1、小學四年級下冊語文教案：小樹死因調查報告教案通常包括教材簡析、教學目的、教學準備、教學過程及練習設計等步驟，下文為您提供的是教案“小學四年級下冊語文教案：小樹死因調查報告的內容！這篇?小學四年級下冊語文教案：小樹死因調查報告?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！一教學目的：1通過學習課文，教育學生樹立環保意識，自覺保護環境。2繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的構造，說說各部分的聯絡，初步學習寫調查報告的方法。3認識8個生字，會寫11個字。4學慣用“并且造句。二教學重點：1理解調查報告的寫法。2引導學生樹立環保意識。三教學難點：1理解報告文學各部分間的聯絡，2“宜、“訂的字

2、音掌握和“圾、“貿、“攤的自行掌握。四教學時間：2課時五教學準備：字詞卡片、課件、相關資料六教學過程第一課時教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，理解什么是調查報告。教學步驟：一出示課題，談話導入：1老師板書課題2學生齊讀課題3提問：讀了課題。你知道了什么？課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。4引入：什么是調查報告呢？二默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的構造，學習生字。1學生默讀課文，把不認識的字認會。2閱讀課文，看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文，正音。4出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等老師提示:“量、“為、“宜

3、的讀音；“槐、“垃圾的偏旁；強調“貿的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀不是“力下邊是“貝，不是“見。5理清文章構造：學生答復，老師板書：原因調查分析結論建議。6小組合作自學生字。7小組間互相檢查識字效果，采取點將提問板書的方法穩固識字。利用學生的已有識字才能，促進合作學習，通過互動，轉換角色，調動學生積極性，在互動中打破重點、難點。8抄寫生字。第二課時一教學內容：理解課文內容，理解各部分構造順序的安排，朗讀課文。二教學步驟：一談話引入：上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：二復習生字、詞1抽讀生字卡片。2重點穩固易錯字：貿、罰、垃圾。三理解感悟課文

4、1回憶調查報告的構造組成：閱讀課文，看看調查報告由哪幾部分組成？板書：原因調查分析結論建議引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？2指名朗讀課文1、2自然段，考慮：作者寫調查報告的原因是什么？學生答復后板書：春天發芽、長滿綠葉奇怪夏天枯萎、木棍、剩下半截2引導學生有感情地讀出情感變化。通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開場做了哪些事？3學習“調查部分。1默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？2默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字

5、的詞語。3學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。引導學生認真讀書，邊讀邊考慮，培養不動筆墨不讀書的習慣。4老師根據學生體會歸納板書：步量統計考察、拍照、畫圖、列舉數據。擺事實4學習“分析部分。1默讀這一部分，考慮：作者進展了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？2分析過程中有什么發現？3板書：非正常死亡。生長環境差5學習“結論部分1小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？2小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。6學習“建議部分1齊讀這一部分。2你還有什么更合理的建議？3寫一寫，讀一讀，議一議。給學生提供語言理論的時間和空間。四理清文章脈絡。1自由讀，考慮：個部分間改變順序行嗎？為什么？2拓展學

6、習：介紹關于調查報告的常識什么是調查報告？寫作方法等五學慣用“并且造句：1指名讀課后練習的兩個句子。2分析“并且前后兩部分之間的關系。3仿照例句說句子。六布置作業：1抄寫生字詞。選做：2搜集一些調查報告，學習其構造。3搜集關于環保的一些資料。資料：調查報告：調查報告是把調查得來的情況用書面形式向有關指導部門匯報的一種公文。調查報告的種類很多，大致可分為典型經歷的調查、揭露問題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及根本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：1群眾來信的調查報告。是對來信反映的情況或揭露的問題進展核實。包括調查了哪些人，所調查問題的真實情況以及對來信的處理意見。2典型的

7、調查報告。包括典型經歷、典型事件的表達和分析。調查報告的一般寫法：標題。直截了當地把調查的問題寫在標題里，如?關于問題的調查報告?。概況。交代所調查問題的根本情況，點明調查的結論。調查內容。寫清事物的發生、開展過程及產生的影響、后果。可以按時間順序寫，也可以按問題性質從不同側面來寫。結論。對事實進展分析，得出結論性意見。最后寫調查人姓名及整理調查報告的時間。.cOm更多精選教案閱讀小學四年級下冊語文教案：語文園地四教學目的：1.口語交際：培養學生創造才能、想象才能、表達才能，并培養學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。2.習作練習：寫一篇看圖作文，通過

8、課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養學生寫作的良好習慣。3.我的發現：能發現這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運用。5.拓展延伸：通過寬帶網，理解戰爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰的英雄人物。教學重難點：口語交際、習作練習。第一課時小小新聞發布會1.激趣導入：同學們，隨著科學技術的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？看電視、看報、聽播送、上網等2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么

9、好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發布會"。規那么：1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學可以自由發表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發言人"。6.小結延伸：通過這堂課的學習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學們，課前我們搜集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結合圖形讀習作要求。1.習作有幾個要求？哪幾個？2.你認

