1、b六年級心理健康教育總的教學計劃學情分析六年級學生在小學里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感 情，另一方面又不滿足于小學生活，向往進入新的更高一級的學習環境。六年級學生獨 立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際 關系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。六年級學生接觸社會的面 比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現象和國內外新聞比較關心，但選擇和處理信息 的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學生敬仰英雄和名人，愛抄名 人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學生的 日常行為要求比較熟

2、練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學問在學習上的差距已 較明顯，部分同學有松勁厭學情緒。就六年級學生的心理以及六年級課本心理健康教育 制度一下計劃。指導思想要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。 在本課程的教學中，應該樹衛 心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的 心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。教學目標本課程的具體教學目標為：1 .全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適 應未來職業所必需的心理品質。2 .使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為 學生未來的創業奠定

3、堅實的基礎。3 .通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學 生全面、健康和諧的發展。教材分析針對小學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計十五個 模塊的內容：1 .學校妙方。教學目的在于引導學生歸納自己的學習妙方，才能記得更快、更牢、 更清楚。2 .復習的學問。教學目的在于引導學生明確要對學過的知識及時復習、經常復習。3 .我來做決定。教學目的培養學生在做決定的時候要權衡利弊，全面考慮，做出最 佳決定4 .學會拒絕。教學目的在于輔導學生對不合理的要求勇敢地說“不”。5 .有愛無礙。教學目的培養學生要知道小故事大啟示的道理。6 .生命的勇者。教學目

4、的培養學生要知道“剛開始困難簡直是一座山，但是后來通 過努力拿到全國第一時，再回頭看那困難只是一個小小的臺階。7 .創意樂無限。 教學目的培養學生要知道“領袖和跟風者的區別在于創新8 .我們都是好朋友。教學目的培養學生要知道男女生只有相互接納、尊重，相互支 持，友好協作，互敬互諒，才能共同發展、快樂成長。9 .我的青春我做主。教學目的培養學生要知道你即將步入人生的春天。春天里，每 個男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個女孩都像一朵悄悄綻放的花。困惑于煩惱、激情與 憧憬，在這個季節變換著色彩。10成長的足跡。教學目的培養學生要知道小學生活是成長道路上最美好的回憶，是最珍貴的財富，是前行的力量，請好好珍

5、藏。11.我的未來不是夢。教學目的培養學生要知道想擁有快樂、 成功的職業生涯，必須 先對自己及理想中的職業進行全面分析，以便找到適合自己的方向。12.期待與挑戰。教學目的培養學生要知道“凡事預則立，不預則廢提前做好準 備，迎接新的挑戰，做個快樂的中學生。13迎接新生活。教學目的培養學生要知道揮別童年邁向清楚，中學生活蘊含著成長的挑戰，應把握各種學習機會，取得更大的進步。14天使的留言。教學目的培養學生要知道你希望別人怎樣對待你， 就請你以同樣的 方式對待別人。如果你希望“天使”給你送來真誠的祝福，那么請你在當”天使”的時 候也這樣做。15.真誠的祝福。教學目的培養學生要知道請珍惜帶給你美好時光

6、的人，對他們心存感激，用行動來表達你對他們的祝福。教學方法：采用引導、分析與探討的方法。總的教學課時：十五課時教學設計：bb1 .學習妙方教學目標在于引導學生歸納自己的學習妙方，才能記得更快、更牢、更清楚。教學重點、難點在于引導學生歸納自己的學習妙方課前準備歸納自己的學習妙方一、導入新課：老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節課要學的內容嗎？學生回答學習有訣竅，記憶憑技巧。腦海成心像，效果真美妙。二、學習新課：趣味記憶：1 .請同學們觀看課本第二頁圖案，盡可能多而快地記住這些圖案，并說說自己的記 憶訣竅。2 .學生分組說。3 .老師歸納總結。心像聯想：1 .畫中有詩，請試著用“心像聯想”法來背

