1、第三節環境題一一聚焦活動舞臺，讀懂風景意義環境描寫是小說閱讀考查的一個重要命題點，綜合來看，考查環境描寫的命題角度有三種：環境特點的概括、環境描寫的手法、環境描寫的作用。這三種命題角度往往以兩種形式呈現：一是環境描寫的手法和作用相結合，二是環境描寫的特點和作用相結合。|賞真題閱卷感悟點解題之第破解期之泊（2019 新課標n卷）原文見本專題第一節典例2小步舞。小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。（6分）現場答案我來評卷是人物的活動的背景，為故事，清節的發展 提供舞臺。便于情節的集中與展開。苗 圃鏟平了，故事自然結束，給人留下了想象 的空間。1

2、 .得分：4分2 .理由：考生審題準確，答案條理清晰，但缺失分析，扣2分。參考答案故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才 有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情節的集中與展開，苗畫既是表演的舞臺， 也是人生的舞臺。使故事有余味，苗.圃鏟平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。增分技巧本題明確要求分析“盧森堡公園苗圃在情節發展中”的作用，這一限制性條件明確強調了答題時應將環境描寫在，清節發展的不向階段的不向作用加以細化和展開，而不是泛泛地說“推動情節發展”。所以首先應在文本中準確標注“盧森堡公園苗畫”出現了幾次，在什么位置，配合著哪些具體故事內容， 分別

3、進入了，清節發展的哪個階段，具體扮演什么角色，起到了什么作用，并產生怎樣的表達效果，等等。作答時盡量按照情節的先后順序展開，如開端部分怎樣進入情節，發展、高潮部分怎樣推動或強化情節，結局乃至尾聲怎樣結束，清節或留下想象空間等。這樣作答，可使答案條理清晰，層次分明，效果突出。高頻易錯點破解之道閱分不清環境描寫的種類，概括時環境描寫包括自然環境和社會環境，必須準確判卷針對性不強。斷環境描寫的類別，不能只答自然環境或社會環境。感悟對環境作用分析不全面，遺漏要為防止遺漏要點，要結合相關知識掌握牢，多角度思點。考，找最典型（人物、，清節、主題）的三個角度。悟考題,技法突破崎詵典范考題學壽方法找15題型一

4、概括環境特點概括環境特點是高考考查小說景物描寫的最常見題型，主要考查賞析小說景物描寫的能 力。人物在一定的環境中生存活動，事件也在一定的環境里發展。要注意區分社會環境和自 然環境，還要注意環境特點與文章主旨表達的關聯，一般情況下是“一切景語皆情語”。提分攻略明角度 找對應“四步走”概括環境特點?第一步據題干要求，分清環境描寫類型，即分清是自然環境描寫還是社會環境描寫。?第二步找出描寫的句段。自然環境描寫的句段好找，找社會環境描寫的句段需要關 注人物活動的場所、人物之間的關系、人物的身份、人物的對話、情節發展的過程以及寫作 的時間等。?第三步根據句段，重新組合畫面。在腦海中再現畫面，想象、品味畫

5、面的整體特色。?第四步具體分析所寫環境的特點，用幾個形容詞加以概括。特別提醒要注意題干用語“景物（環境）特點”與“景物（環境）描寫特點”是兩個不同概念，“景 物（環境）描寫特點”要從描寫技巧方面解答。典題賞析析典題 學通法典例1（2018 江蘇卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。 這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地 爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張 八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那

6、里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑， 他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用 圓規，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。 二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩 包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力 車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起 八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很

7、高興地跳著跑，忽然想 到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽一一八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！ ”媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸 早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打 死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手 里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊 道：“不報仇不算

8、好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少 爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。“媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償 命。” “打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起 袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖， 起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛 彈子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去

9、。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和 的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為 什么事來后院的了。他蹈達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小 腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉

10、的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后 院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的？請簡要分析。解題

11、有法ZTTL 二_二一二?第一步：審題干，定方向題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的"，要求簡要分析。這是考查小說環 境中的社會環境，關注的是小哥兒倆成長的家庭環境。作答時可以從文中找出相關信息。?第二步：據要點，找對應環境描寫特點“不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。”小哥倆后學上“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。” “爸爸早躲進書房去了”家有書房，經常看戲，尊重孩子，注重教育“王廚子此時正走過，他說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” “后院地上