10、為這次習作的重難點是什么？觀察和想象三、根據觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當時可能發生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.四、根據問題自編故事。五、方法指導1.仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。2.根據觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學之間互評互改作文。第三課時一、我的發現1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結：兩組帶點的詞表達的

11、感情不同。二、教學"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規律。6.選一個成語說一句話。三、教學"寬帶網"1.朗讀寬帶網中的內容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。小學四年級下冊語文教案：刻舟求劍教學目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍等詞語意思。2能理解課文內容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據情況的變化去處理事情。3能正確、流利、有感情地朗讀課

12、文。重點通過理解詞句，懂得“刻舟求劍的意思和含義。難點理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學步驟一、帶入情境，揭題初讀。1全班同學分成兩隊進展“成語接龍競賽。師總結：比賽進展得非常劇烈，同學們不僅把學過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學會的成語。2揭題：今天，我們再來學習一個成語“刻舟求劍。師邊書寫課題邊強調：看清“求的第三、四筆，“劍的第七筆。3出示生詞卡片，認讀正音。4師范讀課文。請同學們邊聽邊想：課文講的是什么時候，什么地方，誰的什么事？這個放事發生在江上。貼圖：先貼“大江，江水滔滔，遠處是河岸。再在江中貼一“小船

13、，船上立一佩劍之人。5看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍字面上的意思。在船舷上刻記號撈寶劍。6默讀課文，在不理解的地方標上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問。可能提出的問題：“船舷是指什么地方？“催是什么意思？那個人為什么會撈不到劍呢？7師總結：通過剛剛的小組學習，同學們不僅弄懂了一些問題還提出了學不懂的問題，讓我們在后面的學習中一起弄懂它們。二、創設情境，品詞析局1學習第一自然段：齊讀本段。學習“寶劍一詞：結合“劍字的“u旁理解詞意。用換詞法理解“一不小心一不留神、一不注意。看圖想象這個人是怎么“一不小心把寶劍掉進江里的。挪動“寶劍，演示掉進江里的情景說說你想象到的情景。指導朗讀：讀

14、出意外、可惜的語氣。2學習第二自然段：寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說。老師省讀了“一點兒和“船舷的“舷字這兩個詞能省去嗎？不能。“一點兒強調那個人很不著急的樣子。“船舷指船兩側的邊結合貼圖理解，講清了那個人拿小刀刻記號的詳細位置，用詞很準確。指導朗讀：語速稍慢，拖長音，強調出那人一點也不著急的樣子。第二句是個長句，劃出停頓號，練習朗讀。3學習第三自然段：別人看到了，是怎么說的？自讀課文，然后用“別人認為：_的句式說一說。別人認為：寶劍掉進江中，就得馬上停船打撈，不去撈劍，光臨著在船舷上刻記號，是沒有用的。別人

15、說這話時心情怎樣？非常著急。從課文哪些地方看出來？為什么？分四人小組討論、補充，并請代表匯報發言。“催說明他心里很急，說話又快又大聲。“趕快強調要快，不然就來不及了，撈不著了。句末的“！強調刻記號是沒有用的，要馬上撈。指導朗讀。用大聲急促的語調，配合著急的表情讀好句子。4.學習第四自然段：別人那么著急，那個人仍然一點兒也本著急，課文用哪個詞來形容？學習“不慌不忙。結合“慌和“忙的左旁來理解詞意用“不慌不忙的語氣練讀那個人說的話。看看他想的是什么方法？根據答復板書：板書：從這兒掉從這兒撈在畫面上演示這種撈劍的方法，并看圖討論：a“寶劍從這兒掉下去一句中的“這兒指哪兒？板書：江中b師操作：挪動“小

16、船至“岸邊“我從這兒跳下去撈句中的“這兒指哪兒？板書：岸邊C這種方法能撈著寶劍嗎？為什么？在江中掉的寶劍卻在岸邊打撈，當然撈不著。d他的想法錯在哪兒？雖然記號還在，但船在動，撈劍的地方已經不是掉劍的地方了！師歸納出：情況變了，方法卻不變，就辦不好事情。5那么怎么做才能撈著寶劍呢？誰能將黑板上的畫面重新挪動一下，然后說一說。只有立即停船，馬上從掉寶劍的地方跳入水中打撈，才能撈著寶劍。三、想象情境，領悟寓意1有感情地齊讀課文。2.引導想象，續說故事。船靠岸后，那個人會怎樣做？結果如何？他的心情樣？3.進一步領悟寓意：是啊，他這樣撈永遠也撈不著寶劍。可他卻不明白。貼頭像特寫圖：畫面上掉劍之人一臉困惑

17、、絕望之意。誰愿意幫助他，給他說說道理？模擬情境表演說話。4這個成語故事，說的是生活中的哪種人？你能舉個例子說說嗎？快速開火車口述小學四年級下冊語文教案：釣魚教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深化的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、間隔 、爭辯、乞求、誘惑、抵抗等詞語。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備：多媒體課件第一課時教學目的：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的

18、生字及新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會人物情感的變化，教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，提醒課題1、讀到這個題目你想理解什么？誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？二、初步理解課文1、學習生字詞1生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。課件顯示放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問