7、誦下面這首古詩望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。2 .請同學們觀看課本第三頁圖案，再用“心像聯想”法進行記憶，比較一下是不是 更有助于記憶？記憶高手：在平時的學習中，你對記憶方法運用的情況怎樣呢？請學生用涂方法表示你自我評 估的結果（課本第四頁）o自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結合你自己的bb情況，把最符合的表情涂上顏色。1 .個人評估2 .集體評估三、老師總結記憶乃智慧之母，只有掌握科學的記憶方法，才能記得更快、更牢、更清楚 板書設計：教學反思2.復習的學問教學目標在于引導學生明確要對學過的知識及時復習、經常復習。教學重點、

8、難點要讓學生知道復習的重要性課前準備課前總結復習方法一、導入新課：老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節課要學的內容嗎？學生回答讀書學習有訣竅，及時復習是妙招。溫故知新忘不掉，事半功倍真美妙。二、學習新課：我的經驗：1 .請同學們結合自己的學習體會，說說復習在學習中的作用。2 .遵循艾賓斯遺忘曲線所揭示的記憶規律，你覺得復習要注意哪些問題？怎樣復習 效率會更高？3 .學生分組說。4 .老師歸納總結。 有效的復習方法第一步嘗試回憶第二步認真讀書第三步整理筆記第四步溫故知新自我評估：要求這一課的學習給你哪些收獲呢？仔細讀每一個句子，結合你自己的 情況，把最符合的表情涂上顏色。1 .個人評估2 .集

9、體評估三、老師總結遺忘的速度隨時間的流逝而先快后慢，學習就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要 對學過的知識及時復習、經常復習。板書設計：教學反思3 .我來做決定教學內容：課本10-13頁教學目標知識與能力目標：今天的青少年面臨越來越多的選擇；能根據自己的實際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過程與方法：通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學生通過情境創設、直觀演示、 閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學習中掌握理解相關基礎知識，并解 決有一定難度的問題。教師作適當點撥。情感態度與價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，

10、慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任。教學重點和難點bb重點：進行合理選擇的策略與方法。要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。難點：要學會如何面對選擇帶來的相應后果和責任。教學過程教師提問：我們最終不能靠別人來做決定（引出標題：我來做決定）“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強，蘊含哲理。能激發學生探究興趣，調動學生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。活動一：沒有覺察的決定1 .讓同學帶著問題閱讀一首詩：未來的道路2 .引導：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他 的人生道路會產生什么樣的影響。教師總結：漫漫人生路，有無數的選擇，但關

11、鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會 決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待旅途中出現的岔路口，慎重地進行選 擇。通過詩人的一首詩，讓學生感悟到人生選擇的重要性，使學生對生活中的選擇有了 初步的感知。活動二：現場招聘設想2016年學生大學畢業后的場景，讓學生現場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時 列出所要招聘的職業。教師把課前準備好的招聘信（內含職業要求）分發給每個組的代表。允許學生設想大學畢業后可能擁有的基本技能，作為應聘條件。讓學生下地去招聘方應聘。結束后做現場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？師生生成：做選擇時會受到內在和外在因素的制約。幫助學生認識到，選擇多了當然是一件好事，但也對

12、我們的選擇能力提出了更高的 要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經歷的，不同的選擇可能會決定不同的 人生道路，因此要慎重對待。活動三：小語的苦惱小語是六年級的學生，學習成績一般，喜歡玩，業余時間常在同學家玩，馬上面臨 畢業，他陷入苦惱：上哪一所中學，萬一將來學習成績不好怎么辦？劉杉該怎么辦呢？bb（師生討論，作結：掌握科學方法，策略，進行合理的選擇）引導學生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學生認識到全面衡量個人條件和外在 條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪 些有利和不利的因素，作出合理的決定。活動四：小語的迷茫小語主動溝通，得到父母的理解與支持。

13、他想找到以培養體育人才為主的學校，但 他不知道上什么學校好？引導學生探究，得出結論：弄清自己的真實需要，多方面收集 信息。活動五：小語的決定與同學們一道，小語通過走訪教師，作出決定引導學生探究，形成認識：學會辨別，篩選信息。引導學生探究，小結：考慮目標的重要性和實現的可能性。教師引導：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人， 不斷提升自己的選擇能力、活動六：你人生最困難的一次選擇是什么？你的選擇為什么會有這樣的困難？到了最后，你如何做出選擇的？在全班交流后，教師進行總結，有時候作出選擇是困難的，因為世界

