板堅持說：“我已經替你們買好房子了。”