12、的草還帶著露珠兒”經濟狀況良好“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。媽低聲吩咐廚子。”母親用愛心，主仆關系融洽參考答案經濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經常看戲,注重教育等；人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。對點專練練類題 提能力1.閱讀下面的文字，完成(1)(3)題。剃頭匠申賦漁“剃頭爺爺來了。”老遠看到剃頭匠，我就跑到屋子里大喊。剃頭匠夾著細長的木盒子，腳步輕快，聲音洪亮。“木匠！”剃頭匠一面招呼爺爺，一面把腋下的盒子放在椅子上。爺爺在我大喊大叫之 后，已經走出屋子，笑瞇瞇地在門口站著。盒子是桃木的，正反兩面各雕著兩位神將，面目兇惡。這盒子常常

13、使人想起身懷絕技的 武林怪客。不過剃頭匠并不怪，整天嘻嘻哈哈，跟大人小孩開各式玩笑。剃頭時，爺爺總排在最后 一個剃。他不只要剃頭，還要刮臉、掏耳朵。其中刮臉，是最讓他快活的。剃頭匠先擰了一塊熱毛巾，敷在他的臉上，然后用手在爺爺的臉上抹上一層薄薄的泡沫。 這時候動作就要輕了，剃刀在臉上發出沙沙的聲音。爺爺蒼老的臉一點一點露出干凈的模樣。 他的眼睛微閉著，嘴里似乎發出快活的呻吟。剃刀從額頭到兩頰，到嘴唇，到下巴，到喉嚨。 終于剃好了，爺爺靠在椅子上，像是睡著了。剃頭匠還要用熱毛巾給他擦臉。擦過兩遍，剃 頭匠從爺爺脖子上解下布單，迎風一抖，啪的一聲。這時候，爺爺才慢慢醒過來。“怎么樣，木匠？”“嗯，

14、嗯。”這就是爺爺的回答。聽到這聲音，剃頭匠很滿意。剃頭匠住在村子后面的河邊上。一個人，住兩間茅草屋。剃頭匠每個月要挨家走一圈，這一圈要走五天。這五天里，中飯和晚飯輪著在各戶人家吃。在我家吃中飯了，晚飯就到隔 壁家，明天呢，再到隔壁的隔壁一家，如此循環。哪家伙食好一點，差一點，剃頭匠不計較。不過，剃頭匠來了，家家都要去割肉，或者殺雞，這是一件相當隆重的事。大年三十這一天，剃頭匠是不離家的。他要把庭院打掃干凈，門上貼上春聯，撞掉屋梁 上的灰，貼上福、祿、壽的神像。這些事情都得在上午辦好。到下午了，他就搬把椅子，坐 在屋門口，捧著水煙咕嚕咕嚕地吸。這是他剃了一年的頭，等待收獲的時候。申村的每一戶人家

15、，都會在這天下午拜訪剃頭匠。有人送來剛蒸出來的饅頭，有人送豆 腐，有人送魚送肉，還有人送米送面送油或者自家腌的香腸鴨蛋。來人送了什么，是多，是少，剃頭匠都不在意，他總是顯得過意不去：“哎呀，太多了, 太多了。"爺爺往往是最后一個來。他要一樣一樣看剃頭匠的收獲，剃頭匠就一樣一樣指給 他看，臉上滿是得意的光輝。等都看完了，爺爺才回家去，拿來剃頭匠過年還缺的。要是什 么都不缺，就包個紅包。申村人對剃頭匠的敬重，有點過。我是在上了高中之后，才知道緣由的。這時候的剃頭 匠，已經七十多歲，拿剃刀的手開始有點抖了，可是爺爺和一班老人，還堅持請他動手。剃頭匠年輕時在北邊的一座大廟里做雜工。一年多，方

16、丈就教他剃頭。給和尚剃頭不是 容易的事，學了兩年，還沒有滿師，日本人就打過來了。一天，共產黨的縣委書記帶了人，在廟里開會。日本人知道了，半夜里圍了上來。書記 立即組織突圍，書記斷后，沒跑掉，開槍自殺了。日本人忙了半天，只抓了一個死了的書記，很惱火，就把和尚們趕到廟門口，要方丈供 出共產黨的去向。方丈哪知道什么。日本人問了半天，很不耐煩，就把方丈捅死了，一把火 燒掉大廟。然后驅趕和尚和雜工們，給部隊挑彈藥。后來，有人就推薦剃頭匠給日本兵理發。一試，日本兵們個個滿意。那是一個午后，中隊長差人喊剃頭匠。中隊長的住所是一座前后兩進的老屋。前屋住的 是士兵，后屋是中隊長的臥室和辦公室。剃頭匠已經來過幾次