14、上沒有完美的 選擇，而每一個選擇都會帶來響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自 己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。使學生認識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應的責任和后果，作為成 長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。教師小結：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自 主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結成敗的經驗和教訓，我們的選擇會更為明智， 人生會更加積極。板書設計：教學反思4.學會拒絕教學內容：課本14-15頁教學目標：知識與技能1 .知道身邊存在的種種誘惑；2 .知道誘惑的促進作用和不良誘惑

15、的危害；3 .初步知道網絡、毒品等的利與弊。過程與方法1 .通過認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；2 .利用小組討論學會用辯證的方法分析事物的能力。情感態度價值觀念1 .追求科學、健康、充實的初中生活；2 .鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；3 .培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。教學重點與難點：1 .重點：拒絕毒品、煙酒。2 .難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度” 教學過程：活動一：生活中的陷阱1 .師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣 的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多

16、多的選擇，都會面 對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎？你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕”。（出示圖片）2 .在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么 多人往里跳？3 .小組討論，先請每小組組長代表發言4 .指明回答（舉例說明）活動二：吸毒一 口，落入虎口1 .師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何 面對毒品的誘惑？(帶領學生閱讀教材的插圖故事并思考)2 .小組討論1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國 家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。2)吸毒具

17、有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二 是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪， 六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。3)誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的 驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體 的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴 的肯定。活動三：不和煙酒交朋友1 .師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里 討論。2 .請小組派代表回答3 .聽到這些報道和看到這些現象時自己的說

18、說想法和感受。4 .結合材料，思考：(1)好玩、獵奇會造成什么后果？(2)如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神” 的(3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？(4)大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后 果？5 .讓學生在探討中找答案活動四：小心網絡陷阱1 .師：我們應如何面對游戲機的誘惑？(板書)2 .電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？(教師提問并進行 講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發 展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他 人認識到不良誘

19、惑的危害性。子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。3 .長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近 視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習 慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾 對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內容）（教師展示“請你思考”）4 .學生討論小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的 誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活

20、中，也有許多干擾我 們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就 像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須 學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑， 才會有健康幸福的生活、學習和工作 都則，我們會為之付出沉重的代價。作業設計：1 .根據教材提供的范例，思考自己應該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學 交流。2 .自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間， 設計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。3 .展示自己做的宣傳資料，然后以評價作小結。4 .推薦一本激勵大家好書。板書設計：教學

21、反思:5 .有愛無礙教學內容有愛無礙教學目標知識與能力增進對視覺障礙者的認識，教育學生懂得人與人之間需要相互理解，互相尊重接納幫助視障者及關愛身邊的弱示群體的同時教育學生保護眼睛，預防近視。過程與方法采用游戲體驗，故事閱讀，團體討論、自我檢測的方法，引導學生進一步認識并理解 有視覺障礙的同學。情感態度與價值觀引導學生體察視覺障礙者的不便，從小樹立助人為樂的意識。， 教學重、難點。重點：用游戲體驗視障者的不便，體會視障者需要幫助。難點：幫助學生學習和視障者相處的正確方法，從小樹立助人為樂的意識。教學過程1 .游戲導入，親身感悟。小學生的思維具有形象性的特點，由此設計談話引入，為書中13頁缺少鼻子

22、的頭像畫鼻子活動，要求學生閉上眼睛30秒后，聽老師統一口令畫鼻子，學生畫后同桌相互檢 查。這時，適機展示部分學生的作品，一定會產生啼笑皆飛的課堂氛圍。順勢讓學生談 談閉上眼睛的感受，體會沒有眼睛為學習和生活帶來的不便。為了進一步體會，設計板 貼五官的活動：將缺少眼睛、嘴巴、耳朵的人或動物頭像貼在黑板上，每個小組推選一 位學生用絲巾蒙上眼睛到黑板前貼五官。此環節設計的目的是讓學生更加深刻地認識 到：眼睛的重要性，親身體驗雙眼看不見真的很不方便。2 .品讀故事，情感共鳴。在我們的生活中有各種眼睛疾病的人不在少數，雖然他們生活在黑暗的世界，但是 這些人不向命運低頭，不自暴自棄，這時出示書中 14頁“

