1、小學五年級語文課件：拉薩古城小學五年級語文課件：拉薩古城2020-03-25 10:09:00   無憂考網     字體：小 中 大   文檔預覽   文檔下載 【導語】課件制作本身就是作者綜合素養的一種體現，它顯現出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的領悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內容，設計出符合教學的方案用于課件。下面是無憂考網整理分享的小學五年級語文課件：拉薩古城，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！小學五年級語

2、文課件篇一：拉薩古城教學目標：1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。2、理解課文內容，認識拉薩古城的特點。3、能正確流利地朗讀課文。4、借本文為學生提供一個平臺，讓學生課余利用網絡，去了解更多拉薩古城乃至祖國更多城市的特點，從而激發學生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。教學過程：課前與學生接話練習：(師說半句，生說括號里的)這一環節想激起學生對我們祖國的廣闊山河的記憶。我們美麗的祖國有()的江南水鄉，有滿目蔥綠的()，有沃野千里的()，有()的西沙群島師：是啊，西藏自古以來就是咱們中國領土不可分割的一部分。公元7世紀，藏族的民族英雄松贊干布在西藏高原建立起強大的吐蕃王朝，實現了西藏高

3、原的統一。13世紀初，成吉思汗在中國北部建立蒙古汗國。1271年，定國號為元，并于1279年統一全中國。西藏成為中國元朝中央政府直接治理下的一個行政區域。(播放視頻;西藏)(1分29秒)師：今天就讓我們一起走進西藏的省會城市-“拉薩”這座古城，(板書課題)去領略這座世界上特色、最富魅力的城市的風采。二、讀課文，了解大意4出示要求：請大家選擇自己喜歡的閱讀方式認真讀一遍課文，讀完仔細想一想：拉薩是一座怎樣的古城?三、學生交流課文內容，理清文章敘述順序6民居“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經幡飄飛古城民居的建筑風格獨特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型

4、，都給人留下深刻的印象”投影出示民居讀課文第一小節，讀好“一座挨著一座”，“條條”，“家家”等詞。布達拉宮老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫下了這么一首小詩。哦，拉薩在我的記憶中，在我的印象里，拉薩是神秘的，遙遠的，是圣潔的，是無與倫比的小學五年級語文課件篇二：拉薩古城一、教學要求：1、學習課文的二、三、四自然段。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。3、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。二、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段。三、教學難點：憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天

5、空的贊美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。四、教學準備：收集有關拉薩的資料、錄音機五、教學過程：(一)復習導入同學們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧!(二)教授新課(三)精讀第二、三、四自然段1、精讀第二自然段拉薩的天空那么藍，那么美，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了。請打開書36頁，自由大聲的朗讀二自然段。讀完之后，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號。如果你認為你已經讀好了的同學，請你下讀給你的同桌聽，讓他給你提提意見。誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的?(指名說)指導理解朗讀第一句話

6、。A、我喜歡“在拉薩人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。”這個部分。B、那你請讀給我們大家聽聽。C、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎?D、如果說得出來(拉薩的天很藍)(如果說不出來)不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎?E、同學們現在請你們站起來，用手摸摸天，你們能摸得到藍天嗎?(摸不到)好，請你們坐下來，你們看(出示圖片)你們摸不到藍天，課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍天呢?(指名說。如果還說不出來就可以問，同學們，你們看看我們這里的天空，和拉薩的天空有什么不同的嗎?)(你真聰明真會想，請你坐下，拉薩的天空就像她說的那樣藍得讓人感覺到用手就可以摸到)同學們請你們再站起

7、來，閉上你們的眼睛，你們現就在湛藍的拉薩天空的下面，請你們把手伸出來摸摸，現在你們摸得到藍天了嗎?看誰最先摸到。F、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀。G、有誰想來讀給我們大家聽的?H、是啊，拉薩的天空真藍啊，拉薩的天空藍得真美呀，來我們一起來把這句話讀讀。2、指導理解、朗讀第二句話。A、拉薩的天空，藍得讓人好像就浸泡在藍色里面，讓人感覺到它伸手就能摸到，那同學們你們還有喜歡其它部分的嗎?B、我喜歡“有人說掬一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了!”這個部分。C、那么也請你來讀讀。你能說說你的感受嗎?D、是啊!掬一捧藍天可以洗臉呢!真是太妙了。請你再讀讀E、藍天可以洗臉，你們覺得怎么樣啊?(真是太

8、奇妙了)還有誰想讀讀的?F、你們感覺怎么樣?(評)G、你聽得真仔細，說得也很好。那你能把你的感覺讀讀嗎?H、這句話多妙啊!我們一起來讀讀。3、指導理解、朗讀第三句話。A、同學們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎?B、我喜歡“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。”這個部分。C、那么請你也來讀讀。D、聽了你讀，老師也想來讀了。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎?(范讀、邊出示圖片邊做動作的讀)D、謝謝你們，那請你們也能像老師那樣讀，甚至要能比老師讀得更好。別著急，先自己在下面練習練習。E、誰想來試試?(指名讀)F、你們聽了有什么感想?(

9、自由說，說得好的請他讀，說得不好的也請他讀讀，然后再說)G、那還有誰想試試的?H、在白云的映襯下，湛藍的天空多么純凈啊!在河畔草地的對照下，湛藍的天空多么明潔啊!來我們一起來讀讀這一句。4、齊讀第二自然段。拉薩的天空真藍啊，藍得用手可以摸到，藍得可以洗臉這么妙!藍得無比的純凈，藍得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍天的第二自然段一起讀讀吧!(配樂朗讀)(四)精讀第三自然段1、拉薩的天空真藍，藍得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開。同學們!你們的視線想離開嗎?想嗎?(不想)2、那誰愿意把自己的感受讀讀呢?(久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊。)3、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然

10、段。4、拉薩湛藍的天空把你們的視線緊緊地吸引了，你們是多么舍不得離開啊!(五)精讀第四自然段1、同學們學到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?2、接下來我們就到布達拉宮去看看。3、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么?A、布達拉宮的上空總是藍晶晶的。B、你真會讀書，那你能把你知道的讀讀嗎?通過讀書她知道了，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。你們還有幫她補充的嗎?C、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎?D、你們有什么感受嗎?(評)E、老師的感受很你們是一樣的。通過他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。F、我們帶著這

11、種感覺一起來讀這一句。G、你們還知道了什么呢?(能說就指導讀：邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?)H、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。I、如果說不出來就a、請你們再讀讀這個自然段，告訴老師你有什么問題想問的?b、提出為什么有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗?(如果學生提不到這個問題，就有老師引導。同學們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學們幫我解決。)c、指名說，并出示圖片，朗讀這一句。邊說邊出示圖片。你說得真好，正是因為在這湛藍、純凈、明潔的藍天，依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。這是多么美啊!請你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎?d、你讀得真好!老師仿佛依山而建的布達拉宮在湛藍的藍天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了。我們一起來讀讀。J、藍天下，依山而建的布達拉宮多么雄偉、多么壯麗啊!我們一起來讀讀這一段。(六)指導背誦。A、同學