17、了，不只是中隊長，這屋里上 上下下的人，他都熟識，都是他剃過頭的。中隊長有個習慣，刮過臉之后，太舒服了，他要靠在椅子上睡一會兒，這時候你不能喊 他，刮完了，悄悄收拾好東西，躡手躡腳走就行了。中隊長在椅子上坐著，看剃頭匠過來，笑著遞給他一支卷煙。剃頭匠接過來，朝他彎彎 腰表示感謝，然后夾在耳朵上，他舍不得抽。剪完頭發，剃頭匠用熱水濕了毛巾，擰一擰，輕輕蓋在中隊長的臉上，然后拿出剃刀， 在磨刀布上磨兩下。揭開毛巾，剃刀在中隊長的臉上如輕柔的手指一般滑行。中隊長的眼皮抖了抖，吸一口氣，呼出，整個身體愜意地松弛下來。剃刀經過額頭、鼻翼、嘴唇、下巴、咽喉，然后輕輕一抹。中隊長什么聲音也沒有發出，血流如注

18、。剃頭匠收拾好工具，出了門，輕輕把門帶上。到了前屋，從耳朵上拿下紙煙，向一個士兵借了火，朝他弓弓腰，轉身出去。剃頭匠是撐了只小船離開的，小船應該是他早就瞄好的。幾天之后，剃頭匠回到了他已多年未回的申村。他請人在他系著小船的岸上，搭了一個茅棚。78 歲的時候，他在這里去世。( 選自匠人，有刪改)(1) 下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是()A. “剃頭爺爺來了。”小說以此開篇，先聲奪人，既亮出了小說的主人公，又寫出了主人公剃頭匠在申村受歡迎的程度。B.爺爺是明理之人，秉性純樸善良，因而大年三十看剃頭匠缺什么就送什么，如果剃頭匠不缺什么就包個紅包。C.剃頭匠爺爺已經七十多

19、歲了，“拿剃刀的手開始有點抖了”，但是爺爺和一班老人依然相信剃頭匠的手藝，堅持讓他剃頭。D.描寫刺殺日軍中隊長的語言平靜從容，而這一情節卻驚險緊張，從容的語言和驚險的情節形成巨大的反差，給人以震撼。解析：C “依然相信剃頭匠的手藝， 堅持讓他剃頭”錯， 主要是出于對剃頭匠的敬重。(2) 小說是如何表現剃頭匠技藝之高超的？請簡要分析。答案：運用了正面描寫與側面描寫相結合的手法。正面描寫：通過描寫剃頭匠的動作來表現他技藝高超，如“解下布單，迎風一抖，啪地一聲”“剃刀在中隊長的臉上如輕柔的手指一般滑行”等。側面描寫：通過描寫爺爺、日本中隊長剃頭時的神態來表現，如，寫爺爺，“他的眼睛微閉著，嘴里似乎發

20、出快活的呻吟”；寫日本中隊長，“眼皮抖了抖，吸一口氣，呼出，整個身體愜意地松弛下來。”( 沒有寫到正面描寫與側面描寫相結合，但寫到了通過描寫剃頭匠的動作、爺爺和日本中隊長剃頭時的神態來表現，也可給分)(3) 小說描寫了申村這一典型環境，這一典型環境主要有什么特點？請結合全文說說它在小說中有哪些作用。答案：特點：民風淳樸。作用：為主要人物剃頭匠提供了典型環境，以典型環境的美好烘托了人物形象的美好。剃頭匠在申村受到了人們特別的敬重，主要是因為他的民族氣 節。申村典型環境的刻畫有利于突出小說主旨。申村這一典型環境的美好和日本兵的兇殘 構成了對比。題型二環境描寫的作用小說中的環境描寫，有時是為了用看似