23、孫巖的故事”。讓學生從讀孫 巖的故事中，體會吃苦耐勞、堅持不懈的精神。然后，師話鋒一轉：一個視力殘疾人能 以驚人的毅力中央音樂學院，而我們一個健康的學生又做得怎樣呢？水到渠成地做了鮮 明的對比，得到差距產生的原因：自己付出太少，學習生活中不夠努力，真正起到教育意義。3 .體驗表演，變感動為行動。用孫巖的事跡感染了學生，在現實生活中有很多像孫巖一樣的弱示群體，他們生活 在黑暗的世界、無聲的世界，面對這此無助的人群，我們應該怎樣做，這是一個值得研 究話題。在此處設計一個情境表演“漫步人生路”：每個小組選2名學生，一名用絲巾蒙 上眼睛，另一名學生幫扶過事先設計好的障礙，表演同時，配上愛的奉獻歌曲渲染

24、 氛圍，讓“視障學生”與“助障學生”分別談談當時的心理活動，從而體現關愛殘障者， 幫助他人。師：同學們，生活中我們應該幫助的人太多了，除了視障者，還有聾啞人， 還有。同學們，你們還想幫助誰？（出示：我要幫助一一）學生可能會說幫助殘疾 人，幫助孤寡老人，幫助需要幫助同學、老師、父母，這時孩子們每一句感動的話， 都是一顆顆純真的心，我們相信助人為樂的種子已經悄悄地播種到了每一個孩子的心 田，而生根、發芽。4 .自我保護，升華主題。還：都說眼睛是心靈的窗戶，可現在越來越多的同學帶上了二層窗戶一一眼鏡，保 護視力、預防近視迫在眉睫，你們能談談保護視力有什么好辦法嗎？根據學生的回答指 導學生將書中的15

25、頁的“幾要” “幾不要”填完整。這樣將心理課的明理教育拓展到了 安全常識教育上。師：假如在一次游戲中意外傷到了雙眼，導致你又目失明，正在上課 的你翻書、拿筆、寫字，讓全體學生參與此活動表演后，請幾名同學談談此時的你想對 自己說些什么？此時學生們會發自肺腑地表達：珍惜現在所擁有的健康，努力學習；真正體會到了視障者的無助，他們真正需要幫助。保護眼睛真的很重要，應從小做起，從 現在做起。結束語：同學們，在今后的學習生活中，要保護自己的眼睛，防止意外傷害。同時，要擁有 一顆愛心，相信只要人人都獻出一點愛，去幫助需要幫助的人，他們的生活不再有阻礙。 這就是有愛無礙的真正含義。板書設計：教學反思:6.生命

26、的勇者教學目標：知識與能力培養學生勇于挑戰自我，面對挫折的能力。過程與方法故事法，討論法情感態度與價值觀培養學生勇于挑戰自我，正視挫折的能力。教學重點：培養學生勇于挑戰自我，正視挫折的能力。教學難點：培養學生勇于挑戰自我，正視挫折的能力。教具：比爾蓋茨的照片，錄音故事；世界足球賽主題曲生命之杯教學過程：一、趣味游戲：1 .準備三個信封，告訴學生內有題目，難度遞增，請勇者來挑戰2 .組織游戲：闖關第一關盒里裝的是什么；第二關小P與阿Q» ;第三關出色的郵遞員(具體 內容見書25頁)3 .學生談游戲后的感受二、情景討論1 .有一同學面對一道數學難題，猜想這位同學面對難題會怎么辦？2 .班

