1、.六年級科學上期末綜合測試卷B卷一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 測試時間：90分鐘 測試總分：100分觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、

2、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一

3、會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 一、填空題。17分與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。

4、金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 1在我們騎自行車的過程中，可以把腳踏板看作一個 。2在四邊形框架上加一根斜桿可以其穩定性，這是因為三角形框架比四邊形框架的穩定性 。3通電導線可以產生磁性，間隔 導線越遠，磁性越 。4改變電池 的接法或線圈的 ，可以改變電磁鐵的南北極。

5、5通過實驗可以知道，鐵芯上纏繞線圈的 和電磁鐵磁力大小相關，電池數量的 和電磁鐵磁力大小相關。6小電動機上的換向器起到 電流并轉換電流方向的作用。7運動的物體具有 能。像食物、燃料和一些化學物質當中具有的能量叫 能。8煤大多夾在巖層中，它是由 轉化而成的，它所具有的能量最終來自于 。9根據植物莖的性質，可將植物分為與木本植物等。按植物有沒有花可以分為開花植物與不開花植物。荷花是一種植物。填“開花或“不開花10 以下圖是獵豹的骨骼圖，像獵豹這樣，有脊柱的動物叫 動物。蝸牛是一種 動物。填“脊椎或“無脊椎二、判斷題。10分1一些物質食物、石油、煤等中貯藏著能量，并且可以通過一定的方式釋放出來。2電

6、磁鐵的磁力大小可以改變，通過增加線圈的圈數和電池的數量可以增強電磁鐵的磁力。 3我們的消費和生活離不開能量。 4電磁鐵接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失。 5煤、石油、天然氣都是不可再生能源，它們所具有的能量最終來自于太陽。 6當我們制作校園生物分布圖時，可以對記錄下的各種生物進展編號，然后將編號標注在校園生物分布圖上。 7不開花的植物不能利用光合作用制造養料。 8按照動物有無脊柱可以對動物進展分類。對脊椎動物還可以按照一定標準進展再分類。 9生物的形態構造是與環境相適應的。 10北極狐的毛色是灰色的，并且它的耳朵較長。 三、選擇題。20分1右圖是門的把手，將手放在 處開門最省力。A1 B2

7、C32以下簡單機械中，屬于費力杠桿的是 。A B C3當紙的厚度增加4倍時，其抗彎曲的才能將增加 。A2倍 B4倍 C4倍以上4以下說法中，錯誤的選項是 。A圓頂形和球形能承載較大的壓力B中國國家大劇院是圓頂形構造的建筑C圓頂形比球形鞏固5電磁鐵的磁力大小與 沒有關系。A線圈圈數 B線圈的纏繞方向 C線圈中電流的強度6以下說法中，可以改變小電動機的轉子轉動方向的是 。A電池的正負極的接法 B磁鐵的數量 C電池的數量7電燈也是一個能量轉化器，它能把電能轉化為 。A光能 B機械能 C核能8生活在不同地方的同一種狐貍，愈冷的地方個體就 。A愈大 B愈小 C一樣9以下動物中，屬于無脊椎動物的一組是 。

8、A鴿子、牛 B蚯蚓、蝸牛 C帶魚、草魚10以下生物中， 屬于人工選擇的結果。A金魚 B北極狐 C長頸鹿四、連線題。10分把以下生物的特征和功能連起來。貓的眼睛和爪子 可鉤住動物的皮毛而散播各處蓮的蓮蓬 合適在水中游泳鴨子的蹼腳 有使果實漂浮在水中而傳播的作用蒼耳果實的鉤毛 合適于夜間捕捉老鼠等動物鸕鶿的長嘴 捕魚五、簡答題。23分1在調查校園中的動植物時要注意什么?7分2 在草原上，羊經常會被狼吃掉，為了保護牧民辛辛苦苦飼養的羊，有人認為可以通過把草原上的狼都消滅掉的方法來保護羊。16分3 1你認為這種做法科學嗎?為什么?2你對保護家鄉生物多樣性有什么好的建議?六、實驗分析題。20分1我們在做

9、紙的厚度與抗彎曲才能的關系實驗時： 1需要改變的條件： 。 2不能改變的條件： 。3實驗后得到了如下數據：我們認為，紙的厚度與抗彎曲才能的關系： 。2在研究電磁鐵的磁力大小與線圈圈數的關系時，某小組的同學們在改變電磁鐵線圈圈數，不改變其他因素的情況下，得到了下表中的數據。分析表中的實驗數據，這些數據說明： 。參考答案一、l輪軸2增加 強3弱4正負極 纏繞方向 5圈數 多少 6接通7機械 化學8古代植物 太陽9草本植物 開花10脊椎 無脊椎二、l 23 4 56 7× 89l0三、lA 2A 3C 4C 5B 6A 7A 8A 9B l0A五、l將校園劃分區域，全班分組進展調查。盡量不要漏掉校園中的每一種動植物，包括土壤中的和曾經過往的動物。可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的小動物。經常飛來的鳥也應該記錄下來。用繪畫、拍照等方法記錄不知名的動植物。21這種做法不科學。因為狼是整個生態系