21、無心之筆推動故事情節發展；有時是為了烘云托 月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨；等等。而且自然環境描寫的作用和社會環境描 寫的作用也有一定區別。提分攻略明角度 找對應解答環境描寫作用類題 3步驟第一步：找句子，析特點找到環境描寫的具體語句，分析環境的特點，因為環境的特點與作者寫此環境的作用是 一致的。第二步：定角度，找對應找到分析環境描寫作用的思維角度并作對應分析。這里要注意區分出自然環境描寫作用 與社會環境描寫作用各自不同的思維角度。第三步：分條列，規范答組織答案時，要每個角度的作用單列一條，這樣答案要點更明晰。典題賞析析典題 學通法典例2 （2019 新課標出卷）原文見本專題第二節“賞

22、真題”部分到梨花屯去。小說中有多處景物描寫，請分析其功能。解題有法一TTTL二?第一步：審題干，定方向題干的兩個關鍵詞“多處”和“功能”，說明分析的環境描寫是多處且是對其作用的理 解把握。?第二步：據要點，找對應小說中的景物描寫都是自然環境描寫，為故事的發生、發展提供了自然背景。故事 里的兩個主要人物一一謝主任和老趙曾經關系緊張，而隨著兩人之間關系的緩和，插入的景 物描寫“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮” “路 旁出現了一條水溝，水歡快地流淌著，發出叫人喜悅的響聲” “越近梨花屯，地勢就越 平坦”等，營造溫馨的氛圍，暗示二人心理的變化。小說情節在富有田園色彩的

23、景物描寫 中持續發展，讓讀者在清新的田園風格中，體會到那個時代勃勃的生機。參考答案到梨花屯去的沿途風景，為故事開展提供自然背景；以景物描寫的插 入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；使小說具有清新的田園風格，流露出生機 勃勃的時代氣息。 對點專練 練類題 提能力2.閱讀下面的文字，完成(1)(3)題。海邊的雪張煒風肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子里了。金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉，到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風雪。”“這場雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬。”老剛還在專心聽著風雪的吼叫聲。“唉，

24、老了，老了。”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動著。“就像雪一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的。”老剛點點頭：“像雪一樣。”金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過完一輩子。”“人也一樣。真不容易啊！”老剛的聲音有些發顫，他的眼睛直盯住跳動的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子這時已經背上獵槍和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他

25、知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子。剛一出門，一股旋轉的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，加固的錨繩也不保險哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪子去了。憑借雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠一些的小船，怕摸不回鋪子。他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪子了。金豹不斷喊著老剛， 聽

26、不到回應，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像 在聽什么。老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀， 海里有人！”金豹像他那樣聽了聽。“嗚喔一一哎一一救救一一嗚”是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道：“有人！他們上不來了！”“聽聲音不遠！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了老剛喊了一陣，最后絕望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了”金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸一一他想摸些柴草點一 堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想

27、按海上規矩，為落水者點 一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點鋪子吧！”鋪子是他們承包組的全部家當吶。大火燃起來了！風吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被映紅了； 雪地上，遠遠近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風雪比起這團大火好像已經是微不足道的 了金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹 拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個人他們把 兩個落水的人抱到了大火邊上。烤了一會兒，兩個身體蠕動起來。正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說

28、不出話一一從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”！ “雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：“這是我兒子!原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自 己注定要凍死在這個雪夜里了。可他們在絕境中望到了奇跡一一一團生命的大火在遠方劇烈 燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠處的黑夜，放聲大哭起來。兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子里。他們顫聲叫著：“爸”他們和兩個落水的人

29、一塊兒跪在了兩個老人面前(1) 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3 分 )()A.小說開頭寫金豹烘手、飲酒取暖，突出風雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點，這些描寫緊扣了標題。B.兩位老人對海邊正下著的大雪有一番對話。話語中流露出他們對自己“老了”的無奈心態，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。C.小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節，因為睡不著而走出鋪子，直到他們點火救人，構思巧妙，環環相扣。D.小說語言細膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現力，把一個寒冷冬季風雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動人。解析： B “對未來生活的迷茫”錯，老人的一番對話

30、是流露出他們對自己“老了”的無奈心態，但看不出他們對未來生活的迷茫。(2) 小說極力描寫海浪和風雪之大，這樣描寫有哪些作用？請結合作品簡要說明。(6 分 )答案：描寫海浪風雪之大，能表現天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環境。因海浪風雪之大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向；由此才能推動情節的發展。描寫海浪風雪之大，能從側面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質。因海浪風雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。 ( 環境、情節、人物、主題等4 個方面答出其中3 個點即可)(3) 請概括小說所描寫的