27、級招聘小公務員，如果招聘到了我們班，你會怎么做？3 .出示課前調查題若干(1)每小組選一題討論：如果我們遇到了這樣的難題怎么辦？(2)全班交流說感受。(3)教師點撥，要勇于面對困難，不氣餒。三、聽故事；圖書館里的小偵探1 .播放比爾蓋茨少年時代管理圖書的故事2 .讓學生猜猜故事中的人物是誰？bb3 .請學生介紹比爾蓋茨。4 .你從比爾蓋茨的故事中得到什么啟示？5 .師概括：比爾蓋茨的成功源于他從小就勇于挑戰，在一次次的挑戰中獲得了勇氣, 磨練了意志，提高了解決問題的能力。6 .請舉其他榜樣的例子。7 .請談談班上具有勇于挑戰精神的同學的優秀事例。8 .談談自己生活中勇于挑戰的事例。總結：學會勇

28、于挑戰，同時也要分清智勇和魯勇，希望同學們做一個勇于挑戰的人。播放 世界足球賽主題曲生命之杯板書設計：教學反思:7.創意樂無限教學目標知識與技能1 .引導學生認識逆向思維的特點和作用。2 .通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。過程與方法故事閱讀、團體討論、自我檢核。情感態度與價值觀通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。教學重點引導學生認識逆向思維的特點和作用教學難點通過活動鍛煉學生的逆向思維能力，培養逆向思維技巧并解決相關問題。教學過程：一、好故事大家猜1 .美國科普作家阿西莫夫從小就聰明， 年輕時多次參加“智商測試”，得分總在160b左右

29、，屬于“天賦極高者”之列，他一直為此而洋洋得意。有一次，他遇到一位汽車修 理工，是他的老熟人。修理工對阿西莫夫說：”嗨，博士！我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能回答正確。”問題：有一位既聾雙啞的人，想買幾根釘子，來到五 金商店，對售貨員做了這樣一個手勢：左手兩個指頭立在柜臺上，右手所致拳頭做出敲 擊狀的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子；聾啞人搖搖頭，指了指立著的那兩根 指頭。于是售貨員就明白了，聾啞人想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接 著進來一位盲人。這位盲人想買一把剪刀，請問：盲人將會怎樣做？同學們先來猜猜這 道題的答案是什么？2 .小結：這都是因為我們的思維受到了前面

30、聾啞人舉動的影響，從而束縛了我們的 思維，將我們的想法框在了 “用動作表達想法”上，這就是思維定勢。思維定勢在我們 解決一些同類的習題時，能提高我們解題的速度和能力，但有些時候也會因固定方法的 限制，而妨礙對新題的型的具體分析，影響了我們創造性解決問題的能力。3 .和同學們一起分享鉛筆的故事二、難問題，反向解。導入：要想擺脫思維定勢，就要清除自己頭腦中最普遍的、習慣性的、本能的想法, 換一個角度思考問題，就會產生意想不到的效果。1 .某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價一落千丈。怎么辦 呢？(讓學生獨立思考一個方案)公布答案：這位經理突發奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并

31、精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開， 該時裝商店也出了名。逆向思維帶來了可觀的經濟效益。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異 曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪, 創造了非常良好的商機。2 .要求筆不離紙畫出一張畫，并且紙的兩面都要用到。公布答案：筆尖不動是畫不到反面的，紙可以動呀。先畫出中心點，再將紙的一角折到那個點上，然后筆不用離 開紙面，沿著折起的一角畫過去，轉 90度再開始畫圓圈，這么畫，筆就會回到紙的正 面，因此，我們就可以筆不離紙面完成這幅圖。3 .和同桌討論創意時間中的三個問題，比較一下你的思路和他人有什么不同？ 三、反向頭

32、腦風暴導入：大家通過剛才的活動思路一定打開了，現在我們再來看看，換一個角度去想 問題，會有什么不同的發現。學生交流彼此的想法。1 .試一試(1)法國有個女高音歌唱家，她有一個美麗的大花園。周末，常有人在里面郊游， bb留下一片狼藉。管家曾想盡辦法制止，可無濟于事。最后，女歌唱家就寫了一塊牌子， 立在國門口。從此，人們就不再進來了。（2）籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，籃子里還有一個蘋果。50學生討論后公布答案（1）: “請注意！如果在園中被蛇咬傷，距此最近的醫院有多公里，駕車要半個小時。”（2） 4個小孩一人一個。首先，題目中并沒有“剩下”的 字眼；其次，那3個小孩拿了應得的一份