19、題道德理論勇氣力量師依次指“劇“躍“抉“掙“獲等字，指導學生學習。2部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請提出來。重點指導“乞求“不容爭辯“誘惑“告誡“抉擇等詞語3課文內容生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？別急，再看看課文再答復板書：釣魚放魚啟示三、練習朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，答復自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業1、抄寫生字。2、搜集有關老實的格言。第二課時教學目的：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學重點：理解

20、課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯絡上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學過程：一、導入出示一那么有關老實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續深化學習這個有關老實的故事。二、深化學習課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？2、默讀課文考慮：文中的“我的情感是在變化的，找出有關描寫“我的情感變化的語句，讀一讀。3、指導與交流。1出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我的情感變化？學生說完，課件顯示有關語句2釣到大魚時的心情假如是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父

21、親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。3把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感1自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態度和“我有什么不同？在課文的哪些地方？課件隨機顯示有關語句3討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、提醒中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？學生答復完，課件出示：“轉眼間34年過去了，就會獲得道德理論的勇氣和力量。其中，“但是，就會獲得道德理

22、論的勇氣和力量畫上橫線。6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚。這“魚指的是什么？“魚指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。三、課堂小結填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事會有很多，我們該如何去做？比方：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？你在學校：考試，老師多給了分數，你選舉班干部，看到有的同學找人幫助，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到

23、一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業制作一張以“老實為主題的小報。小學四年級下冊語文教案：尊嚴這篇?小學四年級下冊語文教案：尊嚴?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學要求：思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再承受食物的事，讓學生懂得一個人一個國家必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。知識要求：不認識的字詞通過查字典、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。才能要求：能根據課文內容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴看得那么重要；有感情的朗讀課文。重點難點：正確理解課文內容；有感情朗讀課文；認識尊嚴對于做人的重要性；理解含義深化的句

24、子。教具準備：常規教學時間：一課時一、導入新課，激發興趣1、講故事導入2、板書課題：尊嚴二、什么叫尊嚴，請大家討論三、初讀課文，理解大意四、理解詞語款待、疲憊不堪、愜意、狼吞虎咽、羨慕五、學習課文內容1、請學生讀課文，每人一段，你知道文章講了什么事嗎？2、讀第一自然段，從哪看出這群逃難的人非常饑餓？3、讀二至五自然段，畫出描寫年輕人神態、動態和語言的句子，想想你體會到了什么？4、小組內討論5、全班討論，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因。6、哈默把尊嚴看得非常重要結合理解句子：別看他如今什么都沒有，可他是個的富翁，因為他有尊嚴！句子的理解從前后半句進展。得出結論：尊嚴比任何財

25、富都重要，都珍貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。7、齊讀最后一個自然段。六、有感情讀全文小學四年級下冊語文教案：種子教學目的：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐等詞語，并聯絡上下文和生活實際理解詞義。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物

26、外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。第一課時教學目的：1、學會本課生字、新詞。2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在語言環境中理解、體會新詞。教學準備：演示文稿字詞卡片教學過程：一、明確本單元學習任務1、導語：今天，我們開場新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起翻開書，讀一讀“單元導讀吧！2、學生自主讀“單元導讀。3、交流體會。4、引導學生提煉學習目的。1學會體會情感的方法。2學習做人做事的道理。二、談

27、話引入1、板書課題，談話導入同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課?種子?。三、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀，老師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深化的印象。四、學習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學生交流識字方法。老師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。4、認讀詞語，聯絡上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容1、根據投影出示的內容，練習按事情開展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示

28、：根據下面的意思把課文分成三段。1望著交上來的樹種，我想說點什么。2小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。3“我深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，假如有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。按照事情的開展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我和全班同學深受感動。六、練習朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃。2、繼續練

29、習有感情朗讀課文。第二課時教學目的：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的詳細描繪中，體會小女孩做事認真的美妙品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。教學過程：一、談話復習導入1、請同學們回憶一下，?種子?這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。1、學習第一自然段1自由讀第一段，說說讀懂了什么？2見到同學們交上來很

30、多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？經過老師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。“淺黃、“豆綠什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。2、學習第28自然段。1默讀，考慮：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？2默讀課文第二段，考慮：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說老師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭感到愧疚臉刷地紅了站著深深自責動作：掏出、展平、凝望、抖認真專注樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤

31、精心挑選3你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。4為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為所以說說。3、學習最后一段1有感情地朗讀。2說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、穩固生字、新詞，指導書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導書寫。五、總結全文，深化體會假如你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業有感情地朗讀課文。四年級下冊語文教案：語文園地四語文園地四教學目的：1、讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。2、培養學生的關注新聞的意識。3、培養學生搜集、整理信息的才能，進步學生的口頭表達、交際才能。4、通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。5、突出本組訓練重點，理解含義深化句子的意思，體會所表達的思想感情。教學時數：三課時教學過程：第一課時詞語盤點、我的發現、日積月累一、談話導入同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間理解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，如今就讓我們再次讀讀那些詞句，更深化的感受一下吧!二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、小組學習：讀詞語，互相正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語