31、環境特點。(6 分 )解析： 小說主要抓住風雪、海浪、寒冷的天氣來描寫海邊環境的惡劣。勾畫出相關的描寫文字，篩選關鍵詞，概括環境的特點。如“風肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪”“風雪的吼叫聲”“一股旋轉的雪柱就把他打倒了”，寫風雪之大；“海浪聲大得可怕”“駭人的海浪聲”“浪頭撲下來”，寫海浪之猛；“烘著手”“注定要凍死在這個雪夜里”，寫天 氣極寒。答案：風雪肆虐；海浪猛烈、駭人；天氣寒冷、惡劣。測效果目標演練專雙方胡專生或拿這相榆汕閱讀下面的文字，完成 14題。陳忠實兩架羅篩，用木制三腳架撐住，斜立在掏挖出濕漉漉的沙石的大坑里。男人一把擇頭一把鐵鍬，女人也使用一把 鏈頭一把鐵鍬；男人有兩個鐵籠

32、和一根扁擔，女人也配備著兩個鐵 籠和一根扁擔。我回到鄉下的第一天，走到滋水河邊就發現了河對面的這一對夫婦。游和下游的沙灘上，支著羅網埋頭于這種勞作的再沒有別人了。早春中午的太陽已見熱力，曬得人臉上燙燙的，卻很舒服。“你該到城里找個營生干。"我說，“你是高中生，該當”“找過。也干過。干不成。”男人說。“一家干不成，再換一家嘛！"我說。“換過不下五家主兒，還是干不成。”女人說。“工作不合適？沒找到合適的？"我問。“有的干了不給錢，白干了。 有的把人當狗使，喝來喝去沒個正性。說。“那是個硬熊。想掙人家錢，還不受人家白眼。”她說。“不是硬熊軟熊的事。出力掙錢又不是吃舍飯。

33、”他說。“憑這話，老陳就能聽出來你是個硬熊。”女人說，“他爺是個硬熊。他還是個不會拐彎的硬熊一一種系的事。”就我目力所及，上受不了啊！”他他爸是個硬熊。“中國現時啥都不缺，就缺硬熊。”他說。“弓硬斷弦。人硬了沒好下場。”她說。“這話倒對。俺爺被土匪綁在明柱上，一刀一刀割。割一刀問一聲，直到割死也不說銀圓在哪面墻縫里藏著。俺爸被斗了三天兩夜，不給吃不給喝不準眨眼睡覺直到昏死，還是不承認反黨我不算硬。”“你已經硬到只能挖石頭咧！你再硬就沒活路了。硬熊他很坦率又不無迷津地悄聲對我說，他也搞不清自己為什么偏偏注意女人的腰，一定要娶一個腰好的媳婦，臉蛋嘛倒在其次，能看過去就行了。他大聲慨嘆著，不無討好女

34、人的意思：“農村太苦太累，再好的腰都給糟踐了。”男人把堆積在羅網下的石子鏟進籠里，用扁擔挑起來，走上沙坑的斜坡，把籠里的石頭倒在石堆上。 折身回來，再裝再挑。女人對我說：“他見了你話就多了。他跟我在這兒，整晌整晌不說一句話。”太陽沉到西原頭的這一瞬，即將沉落下去的短暫的這一瞬，真是奇妙無比的一瞬。至著嫩黃的楊柳林帶在這一瞬里被染成橘紅了。河岸邊剛剛現出綠色的草坨子也被染成橘黃色了。 小木橋上的男人和女人被這瞬間的霞光涂抹得模糊了，男女莫辨了。應辦了幾件公務，再回到滋水河的時候，小麥已經吐穗了。我有點兒急迫地趕回鄉下老家來，想感受小麥吐穗揚花的氣象。女人正揮動鐵鍬朝羅網上拋擲著沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“沒來。”我問：“咋咧？出什么事了？”她停住手中的鐵鍬，深深地吁出一口氣：“女兒考試沒考好。”“就為這事？”我也舒了一口氣，“這回沒考好，下回再爭取考好嘛！”“這娃娃也是平時學