33、，最后一份當然是最后一個孩子的。至于他把 蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區別。為什么把“還有”當成分完剩下的呢？2 .教師和學生一起完成小游戲連環畫。四、小結：這些看似復雜的問題，運用逆向思維都能輕松解決。在學習中，當你陷入思維的死 角不能自拔時，不妨嘗試一下逆向思維法，打破原有的思維定勢，反其道而行之，說不 定就會眼前一亮，豁然開朗。在生活中積極主動地運用逆向思維，則能夠起到拓寬和啟 發思路的重要作用。五、作業自己設計一個創意作品板書設計：7創意無限動動腦子 想想點子 逆向思維 創意無限 樂趣無限教學反思：8.我們都是好朋友教學目標知識與技能1 .通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認

34、識，樹立健康的朋友交往觀念，形 成正確的交往態度。2 .了解朋友交往中應注意的一些準則，做到與朋友較好地相處。3 .通過對男女生心目中理想異性的討論，讓學生學會以人為鏡，審視自己，完善自 我。過程與方法討論、分析、畫畫。情感態度與價值觀通過活動，讓學生對朋友交往有一個正確的認識，樹立健康的朋友交往觀念，形成 正確的朋友交往態度教學重點通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成 正確的異性交往態度教學難點了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處 教學過程一、導入主題世界萬物都分陰陽，例如，山水也分陰陽生：山南水北為陽，山北水南為陰。人類也一樣，因其生

35、理、性格、氣質等多種因素的差異而分為男女。男一陽剛之美，女 一陰柔之美（氣質不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還有一群可愛的女生。每個人 都對自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形象。桌上有紙有筆，現在，請各組同 學們在討論后用畫的形式來描述你們心目中的男生或女生的形象，對方是第一選擇，也 就是說，男生要畫女生而女生畫男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫 不好表現，可以配上文字加以說明。二、交流分享大家都畫好了吧，我們一起來看看大伙的作品。學生展示自己的作品并進行文字描述，其他同學評價。在學生歸納的基礎上總結出受人歡迎的男生標準和女生標準，六年級是學生自我意識發展的重要時期。學會

36、正確地認識自我、客觀地評價他人，對促進學生個性的健全發 展具有舉足輕重的作用。本活動采用夸張的漫畫形式，從描繪“我心目中的異性同學” 入手，引導學生通過自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象的討論、比較，在達成共識 的基礎上聯系自身尋找不足，使學生學會如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自 我。在整個活動過程中，學生有謙遜、有張揚、有爭論、有共識，在評價他人時掂量自 己，在張揚自我的過程中吸取他人的長處；教師則從此中獲取大量信息，為進一步的引 導學生揚長避短掌握第一手資料。 教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也 參與討論，并進一步把學生個性的張揚與自我完善更為緊密地結合起來，效果更佳。

37、 三、討論交流1 .閱讀課本30頁內容，分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發生了什么，浩浩 說了什么？2 .每個同學做小編劇，看圖自己體會圖中人物的表情動作，感受人物心情，寫出圖 中人物的語言。3 .小組展示自己的作品，分析與異性同學相處的辦法。四、小結男女生同學只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協作，互敬互諒，才能共同 發展，快樂成長。五、作業這一課的學習你有哪些收獲，寫一篇心得體會。板書設計：8 我們都是好朋友真實的我不偽裝真實的你多善良真情相對心情悅真心朋友情誼長教后反思：9 .我的青春我做主教學目標知識能力教育學生正確認識與理解青春前期的生理正常變化。過程與方法使學生懂得青春期注意

