1、.?河流?教材分析 河流是我國自然環境的重要組成部分。為此，在前兩節有關地形和氣候學習的根底上，本節教材講述的是我國的河流。本節教材在理解我國河流概況的根底上，按照不求系統、突出個案的設計思路，重點講述長江、黃河。這樣，既照顧我國河流的“面，又突出長江、黃河開發和治理的“點，做到“點面結合。教學目的【知識與才能目的】1、 找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河。2、 描繪長江、黃河的主要水文特征。3、 知道長江黃河不同河段突出的開發或防治問題。【過程與方法目的】1、 歸納我國外流河、內流河的分布特征。2、 概括河流的流量、流速、水位、含沙量、有無結冰期等水文特征。3、 說明長江、黃河對

2、社會經濟開展的影響。【情感態度價值觀目的】激發學生對祖國大好河山的自豪感，培養對不利條件的憂患意識。教學重難點【教學重點】長江黃河的水文特征；長江各河段的突出開發方式；黃河的主要問題與治理網【教學難點】長江各河段的開發方式；黃河的主要問題與治理。課前準備 學生提早理解長江黃河，老師PPT 教學過程1、 導入展示我國重要的河流與湖泊圖片景觀，學生嘗試在地圖上找到這些河流。?設計意圖?通過我國重要河流湖泊圖片的展示，激發學生對祖國大好河山的自豪感，激發學習興趣。2、 以外流河為主1、 老師出示我國主要水系圖，帶著學生找到主要的河流位置，1聯絡我國地勢西高東低，推測我國大部分河流河流的流向，最終流入

3、太平洋。還有流入印度洋和太平洋的河流，還有一些沒有流入海洋的河流。2通過以上分析，總結外流河與內流河的含義。3總結解釋外流區與內流區的含義。2、 介紹我國外流區與內流區的特點與所占面積，并考慮原因，與季風區和非季風區有關。3、 水文特征：老師解釋什么叫做水文特征，包括哪些方面，解釋專業術語：水量、水位、流量、流速、汛期、結冰期、枯水期、含沙量。4、 展示中國東部主要河流流量的年變化曲線圖，要求學生在地圖上找到四條河流，老師提示，四條河流位置由北向南以此排列；松花江與黃河處于秦嶺以北，長江、西江處于秦嶺以南。緊接著引導學生分析描繪這些河流的主要水文特征，并觀察區別秦嶺淮河南北河流水文特征之間的差

4、異。5、 擴展：老師介紹另外一種人工河流京杭大運河。?設計意圖?本部分內容較為簡單，也是學習長江黃河的根底，因此，主要通過老師介紹提示，學生按要求完成。三、長江的開發與治理1、請同學演唱“長江之歌。并提問：長江發源于哪座雪山？流入哪里？2、展示長江干流流經省份水系圖，提出問題：1長江源頭及流入海洋。2長江流經省份及地形區。3找出長江上游、中游及下游分界限。3、展示長江干流流經地形圖，找出長江流經的主要地形區，并配以景觀圖片。4、展示長江空白圖，學生閱讀教材“長江水系圖，填出長江主要的支流，主要的湖泊，主要城市，特別是上中下游分界限城市，并用圖片展示城市景觀。5、比照長江水系圖與長江干流剖面圖，

5、學生討論嘗試分析上游與中下游的區別，并考慮不同河段可以開展什么經濟。最后老師歸納總結：上游地勢起伏大，落差大，被稱為“水能寶庫，主要開展水利樞紐、水電站；中下游地勢低平，河道展寬，水量豐富，被稱為“黃金水道，主要開展航運。6、圖片展示上游虎跳峽，主要的水利樞紐，中下游水道。7、老師提出中下游有些河段水運不利，學生討論嘗試找出原因以及措施。8、擴展問題：考慮長江上游與中下游可能遇到的生態問題與自然災害。?設計意圖?本部分內容主要通過出示各種長江水系圖與空白圖，老師提出問題，學生按照問題在圖中找答案，培養學生讀圖析圖才能。景觀圖片適時的展示，給學生更直觀的感受。最后水運不利的原因即措施探究，培養學

6、生分析問題、解決問題的綜合才能。四、黃河的治理與開發1、播放“黃河頌，配以黃河相應圖片。初步理解黃河。2、展示黃河水系圖，提出問題。學生查看地圖，找出答案。1黃河源頭及流入海洋。2黃河流經多少個省份？3流經哪些地形區？4找出黃河上游、中游及下游分界限。3、展示中國干濕區劃圖，歸納黃河主要的水文特征。4、黃河的意義展示黃河水系圖：1找出上中下游分界限城市。2找出黃河支流。3找出黃河流域流經的地形區。總結黃河地理意義：塑造地形，灌溉，中上游發電。5、黃河的憂患與治理1水土流失展示黃河流域黃土分布圖，考慮那個河段水土流失嚴重，分析原因。2泥沙淤積，洪水泛濫，地上河展示黃河下游泛濫區與地上河圖片，考慮原因。3老師總結歸納上中下游主要問題，學生嘗試找出治理方法，總結。?設計思路?黃河部分重在治理。因此，在分析黃河水文特征與開