38、的事項。情感、態度與價值觀了解青春期對我的重要性。教學重點、難點：正確認識青春前期的生理正常變化。教學方法：小組討論課時安排一課時教學過程一、導入新課1 .師：同學們你們知道你們正處在生理發展的什么時期嗎？你知道此刻你會有哪 些生理變化嗎？今天我們就來研究這個問題2 .板書課題：我的青春我做主二、講解分析1 .講解并提出問題。師：生理上的變化是各種各樣的。生：討論交流。2 .生：思考：第一性征：（指剛出生的嬰兒從生殖器外形就能識別是男還是女。） 第二性征：（男女在身體外形上的性別差異。）生：回答。3 .師：青春期我們應該注意些什么呢？三、師生總結：四、課外拓展想一想自己的身體發生了哪些變化？板

39、書設計：早日翱翔是心愿，青春期至轉眼間。正確對待新變化，健康快樂來相伴。板書設計:課后反思10.成長的足跡教學目標知識能力1 .回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師或同學。2 .和同學暢談自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。過程與方法以學生為主體，通過閱讀、交流、活動等方法引導學生回小學生活的美好時光。情感、態度與價值觀通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學生體驗探究的成就感，培養 其自主、合作、探究的精神 教學重點、難點讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長 的足跡。教學方法：小組討論。課時安排一課時教學設計一、導入日歷一頁頁地翻過，我們

40、一天天地長大。好像沒過幾天，我們又一次發現自己的褲 子變短了，衣服變小了。有時會偶爾聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂 事了。”但有時又會聽到媽媽責怪地說：“怎么還是長不大 ？”我們長大了嗎？二、講授新課同學們，你們記得自己成長的足跡嗎？下面老師說說自己的成長足跡給大家聽聽。（概述）1 .讓我們從自己的影集里（課前準備），找出自己上幼兒園時和上小學一、二、三 年級時比較有特點的照片，貼在下面相應的鏡框中。貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，例如：身高、體重、思想品德、學習、紀 律、體育、勞動以及興趣愛好、性格特點。或者用手中的筆畫一畫“那時的你”。2 .想象自己小學畢業時的樣子，并用

41、自己手中的筆畫一畫，描繪一下“那時的我” （想象）三、課堂活動通過“回憶成長的足跡”，我們都會發現自己長高了，變重了。那么，你還能發現 自己有什么變化？四、課堂小結你真的長大了嗎？請你給同學們講一講你成長經歷中印象深刻的一件事情。要使自 己真正長大，應該能做到全面發展。我們說長大不僅僅是長高了、長壯了，他還包括你都增長了哪些知識、技能，學會 了哪些生活的技能、做人的道理等。五、課外活動向爸爸、媽媽講述自己的成長經歷，并做出成長記錄。板書設計:課后反思：11.我的未來不是夢活動目標：1 .引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒， 理解寬容的實質是為了讓自己快 樂。2 .通過參與活動，學會正確運

42、用寬容、友愛的心態和情感，與同學、老師以及他人 和諧相處。課時安排：1課時活動過程：一、談話導入1 .當你在寫作業時不小心把鋼筆水灑到同桌身上時，當你在課間不小心把別人的 課本碰到地上時，當你在倒加餐時不小心把湯灑在別人桌子上時，當你下樓梯不小心撞 到別人時，你最希望對方怎樣對待你？2 .俄羅斯的屠格涅夫說過這樣一句話：“不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容 的。”所以，我們要想得到對方的諒解和寬容，就要將心比心，首先要自己學會寬容。二、小故事中悟道理1 .先講兩個小故事。清朝康熙年間有個大學士名叫張英.一天張英收到家信，說家人為了爭三尺寬的宅 基地，與鄰居發生糾紛，要他用職權疏通關系，打贏這

43、場官司.張英閱信后坦然一笑，揮筆 寫了一封信，并附詩一首：千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？萬里長城今猶在，不見當年 秦始皇.家人接信后，讓出三尺宅基地.鄰居見了，也主動相讓.結果成了六尺巷，這個化 干戈為玉帛的故事流傳至今。一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發現一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。 長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上， 他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅 子已經變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離 去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發落。但長老并沒有這樣做

44、，壓根兒沒提 及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有 去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。2 .交流討論。(1)故事講完了，在主人公一一大學士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共 同的特點，是什么？(2)因為大學士張英的寬容，換來了什么結果？如果張英用職權疏通關系，打贏這 場官司，贏回三尺宅基地，結果會怎樣？(3)因為寺院長老的寬容，換來了什么結果？如果長者用寺規懲戒小和尚，結果會怎樣？三、聯系生活想對策1 .吐露心聲一一在生活中，當別人無意中傷害到你時，你有沒有不夠寬容的時候？2 .總結為人處世心胸狹窄的后果：(1)影響

45、自己的人際交往，可能從此以后就少了一個好朋友。(2)影響自己的情緒，損害身體健康。和別人發生沖突之后，即便自己占了上風， 心里也不會痛快。心胸狹窄，不僅影響自己的情緒，也影響自己的學習，長期如此，還 會對自己生理上造成影響，損害身體健康。3 .轉念一想一一還是剛才的問題，如果換個角度，應該怎樣處理，結果會怎樣？4 .引導學生總結方法：學會寬容，就要學會忍讓、學會道歉、學會忘記(板書)。5 .我的發現一一像這樣寬容地對待同學，對自己有什么好處呢？(1)寬容檢驗一個人道德修養的尺度，一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛 求人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。(2)寬容是連接友誼的橋梁。同寬容的

46、人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚， 襟懷更加寬廣，所以，懂得寬容的人一定會擁有很多朋友。(3)善于寬容的人，總是在播種陽光和雨露，不僅給別人帶來快樂，同時也讓自 己變得快樂起來(板書：留住快樂)。6 .明辨是非(1)展示故事情境：快上課了，組長催著交作業，曉杰想抄襲李琳的 作業，李琳不讓，曉杰不由分說拿過李琳的作業就抄起來，李琳很生氣，可是想到老師 說的“要寬容”的話，決定不跟他計較了。(2)對李琳的做法你怎么看？總結：寬容不是縱容，不是無原則的寬厚。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”， 要有原則地寬容他人(板書)。四、抒發心聲摘錄：寬容他人，快樂自己。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。寬容

47、架起友誼橋。只有寬容他人，才能得到他人的寬容。一個懂得寬容的人是最有魅力的人。五、結束語法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空， 比天空更寬闊的是人的胸懷。”學會寬容，就留住了快樂。同學們，讓我們把自己鍛煉 成為一個身心健康的人。板書設計：課后反思:12.期待與挑戰活動目標：1 .讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2 .初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。3 .每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力 戰勝挫折取得成功。教學重點：學會減輕壓力的方法并解決學習生活中出現的 壓力。活動準備：1 .課件（

48、名言、圖片、音樂等）。2 .心理小測試題。心理專家的牌子夾3 .學生帶好筆。學生獎品4 .相應材料（4 * 55）5 .小花50朵，大花1朵活動過程：一、快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）導入，揭題。1 .師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿 生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）師：這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。2 .（點擊課件，快樂篇）：大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花（要有花開過 程的動感美）師（手指畫面）：花

49、兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中 那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）師：人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經歷 蟲害"風雨”那如何讓 我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢 ？揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）3 .師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，現實和未來都要求人們 從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應 21世紀的激烈競爭。另外，現代社會 的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發 展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。四、學生談感受1 .通過今天的活動，面對壓力你一定有自己的看法，寫寫你的收獲吧！并用自己喜 歡的方式和大家共勉（可以大聲讀出來，可以送給同學或老師還可以貼到黑板上）學 生寫收獲。2 .選出學生比較精彩的語言和大家分享：（同學們精彩的發言，深深觸動了我，我 挑選了幾何來和大家一起分享o老師朗讀學生精彩的語言。）3 .小結：生活因壓力而精彩，人類因壓力而有了不懈的動力。 但生活也因壓力而沉 重。學會適時減輕你心中的壓力，就能一定能看見美麗的彩虹！4 .當你們平時的學習和生活中當壓力過大時